Описан принцип построения автоматизированных систем неразрушающего контроля (НК), а точнее - дефектоскопии, приведены примеры созданных содружеством ИЭС-ЭАКС установок и комплексов, описаны малогабаритные сканеры 18-ти исполнений для применения в системах автоматизированного ультразвукового контроля сварных кольцевых швов различных трубопроводов и указана возможность их использования для резки труб, сварки кольцевых швов и контроля другими физическими методами. Обращено внимание на разработки средств малой механизации НК. Акцентировано внимание на актуальности проблемы снижения доз облучения персонала АЭС при проведении массовой дефектоскопии однотипных элементов оборудования и на наработанный задел по механизации вихретокового контроля перемычек стенок коллекторов парогенераторов и теплообменных трубок.

На примере 1-й топливной загрузки блока N 5 Запорожской АЭС проанализированы данные расчета поля энерговыделения в активной зоне реактора типа ВВЭР-1000. Расчеты проводились по специализированным крупносеточным диффузионным программам сопровождения эксплуатации БИПР-7, АЛЬБОМ-90, PYTHIA-4. Выработаны рекомендации по использованию данных расчета полей энерговыделения для определения флюенсов быстрых нейтронов, воздействующих на корпус реактора.

Проведено комплексне гістологічне та гістохімічне дослідження кістково-пластичної ампутації на рівні діафізу гомілки за класичним методом, розробленим Біром, і з використанням апарата зовнішньої фіксації на 30 безпорідних собаках. Об'єктом дослідження була зона стику між кістковим аутотрансплантатом на судинній ніжці та спилом гомілкових кісток. Показано, що застосування апаратів зовнішньої фіксації за вказаним методом ампутації дає можливість запобігти зміщенню пересадженої кістки, а стабільна фіксація індукує і підтримує інтенсивний остеогенез, що призводить до зрощення кісток на 4 - 6 тижнів раніше, ніж у контрольній серії.

Досліджено творчість визначних французьких поетів XIX ст.: П.Верлена, А.Рембо та С.Малларме. Детально проаналізовано особливості символізму в українській поезії початку XX ст., висвітлено діяльність В.Чумака, В.Еллана-Блакитного, П.Тичини, М.Рильського, В.Сосюри, М.Драй-Хмари та ін.

Висвітлено питання ветеринарно-санітарної експертизи, основи технології та стандартизації продуктів тваринництва. Наведено технологію одержання, переробки, транспортування та зберігання даних продуктів, а також вимоги чинних нормативно-правових актів до забійних тварин, їх переробки, дослідження органів і туш та їх ветеринарно-санітарної оцінки. Викладено порядок проведення експеритизи м'яса, молока, продуктів їх переробки, яєць, рибних продуктів, меду, сировини тваринного походження.

Освещены вопросы ветеринарно-санитарной экспертизы с основами технологии и стандартизации продуктов животноводства. Приведены технология получения, переработки, транспортировки и хранения данных продуктов, а также требования действующих нормативно-правовых актов к забойным животным, их переработке, исследованию органов и туш и их ветеринарно-санитарной оценке. Изложен порядок проведения экспертизы мяса, молока, продуктов их переработки, яиц, рыбных продуктов, меда, сырья животного происхождения.

Викладено концептуальні аспекти вивчення та викладання української літератури. Розглянуто питання побуту та звичаїв в українському козацькому фольклорі. Висвітлено деякі актуальні проблеми ідейно-естетичної інтерпретації творчості Дж. Фаулза, а також особливості вивчення літературознавчих понять у класах філологічного профілю. Визначено взаємозв'язки та взаємодію літератури та інших мистецтв в аспекті компаративістики, а також філологічні та культурологічні параметри постмодерністського оповідання М.Павича "Дамаскин".

Изложены концептуальные аспекты изучения и преподавания украинской литературы. Рассмотрены вопросы быта и обычаев в украинском казацком фольклоре. Освещены некоторые актуальные проблемы идейно-эстетической интепретации творчества Дж. Фаулза, а также особенности изучения литературоведческих понятий в классах филологического профиля. Определены взаимосвязи и взаимодействие литературы и других искусств в аспекте компаративистики, а также филологические и культурологические параметры постмодернистского произведения М.Павича "Дамаскин".

З'ясовано специфіку проблем виховання творчої особистості у позашкільному закладі, пріоритетною формою якого є МАН України. Висвітлено науково-методичне забезпечення виховання творчої активності учнів засобами науково-дослідної діяльності. Наголошено на спрямованості виховної діяльності МАН на плекання лідера як майбутнього організатора науки, техніки, культури. Розглянуто фактори, що стимулюють ефективність науково-дослідницької роботи учнів. Розкрито зміст форм пошуку, розвитку та підтримки обдарованої молоді, здатної до наукової творчості.

Актуалізовано проблему визначення й наукового обгрунтування ефективних педагогічних умов виховання інтересу учнів до науково-дослідницької роботи. Охарактеризовано чинники, які спричиняють поглиблене вивчення цієї проблеми, а саме: діючий підхід до визначення вікових особливостей учнів - членів МАН України; термін перебування членів наукових секцій, наукових товариств на першому початковому рівні навчання, що не сприяє глибокому вивченню їх інтересів; відсутність умов для запровадження принципів випереджальної методики виховання інтересу до дослідницької роботи та наступності у розвитку дослідницьких умінь юних здобувачів. Розкрито проблему виховання в учнів інтересу до знань взагалі, і зокрема до додаткових знань, які вони можуть здобути за межами навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи чи шкільних підручників. Висвітлено результати опитування учасників ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт членів МАН з вивчення їх інтересів щодо різних форм пошукової, дослідницької роботи, які засвідчили про серйозні недоліки в організації навчально-виховної роботи з учнями та вивчення їх інтересів до наукового дослідження. Рекомендовано ряд педагогічних умов, які можуть бути використані педагогічними колективами під час побудови шляху особистісного становлення, прояву творчих здібностей, уподобань і формування певних якостей характеру юних дослідників.

Проаналізовано проблеми забезпечення населення України якісною питною водою, ситуації, які склалися в галузі питного водопостачання, фактори, які знижують якість питної води, та можливі шляхи вирішення даної проблеми, серед яких - використання технології локальної доочистки водопровідної води в місцях її безпосереднього споживання.

Рассмотрены проблемы, сопровождающие вихретоковый контроль (ВТК) теплообменных труб парогенераторов атомных электростанций и предложены некоторые технические способы их решения с помощью совершенствования конструкций зондов для ВТК.

Представлен опыт комбинированного лечения 92-х больных гематогенным остеомиелитом, осложненным флегмонами мягких тканей бедра. Использован комплексный метод лечения, включая санацию остеомиелитического поражения кости, радикальную хирургическую обработку гнойного очага. Антибактериальная терапия должна начинаться немедленно после госпитализации больного до получения результатов бактериологических исследований. В качестве эмпирической терапии целесообразно использовать цефазолины 2 - 3-го поколения или фторхинолоны в комбинации с производными метронидазола.

Досліджено зниження витрат палива за рахунок регулювання потужності багатоциліндрових бензинових двигунів відключенням групи циліндрів та зменшення викидів шкідливих речовин шляхом застосування рециркуляції відпрацьованих газів. З'ясовано математичну модель розрахунку робочого процесу та вихідних показників двигуна, розроблено методику визначення оптимального степеня рециркуляції відпрацьованих газів. З метою реалізації методики уточнено математичну модель руху автомобіля і проведено експериментальні дослідження щодо відключення групи циліндрів двигуна та застосування рециркуляції відпрацьованих газів, що дозволяють визначити оптимальний степінь рециркуляції, який забезпечує найменшу сумарну токсичність, зведену до викидів оксиду вуглецю, внаслідок незмінних економічних та енергетичних показників. Отримано значення оптимального степеня рециркуляції під час різних навантажень та режимів роботи, яке складає близько 5 %.

Висвітлено основні цикли давньогрецьких міфів, їх історичні та фантастичні елементи. Викладено розуміння "гомерівського питання", проаналізовано "Іліаду" й "Одіссею". Розглянуто різновиди еллінської лірики, жанр драми, походження трагедії, особливості еллінського театру. Обгрунтовано творчість Софокла, Менандра, Арістотеля, Плутарха, Вергілія, Горація й Овідія.

Освещены основные циклы древнегреческих мифов, их исторические и фантастические элементы. Изложены понимание "гомеровского вопроса", проанализированы "Илиада" и "Одиссея". Рассмотрены разновидности эллинской лирики, жанр драмы, происхождение трагедии, особенности эллинского театра. Обоснованно творчество Софокла, Менандра, Аристотеля, Плутарха, Вергилия, Горация и Овидия.

Наведено загальну характеристику розвитку середньовічної літератури (СЛ) народів Європи та Сходу (персько-таджицької та китайської лірики). Проаналізовано творчість Данте Аліг'єрі та його поему "Божественна комедія". Висвітлено джерела СЛ. Досліджено творчість представників персько-таджицької (Рудакі (бл. 858 - 941), Омара Хайяма (бл. 1048 - після 1122), Гафіза (Шамседдина Могаммеда) (бл. 1325 - 1389 або 1390)) і китайської лірики - Лі Бо (701 - 762), Ду Фу (712 - 770).

Приведена общая характеристика развития средневековой литературы (СЛ) народов Европы и Востока (перско-таджикской и китайской лирики). Проанализированы творчество Данте Алигьери и его поэма "Божественная комедия". Освещены источники СЛ. Исследовано творчество представителей перско-таджикской (Рудаки (ок. 858 - 941), Омара Хайяма (ок. 1048 - после 1122), Гафиза ( Шамседдина Мохаммеда) (ок. 1325 - 1389 или 1390)) и китайской лирики - Ли Бо (701 - 762), Ду Фу (712 - 770).

Проаналізовано творчий доробок визначного українського вченого Б.Д. Грінченка. Висвітлено проблеми українського шкільництва, визначено аксіологічні домінанти педагогіки вченого, культуро- та мовознавчий аспекти його творчої спадщини. Розкрито основні засади сімейного виховання в родині Грінченків, педагогічні основи виховання у працях вченого. Розглянуто питання використання дитячих оповідань Б.Д. Грінченка у формуванні особистості учня початкових класів, його роль в українському національному відродженні.

Проанализировано творческое наследие выдающегося украинского учёного Б.Д. Гринченко. Освещены проблемы украинского школьного дела, определены аксиологические доминанты педагогики учёного, культуро- и языковедческий аспекты его творческого наследия. Раскрыты основы семейного воспитания в семье Гринченко, педагогические основы воспитания в трудах учёного. Рассмотрены вопросы использования детских рассказов Б.Д. Гринченко в формировании личности ученика начальных классов, его роль в украинском национальном возрождении.

Наведено сучасні вимоги щодо якості продукції тваринництва як об'єкта дослідження фахівців ветеринарної медицини. Висвітлено методи та методики дослідження сировини та продукції тваринництва, які ввійшли до "Обов'язкового мінімального переліку досліджень сировини, продукції тваринного і рослинного походження, комбікормової сировини, комбікормів, вітамінних препаратів". Увагу приділено питанням післязабійного ветеринарно-санітарного контролю якості та безпеки м'яса та продуктів забою, післязабійної ветеринарно-санітарної експертизи туш і органів тварин та птиці. Викладено результати досліджень м'яса на трихінельоз та туш на цистицеркоз (фіноз). Проведено санітарні оцінювання туш і органів великої рогатої худоби і свиней у разі цистицеркозу, безпеки м'ясопродуктів, що виробляються в Україні. Визначено показники якості та безпеки продукції тваринництва. Описано систему контролю якості продукції тваринництва, якості та безпеки молока на фермах, управління виробництвом якісних молочних продуктів.

Індекс рубрикатора НБУВ: П24-343

Рубрики:

Овочівництво

Шифр НБУВ: Ж69944 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Уточнено сутність поняття "виховний потенціал позашкільного НЗ", визначено й обгрунтовано його компоненти, такі як ціннісно-цільовий, організаційний, можливості змісту, форм і методів позашкільної освіти. Визначено й обгрунтовано педагогічні засади реалізації виховного потенціалу позашкільних НЗ. Набуло подальшого розвитку обгрунтування навчально-виховного процесу в позашкільних НЗ. Теоретично обгрунтовано сутність соціально-виховного середовища позашкільного НЗ як компонента його виховного потенціалу. Визначено критерії, критеріальні показники, типологію й умови виховання соціально компетентної особистості в таких закладах.

Запропоновано періодизацію античної літератури, надано загальну характеристику головних періодів її розвитку, провідних родів і жанрів. Розкрито особливості життєвого та творчого шляху найвідоміших письменників, проаналізовано їх вершинні твори. Акцентовано на рецепції здобутків античної літератури українською літературою та культурою як на конкретно-генетичному, так і на типологічному рівнях.

Запропоновано до обговорення освітянській громадськості проект Концепції Національного центру обдарованої дитини, розробленої робочою групою, створеною МОН України, АПН України та Головним управлінням освіти і науки м. Києва на виконання Указу Президента від 20 березня 2008 року за № 244 "Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні" і про створення на базі однієї зі шкіл-інтернатів м. Києва Національного центру обдарованої дитини як експериментального ЗНЗ для обдарованих дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Розкрито мету та завдання Центру, його структуру, методологічні засади та вихідні положення, матеріально-технічну базу, питання наступності та результативності навчання у Центрі, фінансування. Зосереджено увагу на новизні запропонованого Центру, яка полягає в тому, що принцип безперервності освіти та виховання реалізується через об'єднання в одну освітню систему п'яти ступенів, які дають дитині можливість отримувати фундаментальні та поглиблені профільні знання (навчальний рух по вертикалі, який поділений на етапи і ступені), а також шукати себе в галузях "спротивно-художньо-естетичній", "суспільно-гуманітарній", "загально-технічній", "академічній" (пошуково-селекційний рух по горизонталі).

Зазначено, що в основу технології навчання у Центрі покладено ідею оперативного керування дидактичним процесом, проектування й відтворення творчого навчального циклу; реалізація змісту навчання та виховання передбачає використання існуючого навчально-методичного забезпечення, розробку інноваційних методик та їх експериментальну апробацію, підготовку нових навчально-методичних посібників, підручників із різним рівнем складності у відповідності з обраною профільною та початковою професійною підготовкою. Акцентовано увагу на Корпоративний університет, який передбачено у структурі закладу для забезпечення наступності між середньою та вищою освітою у Центрі.