Розглянуто модель навчального процесу, що базується на застосуванні сучасних технологій реалізації змісту навчання та оцінки ефективності й якісних показників знань слухачами. Висвітлено особливості правового регулювання підвищення кваліфікації державних службовців V - VI категорій посад. Проаналізовано нормативно-правові акти, що регламентують державну службу, а також особливості інформаційного забезпечення навчального процесу.

Рассмотрена модель учебного процесса, базирующаяся на применении современных технологий реализации содержания обучения и оценки эффективности и качественных показателей знаний слушателями. Освещены особенности правового регулирования повышения квалификации государственных служащих V - VI категорий должностей. Проанализированы нормативно-правовые акты, регламентирующие государственную службу, а также особенности информационного обеспечения учебного процесса.

Розглянуто проблеми державного управління процесом інтеграції України до Європейського Союзу. Висвітлено процес виконання державою-кандидатом системи заходів щодо членства в даній організації. Розкрито правові, соціальні, політичні та економічні критерії цього процесу. На підставі аналізу законодавчих актів оцінено динаміку європейської та євроатлантичної інтеграції України. Наведено нормативно-правові акти, що регламентують проблеми реалізації державної політики з даного питання.

Рассмотрены проблемы государственного управления процессом интеграции Украины в Европейский Союз. Освещен процесс выполнения государством-кандидатом системы мер, касающихся членства в данной организации. Раскрыты правовые, социальные, политические и экономические критерии этого процесса. На основе анализа законодательных актов оценена динамика европейской и евроатлантической интеграции Украины. Приведены нормативно-правовые акты, регулирующие проблемы реализации государственной политики по данному вопросу.

Досліджено систему неформальної освіти дорослих (фолкбілднінг) як компонент освітньої системи Швеції. Висвітлено суть цього соціоосвітнього явища. Охарактеризовано основні етапи становлення та розвитку. Визначено сучасні тенденції розвитку й основні принципи функціонування неформальної освіти дорослих. З'ясовано зміст, форми, методи та мотиви їх навчання у навчальних гуртках. Проаналізовано методи та форми підготовки керівників таких гуртків у контексті компетентнісного підходу до організації навчання. Розроблено методичні рекомендації стосовно використання основних результатів дослідження в українському освітньому просторі. Неформальна освіта дорослих є проявом демократичності та плюралізму системи освіти Швеції, що забезпечує можливість і доступність навчання упродовж життя.

Сформульовано та підтверджено гіпотезу про те, що міфоритуал є універсальним носієм своєрідного генетичного коду культури. Теоретичне обгрунтовано смислопороджувальну функцію міфу через трансгресію когнітивності міфосвідомості в історії культури. Розглянуто специфіку літературного міфу і здійснено класифікацію його специфічних особливостей та соціальних функцій. Досліджено феномен реміфологізації, який за умов панування естетики постмодернізму набув поширення. З'ясовано, що в постмодернізмі поняття "міф" формується в загальному контексті постметафізичного стилю мислення. Здійснено порівняльний аналіз досвіду побудови філософсько-літературного міфу на прикладі творчості С. Кржижанівського та Х. Борхеса.

Проаналізовано проблему мотивації в освіті дорослих з огляду на шведський досвід, та роль навчальних гуртків неформальної освіти дорослих у мотивації дорослих до пізнавальної діяльності.

Висвітлено технологічні аспекти виробництва харчових продуктів рослинного походження, їх харчову та біологічну цінність. Розглянуто особливості підготовки сировини, класифікацію, асортимент і технологію виробництва окремих груп харчових продуктів, вимоги до їх якості. Описано технологію продукції з зернової сировини, макаронного виробництва, екструзійних продуктів, виробництва хліба та хлібобулочних виробів, а також солоду, пива, квасу, етилового спирту, лікеро-горілчаних виробів. Розкрито технологічні аспекти виробництва вина та коньяку.

Розглянуто процес навчання в гуртках для дорослих у системі неформальної освіти Швеції.

Рассмотрен процесс обучения в учебных кружках для взрослых в системе неформального образования Швеции.

The article considers the educational process in adult study circles in the system of liberal education of Sweden.

Розглянуто питання пошуку найбільш оптимальної моделі організації делегування як процесу перерозподілу повноважень. Розроблено систему стадій організаційного забезпечення процесу делегування повноважень у системі органів місцевого самоврядування, до якої послідовно включено такі: декларативну, засновницьку, упровадження, контролю, реорганізаційну. Подано теоретичні моделі організаційно-правового забезпечення процесу делегування повноважень у системі місцевого самоврядування, які на рівні практичної реалізації дали змогу визначити критерії організаційно-правового забезпечення відносин делегування. Розкрито підходи до визначення сутності повноважень суб'єктів системи місцевого самоврядування з погляду вирішення проблеми достатності, допустимості та доцільності їх делегування. Доведено необхідність зміщення акцентів у сфері делегування повноважень у системі місцевого самоврядування з критеріїв доцільності та можливості передачі повноважень до критеріїв об'єктивної допустимості подальшого ефективного функціонування суб'єктів такої системи в умовах делегованих або отриманих повноважень. Розроблено методологічне забезпечення практичної реалізації організаційно-правового аспекту делегування повноважень у системі місцевого самоврядування в Україні. Проаналізовано закордонний досвід організаційного та правового забезпечення делегування повноважень у системі місцевого самоврядування.