Надано огляд законодавчого забезпечення інформаційної безпеки у ході оперативно-розшукової діяльності в Україні та інших країнах Європи.

Розглянуто особливості проблеми забезпечення безпеки міжнародного кіберпростору, що створився завдяки розвитку сучасних інформаційних технологій за умов глобального інформаційного суспільства.

Розглянуто питання запобігання та протидії корупції (ПДК). Розкрито адміністративні та кримінально-правові аспекти ПДК, причини й умови існування корупції. Проаналізовано державну політику у сфері ПДК, відповідальність за корупційні правопорушення, зокрема, кримінальну відповідальність за злочини корупційної спрямованості. Увагу приділено питанням усунення наслідків корупційних правопорушень. Висвітлено участь громадськості в заходах щодо запобігання та ПДК, міжнародно-правові аспекти ПДК.

Рассмотрены вопросы предотвращения и противодействия коррупции (ПДК). Раскрыты административные и уголовно-правовые аспекты ПДК, причины и условия существования коррупции. Проанализированы государственная политика в сфере ПДК, ответственность за коррупционные правонарушения, в частности, уголовная ответственность за преступления коррупционной направленности. Внимание уделено вопросам устранения последствий коррупционных правонарушений. Освещены участие общественности в мероприятиях по предотвращению и ПДК, международно-правовые аспекты ПДК.

Розглянуто методи та завдання протидії організованій злочинності (ПДОЗ). Розкрито нормативно-правову основу, описано систему органів щодо ПДОЗ, визначено компетенцію та повноваження спеціальних підрозділів, зокрема, Служби безпеки України, органів внутрішніх справ. Висвітлено загальні та спеціальні заходи ПДОЗ, кримінологічні засади впливу на організовану злочинність, міжнародне співробітництво в сфері ПДОЗ.

Рассмотрены методы и задачи противодействия организованной преступности (ПДОП). Раскрыта нормативно-правовая основа, описана система органов по ПДОП, определены компетенция и полномочия специальных подразделений, в частности, Службы безопасности Украины, органов внутренних дел. Освещены общие и специальные меры ПДОП, криминологические основы влияния на организованную преступность, международное сотрудничество в сфере ПДОП.

Розкрито сутність сфери високих інформаційних технологій, описано види злочинних дій у даній сфері, зокрема, використання електронно-обчислювальних машин (комп'ютерів), систем та комп'ютерних мереж і мереж електрозв'язку, платіжних карток. Висвітлено міжнародний досвід організації протидії злочинам у зазначеній сфері.

Розкрито зміст основних термінів і понять, що застосовуються у науковій і практичній діяльності з забезпечення безпеки у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій та які визначені у нормативно-павових актах та інших нормативних документах і наукових публікаціях. Зважаючи на різноплановість та неоднозначність інформаційних процесів, окремі терміни мають декілька значень, які відображено у словнику. Наведено також їх усталені або нормативно визначені абревіатури, наприклад, абонент локальної обчислювальної мережі (абонент ЛОМ), автоматизована система (АС), геоінформаційна система (ГІС), національна система масових електронних платежів (НСМЕП) тощо.

Розкрито сутність і засоби маніпулювання свідомістю. Розглянуто особливості маніпулятивного впливу з використанням нейролінгвістичного програмування, піару й інших сучасних сугестивних технологій. Увагу приділено політичному нейромаркетингу, принципам і правилам чорної риторики, сугестивному впливу в Інтернеті, базовим стратегіям і механізмам психологічного захисту.

Проаналізовано завдання вищої школи на сучасному етапі. Розкрито зміст самостійної роботи, етапи та напрями її організації, роль у становленні професійної компетентності. Надано відомості про види та методи аудиторної та позааудиторної самостійної роботи. Увагу приділено формуванню навиків науково-дослідної роботи. Розглянуто питання навчально-наукової (кваліфікаційної) самостійної роботи слухачів. Вказано на доцільність подальшого дослідження й осмислення самостійної роботи в українській вищій школі, важливість розуміння її значення та співвіднесення завдань з внутрішніми проблемами вищої школи.

Розглянуто транснаціональні проблеми торгівлі людьми через призму захисту прав і свобод людини. Для ефективного забезпечення захисту прав і свобод людини потрібне не тільки вдосконалення вітчизняного законодавства та приведення його до вимог міжнародних стандартів, а й забезпечення механізмів його реалізації.

Інформаційна революція, що триває протягом останніх десятиріч, зумовлює кардинальні зміни в суспільстві: зароджуються нові культурні та економічні тенденції, з'являється інформаційне виробництво продукування інформації як самостійного виду товару, формуються нові види соціальної комунікації. Така сфера життя, як національна безпека (НБ), не могла залишитися поза впливом інформаційного фактора. Особливе місце в інформаційній сфері суспільства посідають індивідуальна, групова й масова свідомість людей, які все більшою мірою піддаються агресивним інформаційним впливам, що нерідко завдає шкоди моральному здоров'ю громадян, руйнує духовні норми життя суспільства, призводить до дестабілізації соціально-політичної обстановки. Отже, антропоцентричний підхід стає одним із пріоритетних у забезпеченні НБ, а безпека людини утворює комплексну систему, яка входить як складова до метасистеми НБ, і має визначати підхід до вироблення стратегії забезпечення НБ. У результаті дослідження зроблено висновок, що за сучасних умов інформаційна безпека стає органічним елементом НБ, оскільки інформація перетворюється на ресурс не лише національного стратегічного, але й світового значення. Відповідно, під час розробки концепцій, стратегій, цільових програм і планів дій щодо забезпечення НБ України слід враховувати зміни у просторі загроз і викликів, зумовлені розширенням впливу інформаційного фактора в умовах глобалізації.

Досліджено проблеми правового захисту інформації в кримінальному процесі.

Освещены вопросы подготовки специалистов в области информационной безопасности.

Розкрито сутність, становлення та розвиток інформаційно-психологічного протиборства. Досліджено формування основ теорії та практики інформаційно-психологічного протиборства в роки Першої світової війни та в міжвоєнний період (1919 - 1939 рр.). Описано особливості ведення пропаганди Німеччиною і СРСР серед військ і населення противника в роки Другої світової війни. Розглянуто психологічні операції США у війнах і збройних конфліктах. Охарактеризовано військові засоби масової комунікації як потужній засіб ведення війни.

Проаналізовано шляхи оновлення змісту академічної підготовки кадрів Національної академії Служби безпеки України у контексті навчально-методичної, науково-дослідної та виховної роботи ВНЗ. Окреслено інноваційні підходи з огляду на специфіку ВНЗ. Охарактеризовано науково-педагогічну діяльність Національної академії Служби безпеки України. Визначено перелік завдань, виконання яких сприятиме розвитку гнучкої та відкритої до сприйняття запитів суспільства системи освіти, інтенсивному впровадженню у навчальний процес інноваційних механізмів підготовки компетентних фахівців, спроможних успішно виконувати професійні завдання з урахуванням вимог сьогодення.

Проанализированы пути обновления содержания академической подготовки кадров Национальной академии Службы безопасности Украины в контексте учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы ВУЗ. Очерчены инновационные подходы с учетом специфики ВУЗ. Характеризирована научно-педагогическая деятельность Национальной академии Службы безопасности Украины. Определен перечень задач, выполнение которых будет благоприятствовать развитию гибкой и открытой к восприятию запросов общества системы образования, интенсивному внедрению в учебный процесс инновационных механизмов подготовки компетентных специалистов, которые будут в состоянии успешно исполнять профессиональные задачи с учетом требований современности.

The ways of updating the content of the academic training of the National Academy of Security Service of Ukraine in the context of the instructional, research and educational work of the institution. Innovative approaches are outlined specific to higher education. Characterization of the scientific and educational activities of the National Academy of Security Service of Ukraine. The list of tasks, the implementation of which will be conducive to the development of flexible and open for requests public education system, intensive introduction to the educational process of innovative mechanisms for training of competent professionals who will be able to successfully perform professional tasks to meet the requirements of modern times.

Досліджено специфіку та перспективи підготовки фахівців із організації захисту інформації з обмеженим доступом у Національній академії Служби безпеки України для органів державної влади. Розроблено ефективні шляхи підготовки таких фахівців. Визначено завдання для подальшої оптимізації підготовки фахівців з організації захисту інформації з обмеженим доступом. Підкреслено необхідність активного впровадження у процес підготовки фахівців цієї категорії інноваційних розробок в галузі професійної освіти таінформаційних технологій.

Исследована специфика и перспективы подготовки специалистов по организации защиты информации с ограниченным доступом в Национальной академии Службы безопасности Украины для органов государственной власти. Разработаны эффективные пути подготовки таких специалистов. Определены задачи для дальнейшей оптимизации подготовки специалистов по организации защиты информации с ограниченным доступом. Подчеркнута необходимость активного внедрения в процесс подготовки специалистов этой категории инновационных разработок в сфере профессионального образования и информационных технологий.

Investigated the specificity of training and prospects for the organization of information security with limited access to the National Academy of Security Service of Ukraine for state authorities. The effective way of training of such specialists. Identify the tasks for further optimization of training in the organization of information security with limited access. Stressed the need for the active introduction to the process of training of this category of innovation in vocational education and information technology.

Проаналізовано системну складову освітнього процесу підготовки професіоналів нового типу. Віднайдено нові аспекти підвищення якості підготовки професійних кадрів Служби безпеки України. Розглянуто проблему активації неявних знань під час виконання складних неформалізованих професійно-спрямованих завдань, розроблено методологію цього процесу. Виділено та охарактеризовано три психологічні типи професіоналів у відповідності до їх індивідуальних особливостей активації неявних знань. Вказано, що неявні знання як складова професійної компетентності тлумачаться як передумова формування особистісного стилю професійної діяльності. Зроблено висновок про те, що професіоналізація може розглядатися як раціоналізація методів і передумов активізації неявного знання в особистісній компоненті знань курсанта.

Проанализирована системная составляющая образовательного процесса подготовки профессионалов нового типа. Найдены новые аспекты повышения качества подготовки профессиональных кадров Службы безопасности Украины. Рассмотрена проблема активации неявных знаний при выполнении сложных неформализованных профессионально-направленных задач, разработана методология этого процесса. Выделены и охарактеризованы три психологических типа профессионалов в соответствии с их индивидуальными особенностями активации неявных знаний. Указано, что неявные знания как составляющая профессиональной компетентности интерпретируются как предпосылка формирования личностного стиля профессиональной деятельности. Сделан вывод о том, что профессионализация может рассматриваться как рационализация методов и предпосылок активизации неявного знания в личностной компоненте знаний курсанта.

Analyzed the systemic component of the educational process of preparing a new type of professional. Found new aspects to improve the quality of professional training of the Security Service of Ukraine. The problem of activation of implicit knowledge for complex formalized professionally-directed tasks, the methodology of this process. Isolated and characterized three psychological types of professionals according to their individual activation of implicit knowledge. Indicated that tacit knowledge as a component of professional competence is interpreted as a precondition of forming personal style occupation. It is concluded that the professionalization can be considered as the rationalization of methods and assumptions implicit knowledge to enhance personal knowledge component of the student.

Проаналізовано чинні у світовій практиці підходи та обгрунтування можливостей використання сучасних підходів, моделей освітньої підготовки, побудованих на принципах гуманістичного підходу, у процесі підготовки кадрів для правоохоронних органів України (ПОУ). Зазначено, що недостатньо вивченим є питання реалізації у спеціальній відомчій освіті компетентісного підходу та відповідних гуманістичних моделей професійної підготовки. Окреслено основні вимоги до реалізації зазначених моделей. Наголошено значущості збереження гуманітарної компоненти за умов реформування відомчої освіти. Охарактеризовано гуманістичні освітні моделі (вільну, особистісну, розвивальну, активізувальну, формувальну). Підсумовано, що підготовка кадрів ПОУ зможе набути сучасного характеру і забезпечити реалізацію провідних державних вимог за умов планомірного реформування, упровадження компетентісного підходу, викладання гуманітарних, зокрема, педагогічних дисциплін протягом усього терміну підготовки.

Проанализированы действующие в мировой практике подходы и обоснования возможностей использования современных подходов, моделей образовательной подготовки, построенных на принципах гуманистического подхода, в процессе подготовки кадров для правоохранительных органов Украины (ПОУ). Отмечено, что недостаточно изученным является вопрос реализации в специальном ведомственном образовании компетентостного подхода и соответствующих гуманистических моделей профессиональной подготовки. Очерчены основные требования к реализации указанных моделей. Отмечена значимость сохранения гуманитарной компоненты. Охарактеризованы гуманистические образовательные модели (свободная, личностная, развивающая, активизирующая, формирующая). Подытожено, что подготовка кадров ПОУ сможет обеспечить реализацию ведущих государственных требований в условиях планомерного реформирования, внедрения компетентостного подхода, преподавания гуманитарных, в частности, педагогических дисциплин в течение всего срока подготовки.

The article is devoted to the problems of conceptual ground of maintenance of department education. Possibilities of the use in the process of professional preparation of employees of law enforcement of Ukraine of modern models of educational preparation are shown, built of principles of humanism approach to education. The basic requirements are exposed to realization of such models and meaningfulness of saving of humanitarian is marked components in the conditions of reformation of department education.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х916.881

Рубрики:

Міжнародна злочинність

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто систему та сутність діяльності суб'єктів транснаціональної організованої злочинності як одного з вищих рівнів кримінальної еволюції. Досліджено характерні способи захисту злочинних структур від соціального контролю, що має враховуватися у ході визначення стратегії стримування їх діяльності у світовому геополітичному просторі.

Обгрунтовано класичні соціологічні теорії конфліктології. Розглянуто психологічні підходи до розуміння та інтерпритації конфліктології. Охарактеризовано емпіричні методи дослідження конфлікту. Приділено увагу конфліктогенам у спілкуванні. Описано різновиди ексцесів у перебігу конфліктної взаємодії. Наведено модель конфлікту К. Томаса. Подано інформацію про основні сфери розгортання конфліктів. Висвітлено стратегії, стилі та тактики поведінки в конфліктних ситуаціях.