Розглянуто систему президентських бібліотек США, що почала складатися у середині XX ст., головною метою якої є висвітлення історії президентства, життя та діяльності президентів США (Ф.Рузвельта, Г.Трумена, Г.Гувера, Д.Картера, Р.Ніксона, Б.Клінтона та ін.). Структура документних фондів, елементами якої є тематично та технологічно об'єднані бібліотечний, архівний та музейний фонди, визначається наявністю документів на різних видах носіїв інформації, що зумовлює напрями формування документних фондів, а також організацію їх збереження.

Висвітлено діяльність бібліотеки Народного Дому на підставі узагальнення організаційно-управлінських документів, зокрема, Статуту, кваліфікаційних вимог, посадових інструкцій на працівників бібліотеки, які сприяли налагодженню висококваліфікованого обслуговування читачів і організації фондів. Описано Статут бібліотеки - основний документ, який визначав напрями, зміст, особливості діяльності, а також структуру, штат і режим роботи. Наведено кваліфікаційні вимоги для кожної посади за штатом бібліотеки, на підставі яких були розроблені посадові інструкції, об'єднані в єдиний документ під назвою "Круг действия чиновников при библиотеце и музее Народного Дома во Львове".

Освещена деятельность библиотеки Народного Дома на основе обобщения материалов организационно-управленческих документов, в частности, Устава, квалификационных требований, должностных инструкций на работников библиотеки с целью высококвалифицированного обслуживания читателей и организации фондов. Описан Устав библиотеки - основной документ, который определяет направления, содержание, особенности деятельности, а также структуру, штат и режим работы. Приведены квалификационные требования для каждой должности из штата библиотеки, на основании которых были разработаны должностные инструкции, объединенные в один документ под названием "Круг действия чиновников при библиотеце и музее Народного Дома во Львове".

Проаналізовано методи, що дозволяють учителю-бібліотекарю розробляти об'єднані плани і допомагати учням ставати інформаційно грамотними людьми. Висвітлено роль учителя в цьому процесі і показано, яким чином учитель-бібліотекар може йому сприяти. Обговорено питання методів викладання і навчання. Представлено підручники/посібники для вчителів та учнів, які розроблено спільними зусиллями й опубліковано як у друкованому, так і в електронному форматах. Докладно проаналізовано зміни у програмі ШБІО. Обговорено питання щодо процесів планування, забезпечення доступу до ресурсів, іспитів та їх результатів тощо.

Проанализированы методы, которые позволяют учителю-библиотекарю разрабатывать объединенные планы и помогать учащимся становиться информационно грамотными людьми. Освещена роль учителя в этом процессе и показано, каким образом учитель-библиотекарь может содействовать данному процессу. Обсуждены вопросы методов преподавания и обучения. Представлены учебники/пособия для учителей и учащихся, разработанные совместными усилиями и опубликованные как в печатном, так и в электроном формате. Рассмотрены процессы преподавания и обучения так, как они представлены в классе и библиотеке. Подробно проанализировано влияние изменений в программе ШБИО. Обсуждены такие вопросы, как управление временем, процессы планирования, обеспечение доступа к ресурсам, единые экзамены и их результаты, и т. п.

The purpose of this paper will be to examine tools that a teacher-librarian may be able to use effectively to develop cooperative planning and teaching to develop information literate students. It will address the perspective of the teacher in the learning process, and will show ways that the teacher-librarian can be a collaborative partner in the process. Issues related to teaching and learning styles will be addressed. Samples of "Handbooks / Guides for Teachers and Students" that have been collaboratively developed in both print and electronic formats will be examined. This session is looking specifically at the teaching and learning processes in both the classroom and the library. The opportunity to influence change in the SLIS program will be considered in depth. Discussion of such issues as time management, planning processes, access to resources, central examinations and results, and related matters of interest to the group will be considered.

Розміщено основні праці Ярослава Дашкевича з історії книги, друкарства, книгознавчої періодики, бібліотекознавства й бібліографії, опубліковані в 1946 - 2008 рр. Зібрані під однією обкладинкою, статті та рецензії автора органічно доповнюють одна одну, перетворюючись на своєрідну монографію, яка поєднує історико-біографічні сюжети з критичним осмисленням бібліографічного та книгознавчого доробку, охоплюючи цілу палітру бібліологічних та історичних досліджень. Об'єднані спільною концепцією й написані блискучим стилем, вони складають унікальну енциклопедію знань про захопливе і драматичне минуле книг, книгозбірень та книгознавців, бібліотекарів і бібліографів України у XX ст. Частина текстів публікується вперше за рукописними оригіналами, виявленими в Меморіальній бібліотеці-архіві вченого у Львові.

Запропоновано видання, що входить до серії "Анотовані реєстри описів фондів" галузевої програми "Архівні зібрання України", в яке включено інформацію щодо складу та змісту документів фондів дорадянського періоду Державного архіву Київської області. Включено у довідник характеристики фондів установ, що діяли на території Київської губернії та сучасної Київської області, а також інформацію про передані, об'єднані та приєднані фонди. Складено до Анотованого реєстру сучасний довідковий апарат.