Дисертацію присвячено дитячій бібліотеці як культуротворчому феномену, діяльність якої підпорядкована збереженню й використанню культурної спадщини як основи національно-культурної ідентичності. Метою роботи є з’ясування культурної складової процесу формування громадянського світогляду підлітків засобами дитячих бібліотек у діалектиці його соціокультурної сутності та проявів. У дослідженні дитячу бібліотеку розглянуто у контексті соціокультурного життя людського суспільства, а закономірності її розвитку - як відображення еволюції духовних цінностей суспільства. Відзначено, що діяльність дитячих бібліотек України повинна бути підпорядкована одній загальній меті - оптимальному культурно-інформаційному забезпеченню життєдіяльності суспільства в цілому і кожного читача зокрема. Вихідним положенням для розроблення обґрунтованої моделі діяльності дитячої бібліотеки як відкритої культурної інституції, призначеної для сприяння використанню накопиченого людством знання шляхом вільного доступу до нього, зберігання документованого знання як суспільного надбання, забезпечення дітям оптимальних умов для культурного розвитку, формування і задоволення їхніх освітніх, комунікативних та інших потреб, стало визначення місії дитячої бібліотеки як сприяння соціокультурному становленню особистості через створення контенту саморозвитку, який передбачає доступність сукупного знання людства та формування системи цінностей, що ґрунтується на принципах гуманізму.

Обгрунтовано теоретичні основи дослідження, удосконалено наукове уявлення про історіографію проблеми та джерельну базу дослідження. Уточнено сутність ключових понять: "інтерес", "інтерес до читання", "читання", "освітній простір", "бібліотека", "шкільна бібліотека", "розвиток інтересу до читання в учнів у процесі діяльності шкільних бібліотек". Проаналізовано організаційно-педагогічні засади діяльності шкільних бібліотек у 1962-1991 pp. щодо розвитку інтересу до читання (нормативно-правове забезпечення діяльності шкільних бібліотек: закони, постанови, положення, розпорядження, накази та інструкції; педагогічні основи роботи шкільних бібліотек досліджуваного періоду щодо розвитку в учнів інтересу до читання); обгрунтовано зміст діяльності шкільних бібліотек досліджуваного періоду в освітньому просторі Української PCP. Розглянуто практичні аспекти діяльності шкільних бібліотек щодо розвитку інтересу до читання в учнів (масові, групові, індивідуальні форми роботи шкільної бібліотеки). Виявлено можливості використання досвіду діяльності шкільних бібліотек щодо розвитку інтересу до читання в учнів (1962-1991) за сучасних умов.

Дисертацію присвячено теоретико-методичному обгрунтуванню діяльності шкільної бібліотеки (ШБ) як основи формування освітньо-комунікаційного простору середнього навчального закладу. Визначено функціонально-діяльнісні ознаки та концептуальні засади комунікаційної трансформації ШБ в системі єдиного інформаційно-освітнього простору України. Досліджено генезис ШБ України в освітньому середовищі. З'ясовано етапи їх трансформації як підгрунтя подальшої модернізації за умов гуманізації й інформатизації освіти. Обгрунтовано теоретичні уявлення щодо диверсифікації функцій ШБ. Висвітлено її вплив на процеси формування комунікаційного простору системи освіти. Запропоновано модель семантичного шкільного інформаційно-освітнього порталу як інструментально-технологічної бази й інтегруючого комунікаційного середовища забезпечення доступу до освітньої інформації школярів та інших суб'єктів освітнього процесу для здобуття якісних знань та адаптації їх до потреб інформаційного суспільства. Визначено специфіку діяльності шкільних бібліотекарів. Розкрито складові підвищення їх професійної компетентності.

Розглянуто вплив інформаційно-мережевої культури на розвиток нових мережевих форм бібліотечно-інформаційного обслуговування юнацтва. Досліджено й узагальнено досвід використання мережевих бібліотечно-інформаційних сервісів для обслуговування підлітків і молоді у зарубіжних бібліотеках. Проаналізовано засоби інтерактивної та соціальної мережевої взаємодії бібліотек з юнацькою аудиторією, що надаються з використанням сервісів Веб 2.0 на сайтах спеціалізованих бібліотек України. Виявлено стримуючі фактори інтеграції нових інтерактивних технологій до практики бібліотечної діяльності та чинники їх ефективного застосування для розвитку бібліотечно-інформаційного обслуговування юнацтва. Окреслено тенденції модернізації бібліотечно-інформаційного обслуговування юнацтва в Україні з використанням інноваційних інтерактивних мережевих сервісів. Визначено бібліотечні засоби підвищення інформаційно-мережевої компетентності юнацтва та бібліотекарів, котрі їх обслуговують, для налагодження якісної комунікаційної взаємодії.

Висвітлено основні етапи життя і творчості відомої дитячої письменниці, першого лауреата літературної премії ім. Лесі Україники Н. Л. Забіли. Подано огляд творів письменниці та літератури про неї.

Розглянуто багатогранну роботу дитячих бібліотек із залучення дітей до книги та знань, розвитку їх пізнавальних інтересів, допомоги у навчанні та змістовному проведенню дозвілля. Показано, як різні соціально-політичні, культурні, економічні фактори впливали на діяльність бібліотек, детермінували їх соціальні функції, зміст, форми та методи роботи. Висвітлено прогресивні починання бібліотекарів і систему цінностей дитячих бібліотек в різні періоди вітчизняної історії. Розвиток української держави на сучасному етапі характеризується як економічними, так і соціальними проблемами, у вирішення яких посильний вклад вносять і бібліотеки України для дітей. Адже основою подальшої розбудови кардинально нової української держави є виховання та формування у підростаючого покоління таких якостей: людини-особистості, людини-громадянина, людини-патріота. Унікальний досвід вирішення проблем виховання підростаючого покоління у різні історичні етапи розвитку української держави дитячими бібліотеками України презентує колектив Національної бібліотеки України для дітей. Розкрито еволюцію ролі бібліотек і бібліотечної професії у створенні гуманістичного, справедливого суспільства через розширення доступу дітей до надбань світової культури, формування свідомого, суспільно активного громадянина демократичної держави. Нині в Україні функціонує 1 163 дитячі бібліотеки, які щорічно відвідують понад 25млн читачів. Сучасне інформаційне суспільство дає можливість молодшому поколінню вибирати та користуватися інформаційними технологіями, але до цікавої, корисної, доброї книги та дитячої бібліотеки вони завжди тягнуться. Розглянуто проблеми подальшого вдосконалення змісту та якості роботи бібліотек мережи, а також підвищення наукового рівня Національної бібліотеки України для дітей на сучасному етапі.

Вивчено проблему виховання ціннісного ставлення до книги в старших дошкільників. На основі аналізу наукових джерел уточнено зміст і компонентну структуру поняття "ціннісне ставлення старших дошкільників до книги". Охарактеризовано стан дослідженості проблеми використання книги в дошкільній освіті (функції, жанрову палітру, форми та методи роботи), особливості ціннісного ставлення до книги батьків, які виховують дітей дошкільного віку, та педагогів. Визначено теоретичні засади (закономірності сприйняття дітьми художнього слова, принципи, форми, методи) виховання ціннісного ставлення до книги за умов родинного виховання та в дошкільних закладах, визначено й обгрунтовано психолого-педагогічні умови реалізації цього завдання. На підгрунті розроблених критеріїв та показників виявлено рівні прояву ціннісного ставлення старших дошкільників до книги. Проведено експериментальну перевірку ефективності визначених психолого-педагогічних умов.

Розглянуто можливості бібліотек щодо надання допомоги підліткам та молоді з обмеженими фізичними можливостями. Наведено відомості про створений на базі Житомирської обласної універсальної наукової бібліотеки ім. О. Ольжича сектор "Інклюзивний читальний зал", висвітлено його основні функціональні обов'язки.

На основі визначення інформаційно-мережевої культури виокремлено комплекс важливих знань, навичок, умінь, що становлять основу мережевої компетентності юнацтва та бібліотечних фахівців, які обслуговують цю категорію користувачів. Розглянуто ефективні методи та засоби популяризації інформаційно-мережевої культури в юнацькому середовищі бібліотечними засобами.

Розглянуто діяльність шкільних бібліотек України в контексті ціннісно-орієнтаційних ставлень до особистості кожного учня. Проаналізовано сучасні форми та методи роботи бібліотек ЗНЗ, спрямованих на аксіологічне виховання школярів.

Рассмотрена деятельность школьных библиотек Украины в контексте ценностно-ориентационных отношений к личности каждого ученика. Проанализированы современные формы и методы работы библиотек ОУЗ, направленных на аксиологическое воспитание школьников.

Examined the activities of school libraries in Ukraine in the context of value-oriented relationship to the personality of each student. Analyzed modern forms and methods of libraries of secondary schools aimed at axiological education students.

Висвітлено стан використання сучасних інформаційних технологій і визначено напрямки їх подальшого впровадження для вирішення проблеми врятування культурної спадщини регіону, постраждалого від Чорнобильської катастрофи.

Проведено історіографічний аналіз дисертаційних досліджень вітчизняних та зарубіжних вчених щодо проблеми розвитку інтересу в учнів до читання в процесі діяльності шкільної бібліотеки. Проаналізовано роботи, в яких розкрито методику навчання читання (М. Кобахідзе) та формування читацьких інтересів (С. Прибилих); рівні успішної читацької діяльності (М. Кисельова). Обгрунтовано авторську педагогічну систему розвитку читацького інтересу (І. Жукова) та концепція залучення школярів до читання (Т. Галактіонова); модифікація та адаптація принципів педагогіки співтворчості до особливостей молодшого шкільного віку (Н. Єгорова); модель діяльності шкільної бібліотеки з забезпечення інформаційних потреб (О. Матвійчук); вплив ідеологічного фактора діяльність бібліотек УРСР у 1940 - 1980-і рр. (М. Орешкіна); головні критерії, які визначили статус бібліотек ліцеїв (В. Мозгова).

Приведен историографический анализ проблемы развития интереса учащихся к чтению в процессе деятельности школьной библиотеки, рассмотренной в диссертационных исследований отечественных и зарубежных ученых. Проанализированы работы, в которых раскрыты методики обучения чтения (М. Кобахидзе) и формирования читательских интересов (С. Прибылых); уровни успешной читательской деятельности (М. Киселева). Обоснована авторская педагогическая система развития читательского интереса (И. Жукова) и концепция привлечения школьников к чтению (Т. Галактионова); модификация и адаптация принципов педагогики сотворчества к особенностям младшего школьного возраста (Н. Егорова); модель деятельности школьной библиотеки по обеспечению информационных потребностей (О. Матвейчук); влияние идеологического фактора деятельности библиотек УССР в 1940 - 1980-е гг. (М. Орешкина); главные критерии, которые определили статус библиотек лицеев (В. Мозгова).

The article is devoted to the historical analysis of dissertational researches of Ukrainian and foreign scientists on the problem of development pupils’ reading interest in the process of activity of school libraries. Research works where methods of teaching reading (M. Kobahidze) and formation of reader’s interests (S. Pribilykh), levels of successful reading activity (M. Kiseleva), author’s pedagogical system of development reader’s interests (I. Zhukova) are grounded; the author’s concept of attracting pupils to reading (T. Halaktionova), proposes of modification and adaptation the principles of pedagogic of co-creativity according the features of pupils of primary schools (N. Yegorova) are disclosed; a model of the school library requirements for ensuring information needs (O. Matviychuk), the influence of the ideological factor in the activity of Ukrainian libraries in the period 40-s - 80-s years of the XX century (M. Oreshkina), the main criteria that determined the status of lyceum libraries (V. Mozgova) are analyzed.

Названо основні напрямки роботи шкільної бібліотеки в контексті збереження та зміцнення здоров’я школярів: формування фонду науково-пізнавальної літератури, забезпечення повного доступу до інформації про формування здорового способу життя, взаємозв’язок шкільної бібліотеки з педагогами, батьками, громадськими та соціальними службами, впровадження нових форм індивідуальної та масової роботи з популяризації цього виду діяльності бібліотеки. Розглянуто різноманітні форми бібліотечної роботи та низку бібліотечних заходів з профілактики шкідливих звичок та пропаганди ЗСЖ.

Названы основные направления работы школьной библиотеки в контексте сохранения и укрепления здоровья школьников: формирование фонда научно-познавательной литературы, обеспечение полного доступа к информации по формированию здорового образа жизни, взаимосвязь школьной библиотеки с педагогами, родителями, общественными и социальными службами, внедрение новых форм индивидуальной и массовой работы по популяризации этого вида деятельности библиотеки. Рассмотрены различные формы библиотечной работы и ряд библиотечных мероприятий по профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ.

Named the major activities of the school library in the context of preserving and strengthening the health of students.

Досліджено розвиток інноваційних форм обслуговування читачів у бібліотеках для дітей (БДД). Проаналізовано праці, пов'язані з темою дисертації. Вивчено законодавчу базу, що є підгрунтям для започаткування та розвитку інноваційних форм обслуговування в БДД. Уточнено понятійний апарат досліджуваної теми. Узагальнено досвід впровадження інноваційних форм обслуговування читачів у БДД України. Структуровано форми інноваційного обслуговування читачів у БДД: бібліотерапевтичне, бібліопсихологічне, веб-технологічне. Досліджено особливості та виявлено пріоритети інноваційних форм обслуговування читачів у БДД. Розроблено комплексну модель інноваційного обслуговування в БДД.

Розглянуто видання з фондів Наукової бібліотеки Одеського національного університету імені І. І. Мечникова, що дають історичну та мистецтвознавчу характеристику одеського художнього середовища періоду 60 - 70-х рр. XX ст. Проаналізовано літературу про творчий та життєвий шлях основних представників цього напрямку: О. Ануфрієва, В. Маринюка, Л. Ястреб, В. Стрельникова, В. Басанця та ін.

Доведено, що використання інноваційних форм обслуговування в бібліотеках для дітей потребує подальшого вивчення й активного впровадження. Ефективність використання бібліотерапії у бібліотеках для дітей забезпечують вдало підібрані методи, які грунтуються на активному включенні дитини в процес міркування над прочитаним. Показано, що застосування бібліотерапевтичних методик допомогає дітям по-іншому сприймати світ і реагувати на життєві ситуації, покращувати стосунки з оточуючими, підвищувати впевненість у собі та самопочуття. Допомогти дітям у налагоджуванні міжособистісних контактів, подоланні інформаційного голоду, навчанні, використанні нових інформаційних технологій, відкритті світу літератури, позитивному сприйнятті суспільства та себе через книгу - найбільш притаманне бібліотеці та бібліотечним працівникам.

Висвітлено основні етапи життя та творчості відомого дитячого прозаїка, лауреата літературної премії ім. Лесі Українки Б. П. Комара. Подано перелік його творів, публікацій та іншомовних видань.

На основании опыта работы в школьной библиотеке рассмотрено значение литературного краеведения в процессе работы с разными возрастными категориями читателей. Рассмотрены составные части этой работы: формирование краеведческого фонда, создание справочного аппарата, популяризация краеведческих знаний.

На підставі досвіду роботи в шкільній бібліотеці розглянуто значення літературного краєзнавства в процесі роботи з різними віковими категоріями читачів. Розглянуто складові частини цієї роботи: формування краєзнавчого фонду, створення довідкового апарату, популяризація краєзнавчих знань.

Based on experience in the school library is considered important literary local history in the process of working with different age groups of readers.

На основі наукового аналізу психологічних, педагогічних, бібліотеко- та книгознавчих джерел і методичного узагальнення бібліотечного досвіду визначено теоретичні підходи до активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей. Розглянуто специфіку активізації їх пізнавальної діяльності. Визначено роль науково-пізнавальної літератури в активізації такої діяльності. Проаналізовано сучасні концепційні вікові і психологічні особливості підлітків у вітчизняній і зарубіжній психології, педагогіці, бібліотекознавстві. Узагальнено тенденції застосування гри, засобів і прийомів в активізації пізнавальної діяльності підлітків.

Подано бібліографічний огляд видань «Дитина та книга: погляд крізь призму часу», підготовлений фахівцями ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. Акцентовано увагу на діяльності Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського, головної книгозбірні освітянської галузі України, всеукраїнського галузевого інформаційного, методичного і координаційного центру мережі освітянських бібліотек МОН України та НАПН України, яка спрямована на максимальне інформаційне забезпечення фахових потреб науковців та практиків освітянської галузі України, молоді, що навчається, громадян України, яка цікавиться питаннями освіти, бібліотечних фахівців мережі.

Дан библиографический обзор изданий « Ребенок и книга: взгляд сквозь призму времени», подготовленный специалистами ГНПБ Украины им . В. А. Сухомлинского. Акцентировано внимание на деятельности Государственной научно-педагогической библиотеки Украины имени В. А. Сухомлинского, главной библиотеки сферы образования Украины, всеукраинского отраслевого информационного, методического и координационного центра сети образовательных библиотек МОН Украины и АПН Украины. Отмечено, что деятельность библиотеки направлена на максимальное информационное обеспечение профессиональных потребностей ученых и практиков сферы образования Украины, учащейся молодежи, граждан Украины, которые интересуются вопросами образования, библиотечных специалистов сети.

Posted bibliographic review publications "Child and book : a look through the prism of time," prepared by the specialists of Ukraine them . V. A Suhomlinskogo The attention is focused on the activities of the State Scientific Pedagogical Library of Ukraine named V. A. Suhomlinskogo, main library education of Ukraine, Ukrainian industry information, methodical and educational focal point network libraries and of Ukraine, which is aimed at providing maximum information professional needs scholars and practitioners of education of Ukraine, students, citizens of Ukraine who is interested in education, library professionals network.