На основі аналізу чисельної кількості історико-педагогічної літератури, архівних джерел, які друкуються вперше, висвітлено етапи становлення і розвитку музично-педагогічної освіти в Україні, обгрунтовано систему музично-педагогічної підготовки вчителів, проаналізовано навчально-виховний процес вітчизняних педагогічних закладів у 20-80-ті роки. Накреслено шляхи удосконалення підготовки майбутніх фахівців музично-естетичного профілю у вищих педагогічних закладах освіти з урахуванням вимог сучасності.

Розповідається про становлення і трансформацію прорадянської освітньої системи в західних областях України у перші повоєнні десятиріччя. Автор на широкому суспільно-політичному тлі прослідковує злам традицій національної школи у складних умовах національно-визвольної боротьби, аналізує процеси становлення радянського шкільництва, головні напрямки підготовки, перепідготовки та розстановки педагогічних кадрів у західному регіоні УРСР у 1944-1964 рр.

Розглянуто педагогічні погляди викладачів першого учительського інституту України - Глухівського інституту (1874-1917 рр.) - О.В.Бєлявського, І.С.Андрієвського, М.І.Демкова, С.І.Криловського, В.В.Голубєва, М.О.Тростнікова, В.А.Сельонкіна, М.С.Григоревського, Г.С.Линника. Подано великий фактичний матеріал, що розкриває особливості підготовки вчителя в навчальному закладі, а також можливості використання позитивного досвіду Глухівського інституту в сучасній системі підготовки нової генерації педагогічних кадрів.

На основі архівних документів та опублікованих матеріалів досліджується процес формування педагогічних кадрів України у 1917-1937 роках. Глибоко розкриваються форми і методи підготовки й перепідготовки учительських кадрів, підходи радянської влади до різних категорій учительства. Вивчено адміністративно-командні методи формування учительства, прискорення темпів підготовки учителів в умовах всеобучу, їхню перманентну соціально-класову фільтрацію, залучення педагогів до громадсько-політичної роботи. Показано турботу Радянської держави про школу й народного учителя, зусилля, спрямовані на поліпшення умов праці та побуту шкільних працівників, складності у їхньому здійсненні на усіх етапах розглянутого періоду. Підбито підсумки дослідження й дано сучасну оцінку деформаціям державної політики й учительства в умовах тоталітарного режиму.

У монографії на основі архівних документів, матеріалів, що були надруковані у 20-30-ті роки ХХ ст. в галицьких виданнях (переважно педагогічних часописах), та досліджень сучасних науковців показано стан, систему, зміст і методи підготовки вчителів для української народної школи у міжвоєнний період. Автор знайомить з методами, формами, засобами навчання, які застосовувалися в закладах з підготовки вчителів. Уперше подаються відомості з історії організації навчально-виховного процесу в учительських семінаріях та педагогічних ліцеях.

Проаналізовано становлення та розвиток системи підготовки науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в США. Досліджено процес становлення та розвитку американської аспірантури за умов культурно-освітянської ситуації, яка існувала в США наприкінці XIX століття, а також періодизацію її розвитку.

Проаналізовано особливості становлення та розвитку університетської педагогічної освіти в Україні у XIX - на початку XX ст. Розглянуто теоретичні та інструментальні проблеми соціально-психологічного консультування у практиці соціальної роботи. Запропоновано способи подолання стресових ситуацій у сімейному житті хворими на епілепсію. Досліджено роль громадської думки у процесі демократизації влади. Вивчено соціальну структуру українського електорату, висвітлено проблеми етнічного менталітету тощо.

Простежується розвиток поглядів на розуміння сутності теоретичних основ підготовки вчителя в дореволюційній школі. Висвітлюються методологічні основи викладання циклу загальнопедагогічних дисциплін у вузах, основні тенденції розвитку педагогічної думки в УНР в 1917-1920 рр. Значну увагу приділено особливостям викладання загальнопедагогічних дисциплін на протязі 1920-1991 рр. Розглядаються сучасні тенденції дотримання пріоритету, загальнолюдських принципів, об'єктивності та альтернативності при оцінці історико-педагогічних явищ, а також процес відродження національної системи виховання, школи і педагогіки в період становлення незалежної України.

Розглянуто особливості впливу глобалізації освіти на організацію фахової підготовки вчителів початкових шкіл на Слобожанщині до середини ХІХ ст.

Рассмотрены особенности влияния глобализации образования на организацию профессиональной подготовки учителей начальных школ на Слобожанщине до середины ХIХ в.

The influence of the globalization of education peculiarities on the organization of the professional training of primary school in Slobozhanshina in the 19th century was considered in the article.

Наведено відомості про життя та діяльність відомих українських учених, професорів Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова. Розглянуто основні напрямки їх наукової, педагогічної та громадської діяльності, висвітлено професійні здобутки та наведено відомості про державне визнання. Представлено біографічні матеріали про почесних професорів Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова, зокрема Р.Шустера, Б.Патона, Е.Гетера, В.Матросова та братів Кличко. Наведено перелік друкованих праць і публікацій видатних діячів освітянської галузі.

Представлены сведения о жизни и деятельности известных укаринских ученых, профессоров Национального педагогического университета им. М.П.Драгоманова. Рассмотрены основные направления их научной, педагогической и общественной деятельности, освещены профессиональные достижения и предствлены сведения о государственных наградах. Приведены биографические материалы о почетных профессорах Национального педагогического университета им. М.П.Драгоманова, в частности о Р.Шустере, Б.Патоне, Е.Гетере, В.Матросове и братьях Кличко. Изложен перечень научных трудов и публикаций известных деятелей образовательной отрасли.

Проаналізовано інтеграційний зв'язок розвитку мистецтва й освіти першої половини ХХ ст. з процесами формування художньо-творчих якостей майбутніх вчителів у сучасній вищій школі.

Проанализирована интеграционная связь развития искусства и образования первой половины ХХ ст. с процессами формирования художественно-творческих качеств будущих учителей в современной высшей школе.

Integral connection of the development of art and education of the first part of the XXth century with the process of formation of artistic and creative abilities of future teachers in modern system of higher education.

Розглянуто розвиток педагогічної освіти в Польщі періоду соціально-економічних перетворень, що відбувалися в країні у 1980 - 2000 рр. Висвітлено історичні передумови реформування освіти після введення військового стану, проаналізовано різні аспекти громадянського руху за оновлення освіти та зародження ідей незалежної альтернативної освіти. Визначено основні напрями, теоретичні та організаційно-методичні засади реформування шкільної освіти. Розглянуто нові концептуальні підходи до загального моделювання системи освіти, обгрунтовано умови її реформування, проаналізовано особливості професійної підготовки вчителів у Польщі наприкінці ХХ ст.

Висвітлено становлення та розвиток науки у вищій школі в Україні. Розкрито зміст і напрями реалізації завдань науково-дослідної роботи у вищих навчальних закладах на різних етапах її розвитку. Описано особливості організації науково-дослідної роботи викладачів і студентів у ХІХ ст. Проаналізовано досвід використання прогресивних ідей щодо організації науково-дослідної роботи Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди.

На підставі аналізу наукових даних показано важливість гуманітарної підготовки фахівців з фізичного виховання і спорту. Результати наукових досліджень і аналіз архівних матеріалів свідчать, що в 1940-1960 рр. студенти переважно засвоювали компоненти професійної та спортивно-технічної діяльності (предмети навчального плану), а не професію педагога загалом, чільне місце в якій має посідати гуманітарна підготовка.

Указано на важное значение гуманитарной подготовки специалистов физического воспитания и спорта. Результаты научных исследований и анализ архивных материалов свидетельствуют, что в 1940-1960-х гг. студенты в основном усваивали компоненты профессиональной и спортивно-технической деятельности (предметы учебного плана), а не профессию педагога вообще, где особое место должна занять гуманитарная подготовка.

The analysis of scientific resources proves the importance of humanity training for physical training specialists. The results of scientific research and analysis of archive materials testify to the fact that the system of physical training in the 40 -60s was generally based on professional and sport-technical components.

Висвітлено просвітницьку діяльність повітових земств Північноприазовського регіону другої половини ХІХ - початку ХХ ст., а також діяльність в Мелітополі вищих педагогічних курсів у першій половині 1920-х рр., які стали основою для розвитку системи вищої педагогічної освіти на Мелітопольщині. Проаналізовано особливості організації дозвілля студентів у даних закладах зазначеного періоду.

Освещены просветительская деятельность земств Югоприазовского региона второй половины ХІХ - начала ХХ ст., а также деятельность в Мелитополе высших педагогических курсов в первой половине 1920-х гг, послуживших основой для организации системы высшего педагогического образования на Мелитопольщине. Проанализированы особенности организации досуга студентов в данных заведениях в указанный период.

Наведено бібліографію наукових праць члена АПН України, доктора педагогічних наук, академіка М.Б.Євтуха.

Приведена библиография научных трудов члена АПН Украины, доктора педагогических наук, академика Н.Б.Евтуха.

Висвітлено проблеми та тенденції вивчення загальнопедагогічних дисциплін в Україні у період 1930 - 1980 рр. Наведено принципи методологічного проектування в сучасній педагогічній освіті. Розглянуто питання загальнопедагогічної підготовки вчителя за умов часткової демократизації суспільства, а також особливості формування професійно-значущих рис вчителя.

Освещены проблемы и тенденции изучения общепедагогических дисциплин в Украине в период 1930 - 1980 гг. Приведены принципы методологического проектирования в современном педагогическом образовании. Рассмотрены вопросы общепедагогической подготовки учителя в условиях частичной демократизации общества, а также особенности формирования профессионально-значимых качеств учителя.

Висвітлено проблему формування та розвитку професійної майстерності вчителя в системі неперервної педагогічної освіти Англії та Уельсу. Визначено історико-соціальні передумови становлення сучасної системи професійної підготовки вчителів у даних країнах, проаналізовано її структурно-організаційні особливості. Наведено порівняльний аналіз концепцій педагогічної майстерності в англійській та вітчизняній педагогіці у контексті осмислення нових вимог до підготовки вчителя для школи ХХІ ст.

Освещена проблема формирования и развития профессионального мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования Англии и Уэльса. Определены историко-социальные предпосылки становления современной системы профессиональной подготовки учителей в данных странах, проанализированы ее структурно-организационные особенности. Приведен сравнительный анализ концепций педагогического мастерства в английской и отечественной педагогике в контексте осмысления новых требований к подготовке учителя школы ХХІ ст.

Наведено бібліографію наукових праць визначного українського педагога, доктора педагогічних наук, академіка АПН України, професора А.М.Богуш за 1961 - 2004 рр., зокрема, монографій, навчально-методичних посібників, підручників, програм, статей з наукових збірників, матеріалів наукових конференцій та публікацій в періодичній пресі з питань методики навчання дітей української мови та народознавства.

Приведена библиография научных трудов известного украинского педагога, доктора педагогических наук, академика АПН Украины, профессора А.М.Богуша за 1961 - 2004 гг., в частности, монографий, учебно-методических пособий, учебников, программ, публикаций из научных сборников, материалов научных конференций и публикаций в периодической прессе по вопросам методики обучения детей украинскому языку и народоведению.

Проаналізовано діяльність педагогічної ради Бердянської чоловічої гімназії (БЧГ) за документами Державного архіву Одещини. Встановлено інформаційні можливості документів Державного архіву в Автономній Республіці Крим щодо взаємодії Бердянської міської думи з чоловічою гімназією (ЧГ). Розглянуто "Журнал Міністерства народної освіти" та "Циркуляр по Одеському навчальному округу" як джерела з історії БЧГ (1900 - 1917 рр.). Визначено внесок Бердянського земства у розвиток ЧГ. Викладено особливості навчально-виховної діяльності БЧГ на початку ХХ ст.

Проанализирована деятельность педагогического совета Бердянской мужской гимназии (БМГ) с учетом документов Государственного архива Одесской области. Освещены основные положения документов Государственного архива в Автономной Республике Крым о взаимодействии Бердянской городской думы с мужской гимназией (МГ). Рассмотрены "Журнал Министерства народного образования" и "Циркуляр по Одесскому учебному округу" как источники по истории БМГ (1900 - 1917 гг.). Определен вклад Бердянского земства в развитие МГ. Изложены особенности учебно-воспитательной деятельности БМГ в начале ХХ в.