Висвітлено історію розвитку психології особистості, розкрито значення найбільш важливих для сучасності персонологічних відкриттів. Наведено інформацію про життя, особливості стилю мислення та формування поглядів на природу особистості таких видатних вчених-персонологів, як В.Джеймс, Е.Кречмер, В.Шелдон, З.Фройд, А.Адлер, К.Юнг, К.Горні, У.Фромм, Е.Еріксон, Г.Мюррей, Г.Оллпорт, Д.Келлі, Г.Айзенк, Р.Кеттел, А.Маслоу, К.Роджерс.

Освещена история развития психологии личности, раскрыто значение наиболее важных для современности персонологических открытий. Приведена информация о жизни, особенностях стиля мышления и формирования взглядов на природу личности таких выдающихся ученых-персонологов, Как В.Джеймс, Э.Кречмер, В.Шелдон, З.Фройд, А.Адлер, К.Юнг, К.Горни, У.Фромм, Э.Эриксон, Г.Мюррей, Г.Оллпорт, Д.Келли, Г.Айзенк, Р.Кеттел, А.Маслоу, К.Роджерс.

Проаналізовано феноменологію особистості та її структуру. Висвітлено глибинні причини поведінки, інтелектуальний і емоційний світ людини. Розглянуто унікальні аспекти особистості: творчість, самореалізацію, психологічну зрілість, психологічне здоров'я. Розкрито психологічні відмінності між чоловіками та жінками, статево-рольові стереотипи поведінки. Описано стратегії подолання життєвих труднощів, кризи особистісного та професійного розвитку, типи реагування на фрустрацію.

Проанализирована феноменология личности и ее структура. Освещены глубинные причины поведения, интеллектуальный и эмоциональный мир человека. Рассмотрены уникальные аспекты личности: творчество, самореализация, психологическая зрелость, психологическое здоровье. Раскрыты психологические отличия между мужчинами и женщинами, гендерно-ролевые стереотипы поведения. Описаны стратегии преодоления жизненных трудностей, кризисы личностного и профессионального развития, типы реагирования на фрустрацию.

Розглянуто проблему компетентності професійних психологів та ефекти психологічної освіти. Наведено результати дослідження особливостей сприйняття, властивих людям з різною освітою, зокрема, професійним психологам, в експериметально організованій ситуації спілкування з новою людиною.

Розглянуто проблему зворотного зв'язку в спілкуванні; проаналізовано результати досліджень і висвітлено питання про необхідність оновлення концептуальних підходів і методів дослідження цієї проблеми. Розглянуто широке коло питань теоретичного характеру; запропоновано концептуальну схему дослідження зворотного зв'язку в процессах спілкування; визначено передумови експериментального вивчення проблеми; запропоновано методику дослідження зворотного зв'язку.

Розглянуто феноменологію організаційної культури в професійних освітніх середовищах (ОКПОС). ОКПОС проаналізовано як чинник соціалізації та розвитку соціальної компетентності особистості в юності. Представлено результати серії емпіричних досліджень рис і цінностей професіональних спільнот; визначено способи відтворення професійної культури. Представлено узагальнені портрети організаційних професійних культур та проаналізовано феномен дзеркальності в професійній культурі.

Розглянуто компоненти педагогічної позиції, зокрема особистісно орієнтованої професійної позиції викладача, та визначено роль психологічного знання у формуванні такої позиції на різних етапах професійного становлення педагога.

Розглянуто історію розвитку експериментальних досліджень у психології. Показано місце експериментів у загальній і віковій психології. Охарактеризовано постаті видатних психологів-експериментаторів ХХ ст., зокрема, Т. Ньюкома, Д. Боулбі, М. Шерифа, К. Левіна, С. Мілграма. Проаналізовано проблеми дослідження психології особистості. Увагу приділено типовим помилкам у персонологічних дослідженнях, методам психологічного пізнання людини. Виявлено групові ефекти та наведено методи їх дослідження.

Рассмотрена история развития экспериментальных исследований в психологии. Показано место экспериментов в общей и возрастной психологии. Охарактеризованы личности выдающихся психологов-экспериментаторов ХХ в., в частности, Т. Ньюкома, Д. Боулби, М. Шерифа, К. Левина, С. Милграма. Проанализированы проблемы исследования психологии личности. Внимание уделено типовым ошибкам в персоналогических исследованиях, методам психологического познания человека. Выявлены групповые эффекты и приведены методы их исследования.

Розглянуто проблему зворотного зв'язку в спілкуванні; запропоновано методики вивчення зворотного зв'язку, проаналізовано результати дослідження стратегій повідомлення зворотного зв'язку експериментально організованій ситуації спілкування.

Досліджено проблему міжособового зворотного зв'язку. Розглянуто узагальнені результати багаторічних досліджень, проведено каталогізацію найважливіших результатів. Презентовано досліджену різноманітну феноменологію, що властива цьому аспекту спілкування (як в експериментально-організованій ситуації, так і груповому контексті).