Розглянуто теоретичні аспекти гуманізації процесу фізичного виховання студентської молоді шляхом посилення його валеологічної направленості та використання об'єктивної кількісної оцінки рівня соматичного здоров'я студентів.

Наведено рекомендації щодо змісту діяльності кураторів академічних груп студентів і класних керівників, спрямованої на виховання національно свідомої особистості. Викладено методологічні аспекти національної самосвідомості як суспільного феномену. Розглянуто питання про методологію визначення сутності та внутрішньої структури феномену національної свідомості. Висвітлено проблему співвідношення об'єктивно-предметних і суб'єктивно-ціннісних факторів (чинників) націогенезу й етногенезу. Досліджено деякі проблеми патріотичного виховання.

Збірник містить ряд доповідей, наукових повідомлень, зроблених учасниками семінару з питань гуманітарної освіти і виховання, психологічного забезпечення системи громадянського виховання студентської молоді, формування історичної свідомості студентів, виховання самосвідомості та почуття відповідальності, організації управління навчально-виховним процесом у вищих закладах освіти, підготовки викладацького колективу до розв'язання проблем національного виховання студентської молоді, ролі соціально-гуманітарних дисциплін у формуванні громадянської позиції, індивідуального підходу до формування громадянської позиції студентів та ряду інших проблем.

Досліджено зарубіжний досвід соціальної роботи з студентською молоддю, де фактично не зустрічається поняття "виховання". Розглянуто особливості виховного аспекту діяльності вищих навчальних закладів у демократичних країнах. Проаналізовано стан і перспективи розвитку вищих закладів освіти університетського рівня.

Розглянуто естетичне значення мистецтва як складову дисципліни "Естетика". Показано ефективність естетичного виховання фахівців сфери туризму за умов вивчення театрального мистецтва, яке має свою унікальну специфіку та є формою активності людини, морального очищення її існування. Доведено, що естетичне виховання фахівців сфери туризму засобами театрального мистецтва у процесі вивчення курсу "Естетика" сприяє їх духовному збагаченню та творчому удосконаленню, що позитивно позначається на професійному становленні.

Розглянуто проблему організації виховної роботи у вузах. Охарактеризовано сучасний стан проблеми, вказано на недостатню її вивченість. Розкрито основні базові принципи виховної роботи, за якими будується вся виховна діяльність у ході навчального та позанавчального процесів у вищих навчальних закладах. Проаналізовані принципи застосовано в практичній виховній діяльності вузівських колективів з використанням різних форм роботи. Докладно охарактеризовано форми виховної роботи, які зарекомендували себе в Харківських вузах як традиційні - зльоти відмінників, зустрічі з адміністрацією вузів, вшановування ветеранів Великої Вітчизняної війни, і нетрадиційні - засідання бізнес-клубів, євроклубів, проведення конкурсів ораторів, дослідження історії сім'ї.

Розглянуто проблему визначення методологічних основ соціально-педагогічної діяльності суспільних молодіжних об'єднань.

Висвітлено концептуальні засади виховної роботи у Національній фармацевтичній академії України (НФАУ). Викладено нову парадигму соціально-технологічної діяльності викладацького колективу академії. Наведено головні принципи формування позитивних рис особистості. Визначено мету та завдання роботи зі студентською молоддю. Розглянуто основні структурні елементи та напрямки соціально-технологічної діяльності. Розкрито науково-методичні засади виховного впливу на особистість студента. Розроблено орієнтовні плани соціально-технологічної діяльності у різних структурних підрозділах НФАУ. Досліджено організацію виховної роботи у студентських гуртожитках. Проаналізовано специфіку виховної роботи з іноземними студентами.

На підставі зіставлення наукового, релігійного, міфологічного та технологічного способів осмислення буття людства взагалі та окремої людини зокрема визначено основні закономірності соціально-професійного становлення особистості стосовно контексту її існування. Наведено поняття "контекстова орієнтація", "онтологічні уявлення", "психоенергетичний егрегор".

Розглянуто одну з форм позааудиторної роботи зі студентами технічного вузу з метою формування їх культурологічної компетенції під час вивчення іноземних мов. Запропоновано метод роботи з оригінальним художнім текстом (на прикладі драм Т.С.Еліота), який містить значний обсяг соціокультурної інформації, з використанням принципів комунікативності та порівняльного аналізу.

Розглядаються актуальні проблеми постановки виховного процесу у сучасному вузі. Визначається місце і роль інституту виховання в освіті спеціаліста. Висвітлюються питання формування духовних цінностей і громадсько-соціальної активності, а також підвищення ефективності правового виховання молоді в учбовому процесі. Розкривається сутність виховання моральної особистості в умовах ринкової економіки та виховання мовної культури студентів. Простежується взаємозв'язок навчальної та виховної роботи. Досліджуються проблеми формування наукового світогляду, психологічної культури у системі виховання людини тощо.

Представлены теоретические сведения и практически апробированные организационные и методические рекомендации для осуществления самостоятельного психофизического совершенствования профессионально важных способностей студентов вузов. Рассмотрены средства и методы профессионально ориентированной психофизической подготовки к учебной и профессиональной деятельности, к сдаче специальных контрольных нормативов и выполнению требований Государственной комплексной программы "Физическое воспитание - здоровье нации". Предложены развивающие и формирующие комплексы специальных психофизических упражнений, направленных на самостоятельную подготовку обучаемых к предстоящему профессиональному труду, методы диагностики состояния организма в процессе самосовершенствования, сведения о принципах и порядке составления индивидуальных развивающих программ. Впервые изложены авторские рекомендации по комплексной оценке индивидуальных показателей функционального состояния организма и физической работоспособности студентов с использованием современных методик.

Розглянуто новий елемент екологічного виховання, висвітлено технологію реалізації коеволюційного підходу до проблеми взаємодії людини та природи. Даний підхід обгрунтовано на підставі аналізу теорії коеволюції у лекційному курсі, наведено шляхи його практичного застосування під час проведення семінарських занять, комплексної залікової роботи.

Статтю присвячено місцю та ролі гуманітарної освіти в процесі гуманізації національного виховання студентської молоді. Обгрунтовується єдність освіти і виховання на основі принципу соціалізації особистості.

На підставі отриманих емпіричних даних розглянуто соціальні орієнтири та ідеали сучасного студентства традиційних університетів і сучасних вищих навчальних закладів ринкового спрямування. Показано, що соціально-психологічні параметри особистості є необхідними чинниками становлення соціально активної особистості.

Розглянуто наукові підходи щодо вивчення політичності як властивості особистості та показника процесу її політичної соціалізації. Запропоновано й обгрунтовано інтегративну теоретичну модель політичної участі як інструменту для дослідження особливостей політизації свідомості української молоді за умов трансформації політичної інституції суспільства. Проаналізовано стан політизованості свідомості української молоді.

Розглянуто актуальні проблеми органічного поєднання виховання та навчання на факультетах, особливості інтелектуального та духовного розвитку особистості у позанавчальний час, інноваційні форми виховання. Розкрито пріоритетну роль куратора у вихованні студентів, досліджено шляхи розвитку естетичних поглядів та смаків, професійне спрямування виховного процесу. Висвітлено правову культуру як складову частину загальної культури виховання особистості, основи виховання інтелігентності шляхом формування мовної культури тощо.

Розглянуто питання моделювання навчального процесу на заняттях з фізичного виховання студенток гуманітарних спеціальностей з урахуванням найбільш значимих професійних якостей майбутніх вчителів музики.

Досліджено формування громадської думки та ціннісно-орієнтаційної єдності студентського колективу, спілкування, утворення колективних моральних норм, вплив на процеси інтеріоризації особистості студента загальнолюдських моральних норм і цінностей. Розглянуто проблеми підвищення рівня загальної гуманітарної освіти майбутнього вчителя, його залучення до наукової та соціально-культурної творчості, внаслідок чого утворюються нові світоглядні позиції, моральні цінності, а також типи моральних відносин.

Наголошено на необхідності використання у процесі виховання студентської молоді завдань, викладених у Державній національній програмі "Освіта" ("Україна ХХІ ст."), Законі України "Про освіту", проекті закону "Про вищу школу" та національній доктрині розвитку освіти України.