Викладено теоретичні засади соціально-педагогічної діяльності. Наведено характеристику основних об'єктів соціально-педагогічної роботи. Висвітлено особливості проявів соціальної дезадаптації у дітей та молоді. Розкрито теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, відображено деякі аспекти її впровадження.

Розглянуто різні погляди на економічну оцінку ефективності використання трудових ресурсів і вибір узагальнюючого показника. Проаналізовано взаємозв'язок між раціональним і ефективним використанням живої праці. Запропоновано методологічні підходи щодо комплексного аналізу ефективності трудових ресурсів.

Розглянуто теоретичні засади соціальної педагогіки, її основні категорії, а також принципи, структуру та функції соціально-педагогічної діяльності. Висвітлено деякі аспекти становлення соціальної педагогіки за рубежем, основні передумови соціально-педагогічної діяльності в Україні. Проаналізовано соціально-виховні інститути в системі соціалізації особистості, питання соціальної роботи з дітьми та молоддю з особливими потребами, а також соціально-педагогічної роботи з метою подолання різних форм дезадаптації підлітків.

У посібнику подаються кваліфікаційні характеристики спеціаліста "Соціальний педагог", обгрунтування, зміст і структура навчального плану зі спеціальностей 7.01.01.06 "Соціальний педагог". Визначено зміст навчальних курсів, форми лекційних і практичних робіт зі студентами; запропоновано нові підходи до фахового навчання студентів.

Розглянуто теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, а також зміст та організацію психолого-педагогічного консультування і терапії. Запропоновано окремі напрямки роботи та технології діяльності соціального педагога з окремими індивідами, групами та спільнотами. Розкрито оптимальні умови соціального становлення особистості.

Розкрито соціальні та прикладні аспекти соціальної роботи в громаді, наведено різні моделі та підходи до організації даного виду діяльності. Показано роль партнерства в організації соціальної роботи на рівні громади, проаналізовано особливості розробки та впровадження соціальних проектів на локальному рівні.

Раскрыты социальные и прикладные аспекты социальной работы в обществе, приведены разные модели и подходы к организации данного вида деятельности. Показана роль партнерства в организации социальной работы на уровне общества, проанализированы особенности разработки и внедрения социальных проектов на локальном уровне.

Розглянуто теоретичні засади, зміст та організацію соціальної роботи (СР) в Україні, запропоновано форми та методи СР з різними категоріями клієнтів. Визначено функції та сфери діяльності соціального працівника, наведено його особистісно професійну характеристику. Висвітлено етичні принципи діяльності та норми поведінки працівника даної сфери.

Рассмотрены теоретические основы, содержание и организация социальной работы (СР) в Украине, предложены формы и методы СР с различными категориями клиентов. Определены функции и сферы деятельности социального работника, приведена его личностная профессиональная характеристика. Освещены этические принципы деятельности и нормы поведения работника данной сферы.

Запропоновано концептуальні підходи до організації волонтерського руху в Україні. Наведено варіанти програм волонтерських шкіл, тренінгів та різноманітних форм роботи, перевірених у дії. Висвітлено особливості діяльності волонтерів за умов вуличного простору. Розглянуто види та проаналізовано зміст соціально-педагогічної роботи з волонтерами. Охарактеризовано комплексну програму "Всеукраїнська школа волонтерів", визначено її актуальність, форми та методи роботи, обговорено діяльність основних організацій-партнерів щодо її реалізації.

Розглянуто соціальну педагогіку як науку і сферу практичної діяльності. Розкрито основні поняття соціальної педагогіки, а також надано характеристику процесу соціалізації особистості. Висвітлено принципи і методи соціально-педагогічної діяльності. Визначено професійну роль соціального педагога.

Рассмотрена педагогика как наука и сфера практической деятельности. Раскрыты основные понятия социальной педагогики, а также дана характеристика процесса социализации личности. Освещены принципы и методы социально-педагогической деятельности. Определена профессиональная роль социального педагога.

Розкрито теоретичні засади, зміст і організацію соціальної роботи, описано її форми та методи з різними категоріями клієнтів, функції та сфери діяльності соціального працівника, наведено його особистісно професійну характеристику. Висвітлено етичні принципи діяльності та норми поведінки соціального працівника.

Раскрыты теоретические основы, содержание и организация социальной работы, описаны ее формы и методы с разными категориями клиентов, функции и сферы деятельности социального работника, приведена его личностно профессиональная характеристика. Освещены этические принципы деятельности и нормы поведения социального работника.

Розкрито теоретичні засади та окремі технології соціальної роботи з різними категоріями населення, проаналізовано взаємозв'язок соціальної політики та роботи. Описано об'єкти та суб'єкти, функції, структуру, рівні та принципи соціальної роботи. Розглянуто питання професійної компетентності спеціаліста соціальної роботи, її технологізації як умови оптимізації. Висвітлено технології соціальної роботи з людьми, що мають функціональні обмеження, військовослужбовцями, дезадаптивними дітьми та молоддю, дітьми вулиці, обдарованими дітьми, клієнтами різного віку, а також соціально-правового захисту клієнтів.

Раскрыты теоретические основы и отдельные технологии социальной работы с разными категориями населения, проанализирована взаимосвязь социальной политики и работы. Описаны объекты и субъекты, функции, структура, уровни и принципы социальной работы. Рассмотрены вопросы профессиональной компетентности специалиста социальной работы, её технологизации как условия оптимизации. Освещены технологии социальной работы с лицами, имеющими функциональные ограничения, военнослужащими, дезадаптивными детьми и молодежью, детьми улицы, одарёнными детьми, клиентами разного возраста, социально-правовой защиты клиентов.

Розглянуто проблему духовного розвитку дітей у контексті нової соціокультурної реальності. Проаналізовано фактори та передумови формування духовних потреб дітей, зокрема, соціально-економічні чинники життя сучасних дітей у контексті забезпечення їх духовних інтересів, вплив ЗМІ та релігії на духовний розвиток підлітків, роль дитячих громадських організацій у духовному становленні дітей. Висвітлено особливості національного самоусвідомлення, а також специфіку та шляхи формування національної культури дітей.

Рассмотрена проблема духовного развития детей в контексте новой социокультурной реальности. Проанализированы факторы и предпосылки формирования духовных потребностей детей, в частности, социально-экономические факторы жизни современных детей в контексте обеспечения их духовных интересов, влияние СМИ и религии на духовное развитие подростков, роль детских общественных организаций в духовном становлении детей. Освещены особенности национального самоосознания, а также специфика и пути формирования национальной культуры детей.

Висвітлено теоретичні та практичні аспекти налагодження партнерства між різними державними та неурядовими організаціями, які функціонують на рівні територіальної громади (ТГ). Розглянуто соціальне замовлення як форму партнерства державних і неурядових організацій у ТГ.

Освещены теоретические и практические аспекты налаживания партнерства между разными государственными и неправительственными организациями, функционирующими на уровне территориальных сообществ (ТС). Рассмотрен социальный заказ как форма партнерства государственных и неправительственных организаций в ТС.

Визначено роль громади у соціальному становленні дітей та учнів, розкрито сутність соціально-педагогічної роботи. Обгрунтовано концептуальні засади організації даної роботи з дітьми та учнями у територіальній громаді. Проаналізовано особливості соціально-педагогічної роботи закладів та організацій соціальної інфраструктури для дітей та учнів, висвітлено зміст і види соціальних послуг в даних закладах, досвід організації роботи в територіальних громадах.

Определена роль общины как социализирующего фактора в развитии и социальном становлении детей и учеников, раскрыта сущность социально-педагогической работы. Обоснованы концептуальные основы организации данной работы с детьми и учениками в территориальной общине. Проанализированы особенности социально-педагогической работы заведений и организаций социальной инфраструктуры для детей и учеников, освещены содержание и виды социальных услуг в данных заведениях, опыт организации работы в территориальных общинах.

Висвітлено концептуальні засади громадського здоров'я, запропоновано технології просвітницької роботи з різними цільовими групами щодо його покращання. Розглянуто засоби формування політики місцевих громад, соціальні рекламно-інформаційні кампанії, інтерактивні методи, спрямовані на вирішення даної проблеми, охарактеризовано освітні програми з питань репродуктивного здоров'я підлітків і молоді.

Освещены концептуальные основы общественного здоровья, предложены технологии просветительской работы с разными целевыми группами по его улучшению. Рассмотрены средства формирования политики местных общин, социальные рекламно-информационные кампании, интерактивные методы направленные на решение данной проблемы, охарактеризованы образовательные программы по вопросам репродуктивного здоровья подростков и молодежи.

Висвітлено проблеми соціальної педагогіки, сучасні концепції соціалізації, нормативно-правове забезпечення діяльності соціального педагога. Розглянуто соціально-педагогічну діяльність територіальних громад, центрів соціальних служб, волонтерських груп і неурядових організацій у вирішенні соціальних проблем сімей, дітей і молоді. Розкрито можливості використання рекламно-інформаційних технологій в даній сфері. Висвітлено форми та методи соціально-педагогічної роботи з юними матерями, а також особливості профілактичної роботи щодо попередження відмов від новонароджених дітей.

Освещены проблемы социальной педагогики, современные концепции социализации, нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога. Рассмотрена социально-педагогическая деятельность территориальных общин, центров социальных служб, волонтерских групп и неправительственных организаций в решении социальных проблем семей, детей и молодежи. Раскрыты возможности использования рекламно-информационных технологий в данной сфере. Освещены формы и методы социально-педагогической работы с юными матерями, а также особенности профилактической работы по предупреждению отказов от новорожденных детей.

Запропоновано структуру та зміст навчального плану зі спеціальності "Соціальний педагог. Практичний психолог". Висвітлено проблеми екокультури, етнопедагогіки, соціально-правового захисту особистості. Розглянуто питання загальної психології, художньої та театральної діяльності, соціальної педагогіки та організації психологічної служби.

Предложены структура и содержание учебного плана по специальности "Социальный педагог. Практический психолог". Освещены проблемы экокультуры, этнопедагогики, социально-правовой защиты личности. Рассмотрены вопросы общей психологии, художественной и театральной деятельности, социальной педагогики и организации психологической службы.

Розкрито сучасні наукові уявлення щодо засобів сімейного виховання дітей. Висвітлено специфіку сімейного виховання, роль батьків та інших членів родини у формування особистості дитини. Розглянуто особливості статевої ідентифікації хлопчиків і дівчаток. Наведено методи педагогічно впливу батьків і доцільність їх використання.

Раскрыты современные научные представления о средствах семейного воспитания детей. Освещены специфика семейного воспитания, роль родителей и других членов семьи в формировании личности ребенка. Рассмотрены особенности половой идентификации мальчиков и девочек. Приведены методы педагогического влияния родителей и целесообразность их использования.

Розглянуто зміст, структуру, принципи та сучасний стан соціально-педагогічної діяльності в Україні. Визначено функції соціального педагога, описано організаційні моделі соціальної освіти у зарубіжних країнах. Висвітлено теоретичні засади соціальної педагогіки, проаналізовано основні напрямки державної молодіжної політики в Україні. Розкрито роль соціально-виховних інститутів у системі соціалізації особистості. Наведено характеристику сім'ї як об'єкта соціально-педагогічної діяльності. Показано особливості організації соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю з функціональними обмеженнями та різними формами соціальної дезадаптації, зокрема, девіантною й адиктивною поведінкою. Висвітлено технологічний аспект соціально-педагогічної роботи. Визначено виховні можливості громадських об'єднань у формуванні соціальної активності підлітків.

Рассмотрены содержание, структура, принципы и современное состояние социально-педагогической деятельности в Украине. Определены функции социального педагога, описаны организационные модели социального образования в зарубежных странах. Освещены теоретические основы социальной педагогики, проанализированы основные направления государственной молодежной политики в Украине. Раскрыта роль социально-воспитательных институтов в системе социализации личности. Дана характеристика семьи как объекта социально-педагогической деятельности. Показаны особенности организации социально-педагогической работы с детьми и молодежью с функциональными ограничениями и различными формами социальной дезадаптации, в частности, девиантным и адиктивным поведением. Рассмотрен технологический аспект социально-педагогической работы. Определены воспитательные возможности общественных объединений в формировании социальной активности подростков.

Розглянуто сутність маркетингової товарної політики (МТП) як важливої складової ефективної діяльності підприємств і з'ясовано необхідність її формування. Визначено основні складові формування МТП. Розроблено та запропоновано методичний підхід до її формування на підприємстві.