Наведено відомості щодо історії та умов виникнення шахової гри, розкрито теоретичні засади її стратегії та тактики, типових позицій і техніки гри на різних стадіях партії: в дебюті, мітельшпілі та ендшпілі відповідно до етапу шахової підготовки та класу гравця, набутого їм практичного досвіду застосування теоретичних знань у реальній турнірній практичній діяльності.

Приведены сведения об истории и условиях возникновения шахматной игры, раскрыты теоретические основы ее стратегии и тактики, типовых позиций и техники игры на разных стадиях партии: в дебюте, мительшпиле и эндшпиле на основании этапа шахматной подготовки и класса игрока, приобретенного им практического опыта применения теоретических знаний в реальной турнирной практической деятельности.

Досліджено феномен шахової творчості, що за визначенням є колективним процесом і спільною діяльністю. Розкрито співвідношення між суб'єктивними творчими здібностями, психофізіологічними характеристиками шахіста і його спортивними результатами, рівнем теоретичної грамотності, ступенем психологічної стійкості, мірою досконалості шахової техніки й майстерності. Установлено, що у своїх найбільш загальних і істотних рисах результатом творчості в шахах стає створення певного оригінального продукту для комунікаційної мети.

Исследован феномен шахматного творчества, который по определению есть коллективным процессом и совместной деятельностью. Раскрыто соотношение между субъективными творческими способностями, психофизиологическими характеристиками шахматиста и его спортивными результатами, уровнем теоретической грамотности, степенью психологической устойчивости, мерой совершенства шахматной техники и мастерства. Установлено, что в своих наиболее общих и существенных чертах результатом творчества в шахматах становится создание определенного оригинального продукта для коммуникационной цели.

This article deals with the phenomenon of the chess creativity which according to its nature is the collective process and mutual activity. There was examined the correlation between degree of a chess player's subjective creational capacities, psychophysiological characteristics and sport results, depth of the theoretical experience, level of the psychological stability, perfection of chess techniques and skills. It was determined that in it's the most general and essential features the result of thecreativity in chess is appearance of the distinctive original product for the purpose of communication.

Зазначено, що фізична підготовка шахіста повинна носити систематичний, цілеспрямований характер. Шахи можуть безпосередньо впливати на інтелектуальний розвиток і формування гармонічної особистості студента та сприяють підготовці підростаючого покоління до успішної життєдіяльності в різних соціально-побутових і виробничих сферах нашого суспільства.

Отмечено, что физическая подготовка шахматиста должна носить систематический, целенаправленный характер. Шахматы могут непосредственно влиять на интеллектуальное развитие и формирование гармоничной личности студента, а также способствует подготовке подрастающего поколения к успешной жизнедеятельности в различных социально-бытовых и производственных сферах нашего общества.

Physical preparation of the chess player should have regular, purposeful character. A chess can directly influence intellectual development and formation of the harmonious person of the student. At the same time they prepare rising generation for successful ability to live in various social and industrial spheres of our society.

Висвітлено проблеми розвитку фізичної культури та спорту на Житомирщині на початку XXI ст. Наведено інформацію про видатних спортсменів, тренерів, викладачів і організаторів фізичного виховання в області, зокрема, І. Г. Грабара, М. В. Заболотного, І. І. Петренка, В. В. Тарарухіна, В. А. Цербе, В. Д. Дем'янюка, Г. Л. Матюшенка. Увагу приділено аналізу показників розвитку в зазначений період таких видів спорту, як легка атлетика, плавання, футбол, шахи.

Розглянуто рольові ігри дітей східних слов'ян VI - XIII ст. На основі вивчення даних археології, історії, етнографії, народознавства та фольклористики виокремлено ігри дітей наших пращурів часів розпаду первісного суспільства та перших віків існування Давньоруської держави й князівств епохи феодального роздроблення. Охарактеризовано гру в бабки; в керамічні кружечки; ігри в шашки та шахи, зі шкіряним і дерев'яним м'ячем; такі ігри, як січки-лічилки, пов'язані з підрахунком зарубок на дерев'яних палицях, стовбурах або пов'язані з трудовими процесами; ігри, пов'язані з обрядами зустрічі весни; ігри старших дівчаток тощо.

Рассмотрены ролевые игры детей восточных славян VI - XIII ст. На основе изучения данных археологии, истории, этнографии, народоведения и фольклористики выделены игры детей наших предков времен распада первобытного общества и первых веков существования Древнерусского государства и княжеств эпохи феодального раздробления. Охарактеризованы игры в бабки; в керамические кружки; игры в шашки и шахматы, с кожаным и деревянным мячом; такие игры, как сечки-считалки, связанные с подсчетом зарубок на деревянных палках, стволах или связанные с трудовыми процессами; игры, связанные с обрядами встречи весны и др.

Are considered role-playing children of Eastern Slavs VI-XIII centuries. On the basis of the data of archeology, history, ethnography, ethnology and folklore provided children's games of our ancestors since the collapse of the primitive society and the first centuries of the existence of Ancient States and the era of feudal principalities. We characterize the game in the grandmother, in ceramic mugs, games of checkers and chess, with leather and a wooden ball; games such as chaff-rhymes associated with counting notches on the wooden poles, tree trunks or related to labor processes; games associated with the rites of spring meeting

Обгрунтовано дослідження впливу гри в шахи на формування інтелектуальних властивостей підлітків. Вивчено особливості інтелектуальних процесів у підлітків, що посилено займаються шахами. Проведено психодіагностичне дослідження інтелектуальних властивостей, що формуються під впливом гри в шахи, серед дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано використання особистісно модифікованої програми І. Г. Сухіна «Шахи у дитячому садку» з включенням особистісно-розумових розвивальних методів з акцентом на міжособистісну інтелектуальну діяльність дошкільнят. Доведено стійкий психолого-педагогічний ефект від опанування дошкільнятами шахової програми на успішність їх навчання в початковій школі. Розроблено методичні рекомендації щодо формування елементів інтелектуальної культури особистості у старших дошкільників на основі одержаних експериментальних даних.

Обосновано исследование влияния игры в шахматы на формирование интеллектуальных свойств подростков. Изучены особенности интеллектуальных процессов у подростков, которые усиленно занимаются шахматами. Проведено психодиагностическое исследование интеллектуальных свойств, которые формируются под влиянием игры в шахматы, среди детей старшего дошкольного возраста. Предложено использовать личностно модифицированную программу И. Г. Сухина «Шахматы в детском саду» с включением личностно умственных развивающих методов с акцентом на межличностную интеллектуальную деятельность дошкольников. Доказан устойчивый психолого-педагогический эффект от овладения дошкольниками шахматной программы на успешность их обучения в начальной школе. Разработаны методические рекомендации по формированию элементов интеллектуальной культуры личности у старших дошкольников на основе полученных экспериментальных данных.

Grounded is the study of the effect of chess on the formation of the intellectual property adolescents. Studied are the features of the intellectual processes in adolescents intensively engaged chess. Conducted is the psycho diagnostic study among preschool children intellectual properties that are influenced by the game of chess. Proposed is to use the personal modified program of I. G. Sukhina "Chess in kindergarten" to include personal and mental developmental techniques with a focus on interpersonal intellectual activity preschoolers. Proved is the stable psycho-pedagogical impact of preschool children master chess program on the success of their learning in elementary school. Conducted are the methodical recommendations for the development of the individual elements of intellectual culture in older preschool children on the basis of experimental data.

Наведено результати лінгводискурсивного дослідження вербалізації концепту CHESS / ШАХИ в сучасній англомовній картині світу. Зазначено, що предметом аналізу є засоби вербалізації концепту CHESS /ШАХИ в англійській мові та специфіка їх метафорізації в англомовному художньому й публіцистичному дискурсах. Визначено статус концепту CHESS / ШАХИ в типології лінгвокогнітивних та лінгвокультурних концептів як архетипного ментального утворення, що презентує архетипне протиставлення "свій/чужий", культурологічно трансформоване у вигляді ігрової діяльності. Виокремлено поняттєвий, образний та ціннісний складники концепту CHESS в англійській лінгвокультурі, описано семантику, етимологію, засоби вербалізації, а також когнітивні й асоціативні ознаки його субконцептів. Проаналізовано реалізації когнітивних і метафоричних ознак вербалізованого концепту CHESS в англомовному публіцистичному й художньому дискурсах та встановлено взаємозв'язок лінгвальних ознак концепту CHESS з їх дискурсивним утіленням у формі метафоричних образів в англомовній картині світу.

Зазначено, що позаакадемічні заняття фізичною культурою і спортом повинні бути основною складовою частиною здорового способу життя студентів ВНЗ, засобом збільшення сумарної кількості годин їх рухової активності для забезпечення оптимальної безперервності та ефективності фізичного виховання. За допомогою анкетування з’ясовано, що студенти-першокурсники Національного університету «Львівська політехніка» віддають перевагу у позаакадемічних заняттях таким видам спорту, як плавання, карате-до та бадмінтон. Середня кількість голосів припала на бокс, волейбол та аеробіку. Найменш привабливими видами спорту виявились боротьба, шахи та атлетична гімнастика.

Отмечено, что внеакадемические занятия физической культурой и спортом должны быть основной составляющей здорового образа жизни студентов ВУЗ, способом увеличения суммарного количества часов их двигательной активности для обеспечения оптимальной непрерывности и эффективности физического воспитания. С помощью анкетирования выяснено, что студенты-первокурсники Национального университета «Львовская политехника» отдают преимущество во внеакадемических занятиях таким видам спорта, как плавание, каратэ-до и бадминтон. Среднее количество голосов пришлось на бокс, волейбол и аэробику. Наименее привлекательными видами спорта оказались борьба, шахматы и атлетическая гимнастика.

Noted that extracurricular physical culture and sport classes must be the main component of university students' healthy lifestyle, a way of increasing the total hours of their physical activity to ensure optimum continuity and effectiveness of physical education. Using a survey was found that first-year students of the National University "Lviv Polytechnic" give an advantage such sports as swimming, karate-do and badminton in their extracurricular classes. Average number of votes accounted for boxing, volleyball and aerobics. The least attractive sports were wrestling, chess and athletic gymnastics.

Изложена история создания "Шахнаме-йе Шахи", лучшего произведения тебризского стиля эпохи Сефевидов с его 258-ми миниатюрами, отражающими расцвет стиля в 1520 - 1530 гг. Указано, что история рукописи "Шахнаме-йе Шахи" не менее интересна, чем ее художественные особенности. Обосновано превосходство Сефевидов над их ближайшими соседями - османами Анатолии, узбеками Трансоксианы и моголами Индии, которые находились под глубоким влиянием через дипломатическую переписку, обмен подарками и миниатюрами.

Розглянуто актуальність розвитку творчих здібностей особистості в контексті реформування системи освіти. Розкрито поняття творчих здібностей індивіда. Висвітлено погляди А. С. Макаренка, В. О. Сухомлинського та К. Д. Ушинського на проблему творчої особистості. Проаналізовано значення раннього відкриття творчих здібностей, оскільки дитяча свідомість менше схильна до стереотипного мислення. Досліджено шахи як інтелектуальний вид спорту та засіб розвитку математичних здібностей. Показано активізацію й удосконалення інтелектуально-вольової сфери через заняття шахами.

Рассмотрена актуальность развития творческих способностей личности в контексте реформирования системы образования. Раскрыто понятие творческих способностей индивида. Освещены взгляды А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского и К. Д. Ушинского на проблему личности. Проанализировано значение раннего открытия творческих способностей, поскольку детское сознание меньше подвержено стереотипному мышлению. Исследованы шахматы как интеллектуальный вид спорта и средство развития математических способностей. Показана активизация и совершенствование интеллектуально-волевой сферы через занятия шахматами.

The author considers the relevance of the development of individual’s creative abilities in the context of educational system reformation. The notion of creative abilities of an individual is revealed. He describes A.S. Makarenko, V.O. Sukhomlynskyi and K.D. Ushynskyi’s ideas about the problem of creative personality. It is mention it is very important to discover creative abilities at early stages of individual’s development, because a child does not think according to ready-made patterns. The author considers chess as an intellectual kind of sport and a means for the development of mathematical abilities. He shows that playing chess positively influences stimulation and improvement of intellectual and volitional sphere.

Викладено методику гри в шахи, яка дозволяє вдосконалювати практичні навички студентів і організовувати самостійні заняття з шахів. Розкрито основні сучасні знання про станолення шахів як виду спорту, особливості гри.

Подано інформацію про історію розвитку шахів, їх виникнення. Висвітлено найважливіші етапи розвитку шахіста. Викладено основні положення та правила гри. Наведено доповнення до турнірних правил ФІДЕ. Розроблено практичні заняття з шахів.

Висвітлено особливості використання теми шахів у зарубіжній літературі XIX - XX ст. Дослідження є актуальним, оскільки до цього часу ще не проводилося дослідження знакової природи шахів у художній літературі. Мета дослідження - виявлення складної поліфункціональної семантики концепту "шахи" у зарубіжній літературі XIX - XX ст. З'ясовано особливості шахів як настільної гри; виявлено твори зарубіжної літератури, в яких використовується концепт "шахи"; з'ясовано місце шахів в аналізованих творах зарубіжної літератури; виділено інваріантні значення концепту "шахи" в аналізованих творах. Показано, що в літературі XIX - XX ст. існує певне наслідування у разі передачі інваріантних значень концепту "шахи".

Мета роботи - на підставі аналізу низки архівних документів та матеріалів періодичної преси дослідити історію становлення неолімпійських видів спорту на Харківщині. Проаналізовано й узагальнено джерельну базу з даного питання. Проаналізовано особливості розбудови спортивної галузі протягом усього періоду існування Української РСР. Встановлено, що розвиток неолімпійських видів спорту радянського періоду розпочався у 20-х рр. ХХ ст. Найбільш масовими серед неолімпійських видів спорту в області стали шахи та шашки, військово-спортивні види (за умов мілітаризації країни в 30-х рр. ХХ ст.) та одноборства. Рівень підготовки харківських спортсменів був таким високим, що вони складали основу збірних команд Української РСР, а також входили до складу збірних Радянського Союзу.

Запропоновано ознайомлення з авторською програмою "Основа гри в шахи", що передбачена для закладів загальної середньої освіти і позакласної та позашкільної освітньої діяльності з метою розвитку в учнів пам'яті, логічного мислення тощо. Авторську програму розроблено з метою інтелектуального розвитку, розкриття потенційних здібностей і талантів особистості. Завданням впровадження Програми є формування інтелектуально розвиненої молоді в Україні.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р124.504-43 + Р124.426.7

Рубрики:

Гігієна праці в гірничій промисловості (загальні роботи)

Професійні захворювання очей

Шифр НБУВ: Ж25332 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено дослідження поетики фортепіанного етюду, який розглянуто в межах жанрово-стильових шукань європейської музичної культури ХІХ-ХХ століть, а також супутніх їй феноменів трансцендентності та віртуозності, що виявляють її широкий історико-культурний контекст. У ході роботи досліджено етюди Ф. Ліста, Ш. Алькана, Е. Прюдана, К. Дебюссі, К. Сен-Санса, О. Мессіана, С. Ляпунова, О. Скрябіна, С. Рахманінова, В. Ребікова, О. Черепніна, С. Прокоф’єва, В. Косенка, Б. Лятошинського, А. Штогаренка та ін. Встановлено, що етюд є універсальною жанровою "моделлю", зверненою до ідеї вдосконалення Майстерності, Техніки в їх високому розумінні і тому поєднує різні сфери художньої та інтелектуальної діяльності - музику, літературу, живопис, театр, шахи, соціологію тощо. Зазначено, що різноманітність сфер застосування поняття "етюд" багато в чому також обумовлена його етимологією, похідною від французьких та латинських першоджерел, що мають загальне і досить широке значення — "вчення", "вивчення". З огляду на праіндоєвропейське коріння даного слова ("штовхати, бити"), етюд розглянуто як "поштовх-дію", що передує народженню художнього творіння або його аналога. Визнано, що для етюдів в музичній творчості і виконавському мистецтві також вельми показові вищевикладені грані і смисли, про що свідчить загальне визначення цього жанру: етюд - п’єса, "призначена для вдосконалення технічних навичок гри на якомусь інструменті". Підкреслено, що поняття етюду як п’єси, яка вивчається для вдосконалення в майстерності, має широкий зміст. Встановлено, що фортепіанний етюд складається і виявляється гранично затребуваним в ХІХ-ХХ ст. — в культурі романтизму (пізніше символізму, неокласицизму) з показовим для нього тяжінням до винятковості проявів творчого і виконавського факторів з апелюванням до феномену "віртуозності" і "трансцендентного", до перспектив відокремлення творчо-композиторської та виконавської діяльності, що не виключає при цьому їх активної взаємодії. Етюд в його кращих зразках демонструє реальну здатність творчого освоєння не тільки жанрово-стильової мови різних епох, а й окремих авторів. Окреслені якості етюду узагальнено на рівні уявлення про нього як про універсальний "концептуально-авангардний" жанр, потенційно відкритий будь-якому типу змісту. Найкращими зразками цього жанру в музиці ХІХ-ХХ ст. позначено рубіжні етапи розвитку європейського інструменталізму і фортепіанного виконавства зазначеної епохи.