Індекс рубрикатора НБУВ: Ю216.2

Рубрики:

Сутність людини

Шифр НБУВ: Ж61798 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Визначені теоретико-методологічні основи суспільно-географічного дослідження екологічних проблем великого промислового центру. Здійснена оцінка факторів, їх поширення у м.Запоріжжі, досліджені ступінь гостроти та характер поширення негативних екологічних впливів на основі концепцій екосистеми та сталого розвитку. Обгрунтовуються основні напрями та засоби їх вирішення.

Поглиблено теоретико-методологічні основи дослідження екологічних проблем великих міст.Розкрито механізм виникнення природно-географічних і соціально-економічних чинників екологічних проблем Запоріжжя. Проведено районування міста для визначення ступеня та характеру екологічних проблем. Спрогнозовано тенденції екологічного розвитку геоекосистеми Запоріжжя.

Здійснено історико-філософське дослідження поняття "Я", яке розглянуто як перехрестя адитивного та континуального типів мислення у межах єдиної теорії свідомості. Зазначено, що філософська культура має прояв завдяки обгрунтуванню двох концепцій/ліній у визначенні свідомості, а саме: "першофілософської", яка тлумачиться у термінах метафізики Платона, суттю її є натурфілософське (споглядальне) мислення; наукової, яка формується як експлікація формально-логічного мислення. "Я", втілюючи два способи пізнання, одержало дві підстави, зокрема, образно-символічну та понятійну, знакову. З'ясовано, що "Я" формується як феномен єдності історії розвитку суб'єкта історії, формуючи "Я" як дуальний символ: "Я", "Я"-концепт, "Я"-символ, які розкриваються як часово-просторовий континуум, як єдність трансцендентальної апперцепції, що є філософським обгрунтуванням тотожності особистості.

"Я" - сфера особистості, яка характеризується внутрішнім усвідомленням самої себе. Стрижнем цього усвідомлення є пристосування до дійсності, для чого суб'єкт повинен бути здатним переживати свою цілісність, як психічні й фізичні стани, та тотожність із самим собою. "Я" оцінено суб'єктом в "Я"-концепції, утворюючи ядро особистості.

Гносеологічні та онтологічні аспекти феномену "Я", його споглядальний зміст в античну добу, виявились особливістю неявного осмислення концепту та перцепту "Я", які є грою форми та змісту сфери розуму, діалектичної єдністю протилежностей, а відтак виходять на дві споглядальні позиції, кожна з яких буде мати продовження у подальшому визначенні аспектів феномену "Я" різними філософськими течіями.

Теоретично обгрунтувано й експериментально перевірено ефективність методики вдосконалення рухових умінь і навичок на основі результатів моніторингу фізичної підготовленості футболісток дитячо-юнацької спортивної школи. Розкрито специфічні особливості організму футболісток, гармонійні співвідношення між рівнем фізичної підготовленості й нормуванням навантаження у навчально-тренувальному процесі дитячо-юнацької спортивної школи. Розроблено моделі фізичної підготовленості футболісток, які можна рекомендувати до навчально-тренувального процесу дитячо-юнацьких спортивних шкіл, та як мету управління навчально-тренувальним і змагальним процесами у жіночому підлітковому футболі. Результати експериментальної методики дозволяють удосконалити систему контролю фізичної підготовленості на основі об'єктивізації оцінок фізичної підготовленості дівчат-футболісток.

Монографію присвячено комплексному науково-практичному аналізу психолого-педагогічних, мето¬дичних умов створення та функціонування дистанційного освітньо-виховного простору на основі ав¬торської науково-педагогічної концепції комунального закладу «Навчально-виховний комплекс «Школа гуманітарної праці» Херсонської обласної ради. На засадах сучасних інформаційних освітніх технологій і досвіду застосування їх в освітньому процесі ШГП розглянуто психолого-педагогічніумови організації діджитал-освіти, її традиційні та інноваційні аспекти, оперативні інтернет-платформи, новітні інформаційно-комунікативні технології. У п’яти розділах монографії висвітлено методи й прийоми дистанційного навчально-виховного про¬цесу, шляхи соціалізації дітей в інтернет-просторі, онлайн-організація їхньої позакласної, факульта¬тивної, науково-дослідницької роботи. На основі успішного досвіду фахівців, вихователів та психологів ШГП представлено організаційні форми комунікації педагогів і батьків, створення заходів колективного та сімейного дозвілля й відпочинку учнів.