Проаналізовано причини виникнення відхилень у поведінці молодших школярів, запропоновано їх корекцію засобами професійно-педагогічного спілкування, а також особливості стратегії, тактики і техніки такого спілкування. Підкреслено роль особистісно-професійних властивостей вчителя у спілкуванні з важковиховуваними дітьми.

Проаналізовано результати експериментальної роботи, спрямованої на профілактику агресивності у дітей старшого дошкільного віку. Визначено зміст роботи практичного психолога в системі дошкільних установ щодо профілактики агресивності старших дошкільників. Розроблено дидактичну модель впровадження психологічної служби у системі освіти.

Обгрунтовано первинність свідомості у поведінці особистості, з'ясовано важливість цього положення як методологічного принципу психологічних досліджень.

Розглядаються питання профілактики девіантної поведінки серед неповнолітніх, одним з основних напрямків якої є корекційно-профілактична робота з важковиховуваними дітьми. Розкрита роль шкільної психологічної служби у превентивній роботі з неповнолітніми. Виявлені і проаналізовані корекційні можливості професійно-педагогічного спілкування у забезпеченні профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. Досліджена проблема відхилень у поведінці неповнолітніх в історії розвитку світової педагогічної думки.

Охарактеризовано основні детермінантні чинники девіантної поведінки. Проаналізовано вплив сімейного виховання та психологічного клімату в сім'ї на формування особистості підлітка. Доведено, що такі фактори, як асоціальна поведінка, важкий характер, негативні особисті якості зумовлюють виникнення різних видів девіації. Запропоновано ефективні методи та форми профілактичної роботи з підлітками, спрямованої на попередження виникнення та розвитку девіантної поведінки. Наведено методику проведення консультацій з важкими підлітками та їх батьками.

Охарактеризованы основные детерминантные факторы девиантного поведения. Проанализировано влияние семейного воспитания и психологического климата в семье на формирование личности подростка. Доказано, что такие факторы, как асоциальное поведение, тяжелый характер, негативные личностные качества обуславливают возникновение различных видов девиации. Описаны эффективные методы и формы профилактической работы с подростками, направленной на предупреждение возникновения и развития девиантного поведения и предложена методика проведения консультаций с тяжелыми подростками и их родителями.

Розглянуто питання девіантної поведінки підлітків, профілактики правопорушень серед неповнолітніх. Описано інноваційні форми роботи у навчально-виховних закладах, проаналізовано досвід роботи у справах неповнолітніх.

Рассмотрены вопросы девиантного поведения подростков, профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Освещены инновационные формы работы в учебно-воспитательных заведениях, проанализирован опыт работы по делам несовершеннолетних.

Висвітлено причини та масштаби проблеми "дітей вулиці", проаналізовано особливості їх вікового розвитку, особистісні зміни у дітей під впливом вуличного середовища. Наведено психологічну характеристику схильних до адиктивної поведінки дітей та підлітків. Розкрито вплив психотропних речовин на здоров'я та формування особистості дітей. Викладено соціально-психологічний підхід в роботі з "дітьми вулиці", розглянуто питання їх психолого-педагогічної та навчально-пізнавальної реабілітації.

Освещены причины и масштабы проблемы "детей улицы", проанализированы особенности их возрастного развития, личностные изменения у детей под влиянием среды улицы. Приведена психологическая характеристика склонных к адиктивному поведению детей и подростков. Изучено влияние психотропных веществ на здоровье и формирование личности детей. Изложен социально-психологический подход в работе с "детьми улицы", рассмотрены вопросы их психолого-педагогической и учебно-познавательной реабилитации.

Висвітлено проблеми запобігання й корекції девіантної поведінки, історичні та теоретичні аспекти даної проблеми. Значну увагу приділено ролі недержавних організацій у вирішенні питань ресоціалізації дітей з девіантною поведінкою та профілактичній роботі з дітьми "групи соціального ризику". Наведено результати експериментальних дослідженнь проблем девіантної поведінки, превенції, а також психологічні аспекти проблем підготовки фахівців для роботи з девіантними підлітками.

Освещены проблемы предупреждения и коррекции девиантного поведения, исторические и теоретические аспекты данной проблемы. Значительное внимание уделено роли негосударственных организаций в решении вопросов ресоциализации детей с девиантным поведением и профилактической работе с детьми "группы социального риска". Приведены результаты экспериментальных исследований проблем девиантного поведения, превенции, а также психологические аспекты проблем подготовки специалистов для работы с девиантными подростками.

Розглянуто психологічні проблеми адиктивної поведінки, зокрема, зловживання алкоголем і наркотиками. Розглянуто особливості залежності людиною від психотропних речовин, а також фактори та процес його виникнення, форми прояву. Висвітлено віковий аспект адиктивної поведінки, встановлено закономірності виникнення в підлітків особистісної схильності до алкоголізму та наркоманії.

Рассмотрены психологические проблемы адиктивного поведения, в частности, злоупотребления алкоголем и наркотиками. Рассмотрены особенности употребления человеком психотропных веществ, а также факторы и процесс его возникновения, формы проявления. Освещен возрастной аспект адиктивного поведения, установлены закономерности возникновения у подростков личностной наклонности к алкоголизму и наркомании.

Запропоновано психологічно забезпечені тренінгові технології з метою допомоги проблемній молоді набути навичок ефективного спілкування у випадках агресії та перед необхідністю морального вибору, розв'язання складних життєвих проблем. Наведено тренінгові методи, які охоплюють проектування ситуацій, моделювання, рольові ігри, групові дискусії та інші активні засоби, що сприяють залученню до групових занять і посилюють мотивацію до набуття соціальних умінь.

Предложены психологически обеспеченные тренинговые технологии для оказания помощи проблемной молодежи в приобретении навыков эффективного общения, случаях агрессии и перед необходимостью морального выбора, при решении сложных жизненных проблем. Приведены тренинговые методы, охватывающие проектирование ситуаций, моделирование, ролевые игры, групповые дискуссии и другие активные средства, содействующие привлечению к групповым занятиям и усилению мотивации к приобретению социальных умений.

Викладено теоретичні підходи до визначення поведінки людини, описано її структуру, розкрито моральну основу як регулятор вибору вчинків. Наведено текстуальну характеристику компонентів моральної основи. Проаналізовано форми прояву девіацій у поведінці підлітків, їх причини та шляхи попередження. Значну увагу приділено особистісним якостям, які стимулюють відхилення в поведінці підлітків.

Изложены теоретические подходы к определению поведения человека, описана её структура, раскрыта моральная основа как регулятор выбора поступков. Приведена текстуальная характеристика компонентов моральной основы. Проанализированы формы проявления девиаций в поведении подростков, их причины и пути предупреждения. Значительное внимание уделено личностным качествам, которые стимулируют отклонения в поведении подростков.

Описано культурологічний механізм формування кримінального середовища неповнолітніх. Висвітлено проблеми виховання національної свідомості сучасної молоді, а також питання правового забезпечення соціального захисту дітей в Україні. Розкрито методичні аспекти еколого-правової освіти. Розглянуто особливості правового виховання дітей групи ризику як напрямок юридично-педагогічної діяльності. В історико-правовому контексті визначено статус позашлюбних дітей у спадковому праві.

Описан культурологический механизм формирования криминальной среды несовершеннолетних. Освещены проблемы воспитания национального сознания современной молодежи, а также вопросы правового обеспечения социальной защиты детей в Украине. Раскрыты методические аспекты эколого-правового образования. Рассмотрены особенности правового воспитания детей группы риска как направление юридическо-педагогической деятельности. В историко-правовом контексте определен статус внебрачных детей в наследственном праве.

Розкрито біофізіологічну природу адиктивної поведінки (АП) людини, на підставі досвіду вітчизняної та зарубіжної педагогіки наведено шляхи її профілактики. У контексті ставлення до наркогенних речовин охарактеризовано основні напрямки неофіційної молодіжної субкультури. Висвітлено основні положення проекту центру соціальної профілактики АП молоді.

Раскрыта биофизиологическая природа аддиктивного поведения (АП) человека, на основе опыта отечественной и зарубежной педагогики приведены пути ее профилактики. В контексте отношения к наркогенным веществам охарактеризованы основные направления неофициальной молодежной субкультуры. Освещены основные положения проекта центра социальной профилактики АП молодежи.

Розкрито сутність явища "діти вулиці", проаналізовано причини та масштаби праці дітей, визначено мотиви пошуку роботи на вулиці. Розглянуто медичні та психолого-педагогічні наслідки праці дітей на вулиці. Висвітлено особливості підліткової психології та психології девіантної поведінки, а також специфіку їх врахування у роботі з працюючими дітьми вулиці.

Раскрыта сущность явления "дети улицы", проанализированы причины и масштабы труда детей, определены мотивы поиска работы на улице. Рассмотрены медицинские и психолого-педагогические последствия труда детей на улице. Освещены особенности подростковой психологии и психологии девиантного поведения, а также специфика их учета в работе с "работающими детьми".

Розкрито феномен дитячого повійства, його зовнішні (соціально-економічні) та внутрішні чинники. Розглянуто питання сексуального насильства над дітьми як одну з причин статевої деморалізації та проституції. Висвітлено психологічні особливості розвитку дівчаток, які займались наданням сексуальних послуг. Описано механізм проведення психологічних реабілітаційних програм, викладено деякі підходи допомоги дітям, що зазнали сексуальних знущань, з метою профілактики їх подальшого залучення до секс-бізнесу.

Раскрыты феномен детской проституции, его внешние (социально-экономические) и внутренние факторы. Рассмотрен вопрос сексуального насилия над детьми как одна из причин половой деморализации и проституции. Освещены психологические особенности развития девочек, занимавшихся оказанием сексуальных услуг. Описан механизм проведения психологических реабилитационных программ, изложены некоторые подходы помощи детям, подвергшихся сексуальным издевательствам, для профилактики их дальнейшего привлечения к секс-бизнесу.

Розглянуто проблему соціальної адаптації та самореалізації молодого покоління за сучасних умов. Описано моделі сімейних стосунків, висвітлено питання дезадаптації сімей та підлітків у школі, зміни в характері особистості підлітка, що ведуть до правопорушень. Проаналізовано роль патопсихологічних симптомів у кримінальній поведінці підлітків.

Рассмотрена проблема социальной адаптации и самореализации молодого поколения в современных условиях. Описаны модели семейных отношений, освещены вопросы дезадаптации семей и подростков в школе, изменения в характере личности подростка, которые приводят к правонарушениям. Проанализирована роль патопсихологических симптомов в уголовном поведении подростков.

Висвітлено психологічні особливості формування звичок у дітей дошкільного віку на підставі узагальнення матеріалів експериментальних досліджень і вивчення передового досвіду вихователів. Визначено психолого-педагогічні умови формування звичок у дітей, наведено шляхи, засоби та методичні прийоми керівництва даним процесом. Розглянуто гру як засіб формування звичок у дошкільників.

Освещены психологические особенности формирования привычек у детей дошкольного возраста на основе обобщения материалов экспериментальных исследований и изучения передового опыта воспитателей. Определены психолого-педагогические условия формирования привычек у детей, приведены пути, средства и методические приемы управления данным процессом. Рассмотрена игра как способ формирования привычек у дошкольников.

Висвітлено специфіку феномену бездоглядності та безпритульності дітей в сучасному контексті, проаналізовано передумови та причини їх зародження та поширення, а також наслідки. Вивчено вплив ЗМІ на прояви негативної поведінки дітей. Визначено механізм профілактики і розв'язання зазначених проблем, законодавчі засади соціально-правового захисту дітей.

Освещена специфика феномена безнадзорности и беспризорности детей в современном контексте, проанализированы предпосылки и причины их зарождения и распространения, а также последствия. Изучено влияние СМИ на проявления отрицательного поведения детей. Определены механизм профилактики и решения указанных проблем, законодательные основы социально-правовой защиты детей.

Рассмотрены возрастные модели формирования поведения у детей в ситуации конфликта. Изучено влияние биологических и социальных факторов на антисоциальное поведение у детей и подростков. Проанализированы роль наследственности и нейропсихических нарушений (деятельности головного мозга) в развитии расстройства поведения, процессов восприятия и атрибуции в агрессии и поведенческих нарушениях.

Висвітлено теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх правоохоронців до соціальної та виховної роботи з підлітками, розглянуто основні теорії та тенденції зміни її змістового наповнення у сучасний період. Проаналізовано загальний стан проблеми правопорушень підлітків, встановлено соціальні та психологічні причини виникнення їх протиправної поведінки. Розглянуто типові проблемні ситуації навчання та виховання учнів даної вікової категорії та запропоновано способи їх вирішення. Показано ефективність використання ділових ігор та тренінгу у процесі підготовки майбутніх правоохоронців до соціальної та виховної роботи з підлітками, встановлено критерії та показники засвоєння педагогічних знань і навичок. Висвітлено зарубіжний досвід підготовки кадрів правоохоронної сфери на прикладі США, Великобританії, Канади, Італії, Австралії, Японії, Федеративної Республіки Німеччини. Викладено основні психолого-педагогічні підходи щодо профілактики протиправної поведінки підлітків. Наведено результати експериментальної перевірки ефективності системи підготовки майбутніх працівників органів внутрішніх справ до соціальної та виховної роботи з підлітками.

Освещены теоретико-методологические основы подготовки будущих работников правоохранительных органов к социальной и воспитательной работе с подростками, рассмотрены основные теории и тенденции изменения ее содержания в современный период. Проанализировано общее состояние проблемы правонарушений подростков, установлены социльные и психологические причины возникновения их противоправного поведения. Рассмотрены типичные проблемные ситуации обучения и воспитания учащихся данной возрастной категории и предложены способы их решения. Показана эффективность использования деловых игр и тренинга в процессе подготовки будущих работников правоохранительных органов к социальной и воспитательной работе с подростками, установлены критерии и показатели усвоения педагогических знаний и навыков. Освещен зарубежный опыт организации подготовки кадров правоохранительной сферы на примере США, Великобритании, Канады, Италии, Австралии, Японии, Федеративной Республики Германии. Изложены основные психолого-педагогические подходы к профилактике противоправного поведения подростков. Приведены результаты экспериментальной проверки эффективности системы подготовки будущих работников внутренних органов к социальной и воспитательной работе с подростками.