Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю751.12 + Ю937.235

Рубрики:

Етичний аспект ставлення людини до природи, до тварин

Відношення до навколишньої дійсності у направленості особи

Шифр НБУВ: ДС47570 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю751.12 + Ю937.235

Рубрики:

Етичний аспект ставлення людини до природи, до тварин

Відношення до навколишньої дійсності у направленості особи

Шифр НБУВ: ДС47570 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Дисертація містить теоретичне і експериментальне дослідження структурно-динамічних відмінностей системи цінностей в осіб, що перебувають у стані хронічної психоемоційної напруженості. Результати роботи свідчать про те, що в умовах хронічної психоемоційної напруженості можуть відбуватися певні трансформації системи цінностей особистості, що виявляються у змінах її внутрішньої конфліктності, обумовлюючи розузгодженність смислового рівня і рівня психологічної реалізованності як окремих цінностей, так і ціннісної ієрархії в цілому. Визначені закономірності можуть бути використані при створенні і проведенні системи індивідуальних психокорекційних заходів для груп населення, що перебувають у стані хронічної психоемоційної напруженості.

Обгрунтовано гуманістичний потенціал кобзарського мистецтва як засіб формування гуманістичних орієнтацій студентів. Розроблено та впроваджено систему організаційно-методичного забезпечення ефективності формування гуманістичних ціннісних орієнтацій студентів вузів культури на матеріалі кобзарського мистецтва.

Робота присвячена теоретичному та експериментальному дослідженню індивідуальних механізмів оцінювання та вибору в процесі прийняття рішення. Аналізуються природа та характерні особливості нечітких лінгвістичних оцінок, які використовуються при прийнятті рішення, виборі та оцінці альтернатив. Розкриваються загальні закономірності в оцінюванні, причому індивід з його властивостями розглядається як достатньо ірраціональна частина аналітичної процедури оціночного процесу. В експериментальній частині роботи досліджуються стійкі взаємозв'язки між якісними поняттями та їх кількісними еквівалентами, що використовуються в процесі прийняття рішення; вивчається вікова динаміка взаємозв'язків між індивідуально-психологічними властивостями особистості і суб'єктивними оціночними еталонами.

Досліджено методолого-теоретичні питання аксіогенезу особистості. Згідно із загальною телеологічною установкою гуманітарних наук обгрунтовується авторська концепція предметного ядра аксіопсихології особистості. Відповідно до висунутого принципу інтегральної суб'єктності здійснюється реінтерпретація значного масиву фактів і закономірностей, відкритих у різних наукових школах, що репрезентують структуру, функціонування і розвиток ціннісно-смислової сфери особистості. Результати експериментально-діагностичного дослідження ціннісного самовизначення особистості уточнюють феноменологічну картину аксіогенезу молодших школярів. Обгрунтовано систему застосування експресивної психотехніки для дітей 5 - 11 років.

Рассматриваются ценностные универсалии разных культур как причины порождения этноцентризма. Предлагается психологическая структура феномена этноцентризма.

Дисертація присвячена дослідженню ціннісних орієнтацій (ієрархічна структура та фактори, що впливають на її формування). У роботі наведені результати емпіричного дослідження ціннісних орієнтацій студентів вузу протягом усього навчання. Показано, що в процесі надбання теоретичних знань, практичних вмінь під час навчання у вузі здійснюється формування системи ціннісних орієнтацій. Встановлено, що система ціннісних орієнтацій має складну, диференційовану та ієрархічно організовану структуру. На зміст та рівень інтеграції ціннісних орієнтацій значною мірою впливає рік навчання, спеціалізація за факультетом, статево-вікові фактори.

В дисертації аналізуються основні типи розуміння сенсу історії, їхній вплив на суспільний світогляд та на світоглядну орієнтацію особистості, визначається місце та роль сенсоісторичних уявлень у різноманітних формах суспільного світогляду. Досліджується вплив суспільно-світоглядних уявлень про сенс історії на визначення особою сенсу власного буття, на вибір світоглядних орієнтирів життєдіяльності. Обгрунтовується роль основних форм розуміння сенсу історії як типоутворюючих чинників щодо головних типів суспільного світогляду: міфологічного, релігійного, сайєнтистського та теоретико-філософського. Показано, як емпіричні фактори життєвої ситуації спонукають до пошуку нових метафізичних підстав буття, обгрунтовується думка про можливість наявності у світогляді суспільства та особи неусвідомлених архетипів, що також зумовлюють вибір особою певних метафізичних підстав.

Досліджено психолого-педагогічні особливості формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді в умовах промислово-економічного коледжу. Розглянуто теоретичні аспекти, проблеми, зміст і структуру ціннісних орієнтацій. Розглянуто педагогічні умови, які сприяють формуванню ціннісних орієнтацій учнівської молоді та розроблено відповідні методичні рекомендації.

Ключ. слова: владні відносини, влада, владна поведінка, нерівність, задоволення потреб
Індекс рубрикатора НБУВ: Ф031 + Ю937.23 + Ю954.05

Рубрики:

Поняття та сутність політичної влади

Спрямованість особи

Колектив і особа

Шифр НБУВ: Ж16653 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Створено оригінальну психотерапевтичну методику "Трансформація особистісного міфу" (ТОМ). З'ясовано динаміку самоактуалізації особистості у процесі застосування запропонованої методики та особливості трансформації особистісного міфу за даних умов. Доведено позитивний вплив методики ТОМ на процес особистісного зростання. Виявлено та проаналізовано психолінгвістичні особливості текстів автонаративів (у вільній і метафоричній формах) залежно від рівня самоактуалізації особистості. Обгрунтовано вплив методики ТОМ на структурно-смислову організацію та семантико-лінгвістичні характеристики текстів автонаративів. У контексті продуктивної трансформації особистісного міфу доведено, що творення тексту автонаративу у метафоричній формі більш ефективне, ніж у вільній.

Досліджено ієрархічну структуру ціннісних орієнтацій особистості, фактори, які впливають на її формування та психологічні механізми трансформації ціннісних орієнтацій студентської молоді. Доведено, що ціннісні орієнтації особистості мають складну, диференційовану та ієрархічно організовану структуру. Розглянуто динаміку трансформації ціннісних орієнтацій студентства залежно від року навчання. Підкреслено, що в процесі набуття теоретичних знань і практичних навиків у вузі здійснюється формування системи ціннісних орієнтацій особистості студента. На цей процес значною мірою впливають не тільки соціально-економічні фактори, але й вибір кожним студентом факультету, спеціальності, а також рік навчання.

Розглянуто поняття "ментальність", яке потребує вирішення ряду важливих методологічних проблем, головними з яких є забезпечення послідовності та збереження традицій.

На прикладі неповнолітніх і дорослих засуджених проаналізовано деякі особливості системи цінностей особистості за умов соціальної ізоляції. Визначено вплив факторів ізоляції на систему цінностей особистості. Охарактеризовано залежність значущих факторів соціальної ізоляції від релевантних ціннісних категорій особистості засудженого.

Проаналізовано змістовий аналог ціннісно-смислової сфери особистості - "досвід екзистенціального діяння". Запропоновано рівневу модель організації та генезису ціннісно-смислової сфери особистості, яка складається з рівнів: глибинно-універсального, первинно-колективного, індивідуального, вторинно-колективного, вершинно-універсального. Розроблено стадіальну модель динаміки екзистенціальної кризи (висхідна (передкризова), маніфестації кризи, реакції на кризи (вибору), знаходження ресурсу протидії, трансценденції та боротьби, подолання залишкових явищ, випробування новоутворень, а також досягнення екзистенціальної кризи). Емпіричне дослідження побудовано як моделювання ситуації подолання кризи за допомогою методу "Створення чарівної казки".