Розглянуто проблему розвитку логічного мислення у старших дошкільників. Обгрунтовано педагогічні умови розвитку логічного мислення у старших дошкільників (взаємозв'язок змісту пізнавальної, мовленнєвої й ігрової діяльності дітей; наявність інформаційно-методичного супроводу розвитку логічного мислення дітей; занурення дітей в активну пізнавально-дослідницьку діяльність). Визначено зміст поняття "логічне мислення у старших дошкільників". Уточнено поняття "розумові операції". Виявлено критерії (гносеологічний, конструктивний, мовленнєво-мислительний, оцінно-рефлексивний), показники та охарактеризовано рівні (достатній, вище задовільного, задовільний, низький) розвитку логічного мислення у старших дошкільників. Розроблено модель, що містить етапи (інформаційно-збагачувальний, репродуктивно-діяльнісний, креативно-дослідницький, оцінно-рефлексивний), форми та методи роботи з реалізації педагогічних умов розвитку логічного мислення дітей старшого дошкільного віку.Викладено педагогічні умови розвитку логічного мислення у старших дошкільників, виходячи з основних напрямів розвитку освіти, визначених "Національною стратегією розвитку освіти в Україні на 2012 - 2021 роки", Базовим компонентом дошкільної освіти та Законом України "Про дошкільну освіту". Висвітлено особливості розвитку мислення в дітей дошкільного віку. Розглянуто створення умов та ігрових ситуацій як засіб впливу на розвиток логіки дитини в дошкільному віці. Наведено методичні рекомендації та поради з організації розвивально-виховного процесу в дошкільному закладі протягом дня, креативного, емоційно-ціннісного, мовленнєвого, художньо-естетичного, соціально-морального та пізнавального розвитку дитини як творчої особистості майбутнього громадянина України.

  Повний текст PDF - 265.576 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"