Розкрито зміст і психолого-педагогічні аспекти організації методичної роботи у вищому закладі освіти зі ступінчастою підготовкою фахівців.

Розглянуто методологічні основи практичної підготовки фахівців. Наведено методики формування умінь і навичок у спеціалістів сфери туризму.

Здійснено ретроспективний логіко-системний аналіз становлення та розвитку психолого-педагогічної підготовки в класичних університетах України ХІХ - початку ХХ ст. Проаналізовано провідні ідеї та досвід її організації та проведення.

Розглянуто проблеми інтенсифікації навчального процесу та професійної спрямованості під час вивчення іноземної мови на юридичному факультеті.

Розглянуто форми професійного мовлення: діалог, монолог, розповідь. Проаналізовано їх мовно-структурні особливості.

Наведено характеристику юридичних професій. Здійснено психологічний аналіз їх діяльності, зважаючи на особливості роботи спеціаліста-правознавця.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш12-91

Рубрики:

Окреме мовознавство. Мови світу

Шифр НБУВ: Ж70938 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано психолого-педагогічні аспекти підготовки фахівців сфери послуг з використанням досвіду зарубіжних шкіл індустріального туризму та готельної справи.

Розглянуто психологічно-педагогічні аспекти спортивного туризму. Доведено ефективність організації комплексних занять спортивним туризмом, поєднання організації спортивних туристських походів і змагань з туристського багатоборства. Визначено можливості використання спортивного туризму як засобу впливу на формування особистості та запобігання соціальній дезадаптації дітей та підлітків, зниження рівня їх тривожності.

Досліджено психолого-педагогічні аспекти туристсько-екскурсійної справи у навчально-виховному процесі освітніх закладів. Визначено роль комплексних туристсько-екскурсійних тематичних програм у роботі з учнівством, що сприяють загальному розвитку вітчизняного туризму. Простежено екскурсійний досвід навчальних установ 20-х рр. ХХ ст. періоду становлення психолого-педагогічних основ туристсько-екскурсійної справи.

Визначено перспективи розвитку підходів до визначення мети, змісту, організаційних форм і методів, результату навчання. Акцентовано увагу на розвитку творчості викладача, особливостях формування у нього системної рефлексії.

Висвітлено питання організації роботи студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення іноземних мов як важливої складової частини навчально-виховного процесу. Акцентовано увагу на її місце в навчальному плані та діючих програмах з іноземних мов. Розглянуто практичну діяльність викладача в доборі навчально-методичних матеріалів для студентів і форми контролю за їх роботою.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р.р(4Укр)3

Шифр НБУВ: Ж70938 Пошук видання у каталогах НБУВ 

На підставі зіставлення наукового, релігійного, міфологічного та технологічного способів осмислення буття людства взагалі та окремої людини зокрема визначено основні закономірності соціально-професійного становлення особистості стосовно контексту її існування. Наведено поняття "контекстова орієнтація", "онтологічні уявлення", "психоенергетичний егрегор".

Розглянуто проблеми розвитку освіти як стратегічного потенціалу суспільного поступу України у ХХІ ст. Проаналізовано принципи і пріоритети державної освітньої політики. Обгрунтовано пропозиції щодо створення Національної доктрини розвитку освіти України до 2025 р.

Висвітлено особливості професійної підготовки майбутніх фахівців з використанням нетрадиційних методів навчання у вищих закладах освіти туристської галузі. Розглянуто психологічно-педагогічні особливості використання групової форми організації аудиторних і позааудиторних занять під час викладання спеціальних, гуманітарних дисциплін, іноземної мови. Вивчено досвід клубної роботи у вищому навчальному закладі.

Визначено вимоги до спеціалістів, які повинні вирішувати завдання розвитку туристської сфери на державному і регіональному рівнях, на рівні туристських підприємств та в готельному господарстві.

Сформульовано найважливіші проблеми у практичній підготовці фахівців для туристської сфери. Наведено шляхи їх вирішення в навчальному закладі.

Зазначено, що ідея використання духовних ресурсів індивідів і членів творчих груп є однією з найевристичніших і продуктивних у сучасній психології та соціальній педагогіці. Ця ідея інтенсивно розроблялася в багатьох духовних течіях минулого та сьогодення: дзен-буддизмі, ранньому християнстві, окультизмі, містиці, гуманістичній психології та нейролінгвістичному програмуванні. Визначено, що нейролінгвістичне програмування становило своєрідний синтез всіх попередніх моделей розв'язання проблем і стало своєрідною десакралізацією їх.

Розглянуто відповідність внутрішньої валентності дериватів значенням сукупної безлічі. Виявлено продуктивність похідних словотворчої моделі з суфіксом -aje, семантичні особливості різних словотворчих розрядів на основі піренейського стандарту в зіставленні з латиноамериканським ареалом.