Висвітлено сучасний стан проблем науково-методичного та організаційного забезпечення навчального процесу, позакласної роботи у середніх навчальних закладах природничо-математичного профілю, пошуку та впровадження новітніх технологій роботи з обдарованою молоддю, а також проведення наукових змагань школярів.

Розглянуто феномен діяльності як предмет філософського аналізу, наміри, проблеми, труднощі постмодернізму як філософії сучасного світоосягнення. Проаналізовано ідеал держави у філософії Л.Барановича, неораціональність як спосіб порозуміння, інфантильність і зрілість у людському бутті, традиційні та нові контексти віри як акту усвідомлення.

Висвітлено сучасні проблеми архівного будівництва, зокрема, едиційної, польової, камеральної археографії, джерелознавства історії України. Розглянуто питання регіональних досліджень історії України в діяльності Всеукраїнської академії наук (1924 - 1930 рр.), історію організації видавничої діяльності Національної академії наук України у 1918 - 1923 рр., діяльність постійної комісії з метою складання словника української живої мови у складі УАН-ВУАН у 1918 - 1930 рр.

Вміщено наукові праці, видані за підсумками Багаліївських читань в НУА, присвячених Багалію Д.І. - видатному українському педагогу і просвітителю. Висвітлено його життєвий та творчий шлях, розглянуто політичні, правові та історичні погляди, соціально-політичне кредо. Досліджено бібліографічні та бібліографознавчі аспекти діяльності Д.І.Багалія, зокрема, його внесок у розвиток бібліотечної справи на Слобожанщині.

Раскрыто значение педагогического наследия Д.И.Багалея - известного украинского педагогического деятеля - для осуществления реформы образования 90-х гг. в Украине. Показано формирование отношения к отечественной истории на примере жизни и деятельности Д.И.Багалея, проанализирован вклад ученого в организацию учебно-методической работы в Харьковском институте народного образования в 20-х гг., создание Государственного архивного фонда Харьковской области и др.

Проаналізовано особливості навчання монологічного мовлення на основі автентичних навчальних відеокурсів. Наведено технологію реалізації формуючої індивідуалізації навчання профорієнтованого читання англійською мовою студентів технікумів і коледжів економічного профілю. Розглянуто інформаційні технології навчання іноземних мов, сучасні проблеми педагогіки та психології.

На підставі нових архівних матеріалів, наукових досліджень висвітлено маловідомі сторінки руху декабристів. За допомогою ряду досліджень проаналізовано рівень розвитку дореволюційного, радянського та сучасного декабристського руху.

Містяться наукові матеріали по широкому спектру біосферних проблем - від філософського тлумачення еволюції людини та етичних аспектів взаємодії людини і біосфери до конкретних питань типізації певних територій або фаціальної мінливості донних осадів. Розглядаються питання морської геології в Україні, її історія становлення, нові наукові напрямки і школи, концепція розвитку. Приводиться типізація території України за впливом техногенних факторів на режим підземних вод, геологічна будова та історія розвитку на нафтогазоносність північно-західного шельфу Чорного моря. Дається порівняльно-методологічний аналіз досвіду роботи з екологічної освіти, діяльністне структурування екологічних знань тощо.

Висвітлено діяльність видатного вченого-бібліотекознавця К.І.Рубинського. Значну увагу приділено Першому Всеросійському з'їзду з бібліотечної справи. Детально проаналізовано історію формування фонду видань з мистецтва бібліотеки Харківського університету.

Робота присвячена проблемі формування навичок читання та письма у старших дошколят. Проведена діагностика зорового, рухового, слухового та інших аналізаторів у дітей 6-7 року життя. Науково обгрунтовані висновки цієї діагностичної методики.

Розглянуто ряд граматичних вправ, а також вправ з оволодіння прийомами читання з метою напрацювання конкретних умінь та навичок під час навчання читанню текстів іноземною мовою.

Подано тези доповідей та повідомлення регіональної міжвідомчої науково-практичної конференції "Короленківські читання". Аналізується видавнича доля творів В.Г.Короленка, відображається краєзнавча бібліографічна діяльність бібліотек Харкова. Розглядаються актуальні питання системної організації бібліотечного обслуговування населення.

Проаналізовано роль образу кошового отамана Івана Сірка в українській етнопедагогіці. Висвітлено його виховне значення у відродженні національної самосвідомості підростаючого покоління та дорослого населення України. Наведено деякі заспіви на зразок козацьких дум, завдання для самостійного засвоєння теми.

Розглянуто проблеми та перспективи розвитку краєзнавчо-туристичної роботи з учнями. Проаналізовано послідовність формування практичних краєзнавчо-педагогічних умінь, що включає актуалізацію теоретичних знань, вироблення й узагальнення студентами своєрідного алгоритму процесу формування умінь, показ видів діяльності, які сприяють актуалізації даних умінь, залучення студентів до діяльності, яка формує уміння, вивчення рівня сформованості умінь та їх оцінку. Апробовано методику виявлення основних якостей соціального педагога. Вміщено матеріал про краєзнавчі дослідження у Кіровоградському державному педагогічному університеті. Зазначено роль водного туризму в екологічній освіті студентів. Розглянуто стан і перспективи розвитку спортивного туризму в Україні. Запропоновано шляхи вирішення проблем краєзнавчої підготовки вчителя, картографічного забезпечення краєзнавчого дитячо-юнацького туризму, оптимізації шкільної туристської роботи, організації туристсько-краєзнавчої роботи за умов оздоровчого табору. Досліджено умови впровадження програми "Читання та письмо для розвитку критичного мислення" в ході краєзнавчої роботи в школі. Накреслено напрямки екологічного виховання туристів і перспективи комп'ютеризації інформаційного забезпечення туризму.

Висвітлено практику застосування кримінального закону за станом на 1 травня 2000 р., наведено окремі положення проекту Кримінального кодексу України, прийнятого Верховною Радою України у першому читанні. Розкрито зміст загальних кримінально-правових норм, визначено завдання, принципи та основні інститути щодо чинності кримінального закону, злочину та покарання за його вчинення, звільнення від покарання тощо. Увагу акцентовано на окремих нормах кримінального закону деяких зарубіжних країн. На засадах сучасних наукових позицій розглянуто питання про джерела кримінального права України, співвідношення положень національного кримінального законодавства та норм міжнародного кримінального права. На підставі концепції пріоритету загальнолюдських цінностей викладено положення стосовно об'єкта злочину. Нетрадиційно висвітлено питання причинного зв'язку в кримінальному праві, а також проаналізовано найбільш спірні питання загальної частини кримінального права.

Наведено відомості про фонетику латинської мови. У систематизованому вигляді викладено граматику латинської мови з відповідними вправами та навчальними текстами. Запропоновано методичні вказівки до граматичного аналізу та перекладу текстів. Висвітлено юридичну термінологію та фразеологію, необхідні для читання та розуміння текстів юридичного змісту.

Розглянуто лінгводидактичні проблеми навчання української мови як другої, близькоспорідненої, у початкових класах. Розкрито сутність лінгводидактичної системи та її складові, які науково обгрунтовано. Висвітлено теоретичні засади змісту та методики початкового курсу української мови як другої, а також методи і прийоми навчання мови, мовлення та читання з точки зору нових підходів до навчального процесу, закладених у Державних стандартах мовної освіти.

Розглянуто новелістику відомого англійського драматурга, публіциста та літературного критика Бернарда Шоу. "Малі" епічні твори Шоу, об'єднані у збірці "The Black Girl in Search of God and some Lesser Tales", створювалися письменником протягом всього його життя, вони є своєрідним втіленням пошуків нового жанру та еволюції його творчої особистості. "Казкам" Шоу, як і його драмам, притаманні змішування жанрів і специфічний засіб відображення реального крізь призму фантастичного. Вони різноманітні як за проблематикою і жанрами, так і за вибором і побудовою сюжетів. Поряд із самостійними (реальними та фантастичними) сюжетами спостерігаються біблейські та літературні алюзії. Конфлікти, що лежать в основі сюжетів, мають філософський, соціальний або суто літературний характер. Побудова сюжетів "малих" прозаїчних форм Б.Шоу бездоганна і включає практично всі основні класичні елементи: пролог, кульмінацію, розв'язку, епілог. Новели характеризуються чіткою, художньо-логічною, хоча часом і парадоксальною, композицією. Загальна ідейна спрямованість новел - викриття хиб сучасного авторові суспільства. "Малі" форми Б.Шоу представлено такими жанрами: літературна казка, притча, новела, оповідання, сатира, "інтелектуальна драма для читання", мініатюра-гумореска. Найбільш поширений художній засіб - парадокс. Безумовне значення "малих" полягає в їх художній своєрідності, яка дає можливість авторові висловити свої філософські, етичні та естетичні принципи в лаконічній формі.

Розглядаються система навчання іноземної мови та комунікативний підхід да її навчання, можливі цілі, зміст, принципи, методи і засоби навчання. Зроблений аналіз лінгвопсихологічних основ навчання іноземних мов, зокрема, дається лінгвопсихологічна характеристика мовленнєвої діяльності, висвітлюється проблема навичок та вмінь мовлення у навчанні іноземних мов і система вправ для її формування. Показана технологія навчання мовних аспектів, практика роботи з граматичним, лексичним і фонетичним матеріалом. Досліджуються проблеми формування навичок і вмінь учнів у 4 видах мовленнєвої діяльності (аудіюванні, говорінні, читанні і письмі) та їх особливості. Викладені питання організації та забезпечення процесу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах: особливості навчання на різних ступенях, типи та структура уроків, планування навчального процесу і контроль у навчанні іноземної мови, можливості реалізації індивідуалізованого та інтенсивного навчання тощо. Дається короткий огляд методів навчання іноземних мов - перекладних, прямих, усного методу Г.Пальмера, методичної системи навчання М.Уеста, аудіо-лінгвального, сугестивного та комунікативного методів тощо.

Розглядаються теоретичні основи навчання іноземної мови в середній школі, проблеми формування іншомовних мовленнєвих навичок, зокрема, навичок вимови, граматичних та лексичних навичок. Висвітлюються питання навчання видів мовленнєвої діяльності, у т.ч. навчання аудіювання, говоріння, читання, письма. Аналізуються навчально-виховні функції контролю у навчанні іноземної мови, його види й форми.