Висвітлено проблему відродження риторики як теоретичної основи ораторського мистецтва. Обгрунтовано необхідність розвитку педагогічної риторики, її роль в процесі підготовки фахівців гуманітарної сфери. Проаналізовано процес становлення європейської риторичної традиції. Запропоновано шляхи вдосконалення ораторської майстерності педагога.

Розкриваються різні аспекти складної історії Галичини від найдавніших часів до наших днів, розвитку її культури, освіти, мистецтва, інших галузей матеріальної і духовної діяльності галичан у нелегких умовах тривалого іноземного поневолення. Серед розглянутих питань - галицько-польські відносини ХІ-ХІІ ст.; розвиток української державності в період Галицько-Волинського князівства; вплив візантійського мистецтва на культуру стародавнього Галича; риторика Галицько-Волинського літопису; перші українські часописи Галичини про українську мову та національне відродження краю; формування та розвиток господарсько-економічної культури в Галицько-Волинській державі та ін.

Проаналізовано барокову гомілетику І. Галятовського - "Наука албо способ зложеня казаня" (1659 - 1660), укладену задля допомоги православному священникові-провінціалу в написанні проповідей за часів Руїни. Мета дослідження - виявити впливи давньогрецької (V - IV ст. до н.е.) риторичної спадщини на барокову теорію церковного красномовства, для якої характерною рисою була "нерефлексована взірцевість античності", що неодноразово підкреслювалося вченими у студіях більш загального плану. Проведено порівняльний аналіз вчень про структурування промови поданих, вірогідно, вже у перших риториках Тісія та Корака (V ст. до н.е.), досліджуваних Платоном, підсумованих Арістотелем та його послідовниками; розглянуто вчення про емоційний вплив і зацікавлення реципієнта, про "відповідність", "ясність", "переконливість", "доказовість" промови тощо. Зазначено, що на компонуванні барокових проповідей позначилися принципи укладання орацій судового, дорадчого й епідиктичного родів, які культивувалися Давньою Грецією та Римом, породжені потребами функціонування тогочасних соціумів.

Розглянуто теорію економічної ефективності людського капіталу на постіндустріальній стадії розвитку суспільства. Запропоновано шляхи реорганізації бізнес-освіти в Україні у сфері управління фінансами. Проведено моніторинг педагогічних засад формування управлінської культури державних службовців. Наведено модель взаємозв'язку структури спілкування та періодів цілісного модульно-розвивального оргпроцесу. Детально проаналізовано особливості розвитку Я-концепції в інноваційному освітньому процесі. Значну увагу приділено психологічним механізмам формування професійної спрямованості особистості, філософсько-дидактичним проблемам сучасної риторики.

Проаналізовано західноукраїнську культуру, літературу 30-х років ХХ ст. Висвітлено поширеність явищ національної ідентичності, творення та розповсюдження ідеології, телеології та риторики національної самототожності всіх семантичних структурах - від масової свідомості (формування галицького культурно-психологічного феномену) до літератури. Досліджено космологічні й етноохоронні жанри львівського літературного дискурсу 30-х років ХХ ст. - історичну белетристику, "сільську" та жіночу прозу, поезію. Наведено методи дослідження - нові літературознавчі теорії. Досліджено культурологічний та психологічний феномен Галичини: семний та символічний виміри. Розкрито історіософську концепцію минулого.

Рассмотрены проблемы профессиональной подготовки учителя в контексте современности, развития образования в условиях генезиса мировой цивилизации, познавательной активности учащихся и студентов в теории и истории педагогики. Освещены особенности профессиональной подготовки учителя, интерактивные формы контроля знаний студентов по предметам психолого-педагогического цикла, комплексный подход к развитию творческой активности студентов. Исследована роль практического курса риторики в профессиональной подготовке современного учителя, значение формирования конструктивных умений у студентов для подготовки их к проектированию инновационных педагогических технологий, методологические вопросы преподавания патопсихологии и др.

Висвітлено такі питання, як історію загального та судового красномовства, зміст і процес підготовки та складові частини судової промови, промов державного обвинувача й адвоката. Розроблено методику проведення навчальних ігор з цієї проблематики. Запропоновано кращі взірці судових промов відомих юристів, висловлювання мислителів стародавнього та сучасного світу про ораторське мистецтво, юридичні афоризми з римського права, українські прислів'я та приказки, які можна використати у промовах риторів.

Викладено основні науково-теоретичні та історичні категорії, а також закони риторики. Наведено фрагменти праць риторів античного світу: Арістотеля, Цицерона, Платона, Демосфена, видатних мислителів Київської Русі: Іларіона, К.Туровського, В.Мономаха, діячів українського риторичного Ренесансу XVII - XVIII ст.: І.Галятовського, Ф.Прокоповича, Г.Кониського, сучасних ораторів, а також афоризми мислителів давнього та сучасного світу про ораторське мистецтво.

Розглянуто основні етапи становлення риторики як науки - з найдавніших часів до ХХ ст. Приділено увагу греко-римській традиції ораторського мистецтва, красномовству Біблії, середньовіччя, Нового часу та ХХ ст. Окремий розділ присвячено розвитку даної науки у Росії.

Висвітлено такі питання, як історію загального та судового красномовства, зміст і процес підготовки та складові частини судової промови, промов державного обвинувача й адвоката. Розроблено методику проведення навчальних ігор з цієї проблематики: "Адвокати та прокурори", "Допитливі та кмітливі", "Процесуальний документ", "Судові дебати", "Судова промова". На конкретних прикладах наведено найдоцільніші засоби та методи конструювання окремих частин промови, відзначено помилки та вади, які зустрічаються в практиці, висловлено міркування та рекомендації, спрямовані на підвищення професійного рівня судових дебатів. Запропоновано кращі взірці судових промов відомих юристів, висловлювання мислителів стародавнього та сучасного світу про ораторське мистецтво, юридичні афоризми з римського права, українські прислів'я та приказки, які можна використати у промовах риторів.

Розкрито роль історичної культури у становленні духовності особистості, зокрема, студента технічного вузу, з'ясовано місце риторики як навчальної дисципліни у технічному вузі, значення риторичних умінь для майбутніх фахівців і умови їх формування.

Висвітлено етапи еволюції екоментальності в сучасній англійській мові, лінгвофілософську парадигму та методологічні концепти англомовного дискурсу модернізму та постмодернізму, описано лінгвістичну модель інтерпретації дискурсу. Проаналізовано роль інноваційних дериватів за умов поетичного дискурсу. Розглянуто проблему стилю поетики і риторики біблійних текстів. Розкрито теоретичні засади проблеми комічного в літературознавстві.

Освещены этапы эволюции экоментальности в современном английском языке, лингвофилософская парадигма и методологические концепты англоязычного дискурса модернизма и постмодернизма, описана лингвистическая модель интерпретации дискурса. Проанализирована роль инновационных дериватов в условиях поэтического дискурса. Рассмотрена проблема стиля поэтики и риторики библейских текстов. Раскрыты теоретические основы проблемы комического в литературоведении.

Проаналізовано розвиток творчої індивідуальності учителів у процесі педагогічної підготовки, роль і місце риторики як навчальної дисципліни в навчально-виховному процесі підготовки спеціалістів, педагогічні умови розробки системи творчих завдань для формування креативності учителів. Розглянуто питання досягнення особистої зрілості та творчого "акме" людини в процесі професійного становлення. Висвітлено сучасні стратегії формування естетичної культури студентів педагогічного університету, роль естетичного виховання у формуванні морального ставлення школярів до природи, специфіку підготовки фахівців до роботи в закладах позашкільної освіти. Наведено педагогічні вимоги до організації тьюторської діяльності у системі вищої освіти. Описано педагогічні технології корекції рівня комунікативної культури учнів на уроках іноземної мови, особливості формування соціокультурної компетентності в учителів іноземної мови. Розкрито теоретичні засади використання національно-культурних традицій у навчально-виховному процесі школи, філософський та психолого-педагогічні аспекти соціокультурного виховання молодших школярів.

Проанализированы развитие творческой индивидуальности учителей в процессе педагогической подготовки, роль и место риторики как учебной дисциплины в учебно-воспитательном процессе подготовки специалистов, педагогические условия разработки системы творческих заданий для формирования креативности учителей. Рассмотрены вопросы достижения личностной зрелости и творческого "акме" личности в процессе профессионального становления. Освещены современные стратегии формирования эстетической культуры студентов педагогического университета, роль эстетического воспитания в формировании морального отношения школьников к природе, специфика подготовки специалистов к работе в заведениях внешкольного образования. Приведены педагогические требования к организации тьюторской деятельности в системе высшего образования. Представлены описания педагогических технологий коррекции уровня коммуникативной культуры учеников на уроках иностранного языка, особенности формирования социокультурной компетентности в учителей иностранного языка. Раскрыты теоретические основы использования национально-культурных традиций в учебно-воспитательном процессе школы, философский и психолого-педагогический аспекты социокультурного воспитания младших школьников.

Подано тлумачення понад 1100-а термінів, які безпосередньо стосуються риторики або певним чином з нею пов'язані.

Даны толкования более 1100-а терминов, которые непосредственно касаются риторики или некоторым образом с ней связаны.

Розглянуто питання трансформації структури сучасної комунікації за допомогою електронного тексту. Проаналізовано цифровий текст як інтерактивний та динамічний, цифрову риторику та мистецтво, етикет.

Рассмотрены вопросы трансформации структуры современной коммуникации с помощью электронного текста. Проанализированы цифровой текст как интерактивный и динамический, цифровая риторика и искусство, этикет.

Розглянуто питання риторики телевізійної реклами в аспекті міжрівневої інтеграції. Наведено функціональну характеристику ілокутивних актів рекламної комунікації. Проаналізовано напрямки урбаністичної комунікації в контексті дослідження мовленнєвої комунікації Києва. Висвітлено особливості стилістичного увиразнення фразеологізмів у журналістських текстах, а також функціонально-семантичні особливості темпоральності у текстах української публіцистики. Визначено лінгвоідеологічні та комунікативні особливості політичного дискурсу Великобританії з питань іміграції, шляхи формування образу оратора в передвиборчому політичному дискурсі на основі промов кандидатів у президенти США.

Рассмотрены вопросы риторики телевизионной рекламы в аспекте межуровневой интеграции. Приведена функциональная характеристика иллокутивных актов рекламной коммуникации. Проанализированы направления урбанистической коммуникации в контексте исследования коммуникации речи Киева. Освещены особенности стилистического подчеркивания фразеологизмов в журналистских текстах, а также функционально-семантические особенности темпоральности в текстах украинской публицистики. Определены лингвоидеологические и коммуникативные особенности политического дискурса Великобритании по вопросам иммиграции, пути формирования образа оратора в предвыборном политическом дискурсе на основе речи кандидатов в президенты США.

Розглянуто риторику як науку та мистецтво усної комунікації та засаду мисленнєво-мовленнєвої діяльності особистості, а також благодатне слово (гомілетику) як засіб формування духовної культури. Наведено закони риторики з метою формування комунікативних якостей, сприятливих для ефективного спілкування. Розкрито історичні аспекти формування риторики як науки та мистецтва.

Рассмотрена риторика как наука и искусство устной коммуникации, основа мыслительно-речевой деятельности личности, а также благодатное слово (гомилетику) как средство формирования духовной культуры. Приведены законы риторики, способствующие формированию коммуникативных качеств, благоприятных для эффективного общения. Раскрыты исторические аспекты формирования риторики как науки и искусства.

Рассмотрены история риторики с древнейших времен до настоящего времени, а также ее риторические и спекулятивные приемы, невербальные и вербальные, речевые средства. Изложены "золотое" и "железные" правила риторики, описаны основные виды убеждения и судебных речей. Определены причины возникновения и ведения споров. Предложены словари техники речи, имен собственных в речи оратора.

Проаналізовано значення шкільної риторики в Україні в першій половині XVIII ст., єзуїтське шкільництво як чинник національно-культурного розвитку в польській історіографії ХІХ - ХХ ст. Висвітлено проблеми розвитку "національної моделі" університетської освіти в Західній Європі та Росії в ХІХ ст. Розглянуто питання корпоративності та етнічної ідентичності Казанського імператорського університету, заснування Київського і Харківського університетів в ХІХ ст.

Проанализированы значение школьной риторики в Украине в первой половине XVIII ст., езуитское школьное образование как фактор национально-культурного развития в польской историографии ХІХ - ХХ ст. Освещены проблемы развития "национальной модели" университетского образования в Западной Европе и России в ХІХ ст. Рассмотрены вопросы корпоративности и этнической идентичности Казанского императорского университета, учреждений Киевского и Харьковского университетов в ХІХ ст.

Розглянуто питання розробки постнекласичної методології, метафізики тотальності (тоталлогії), теорії та історії наукової методології, культурології. Висвітлено сучасні проблеми філософії та науки, суспільного життя та нових технологій діяльності. Проаналізовано своєрідність способу буття та чинники антропологічної проблематики української філософії, роль ідей Аристотеля про різні види буття в проблемі безеталонного вимірювання. Викладено компаративістський підхід до політичної риторики в античній філософії.

Рассмотрены вопросы разработки постнеклассической методологии, метафизики тотальности (тоталлогии), теории и истории научной методологии, культурологии. Освещены современные проблемы философии и науки, общественной жизни и новых технологий деятельности. Проанализированы своеобразие способа бытия и факторы антропологической проблематики украинской философии, роль идей Аристотеля о разных видах бытия в проблеме безэталонного измерения. Представлен компаративистский подход к политической риторике в античной философии.