Досліджено вплив надлишку хрому в поживному середовищі на активність хлорофілази та пероксидне окислення ліпідів у листках декоративних квіткових рослин. Встановлено залежність цих показників від часу експозиції. Зниження активності хлорофілази корелює з посиленням пероксидного окиснення ліпідів.

Індекс рубрикатора НБУВ: П611-965

Рубрики:

Конярство

Шифр НБУВ: Ж62935 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито основні завдання дефектологічної етики, викладено принципи професійної поведінки педагога у взаємовідношеннях з учнями, їх батьками, колегами. Визначено особистісні якості студента, необхідні для успішного оволодіння спеціальністю. Висвітлено організаційні та методичні аспекти навчальної діяльності студента, зокрема розвитку його творчих здібностей. Розглянуто питання проведення навчальної практики та наукової роботи студентів-дефектологів. Наведено рекомендації щодо збереження індивідуального здоров'я та формування позитивного світосприйняття засобами самовиховання, самоконтролю та саморегуляції.

Раскрыты основные задания дефектологической этики, изложены принципы профессионального поведения педагога во взаимоотношениях с учениками, их родителями, коллегами. Определены личностные качества студента, необходимые для успешного овладения специальностью. Освещены организационные и методические аспекты учебной деятельности студента, в частности развития его творческих способностей. Рассмотрены вопросы проведения учебной практики и научной работы студентов-дефектологов. Приведены рекомендации по сохранению индивидуального здоровья и формированию позитивного мировосприятия средствами самовоспитания, самоконтроля и саморегуляции.

Описан опыт применения метода атомно-эмиссионной спектрометрии с индуктивно-связанной плазмой для количественного определения химических элементов в нефтепродуктах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е60*732-633

Рубрики:

Загальна зоологія

Шифр НБУВ: Ж26810 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Обгрунтовано важливість знання дефектологом структури порушень інтелектуального рівня, пам'яті у розумово відсталих дітей. Висвітлено результати порівняльного дослідження процесів запам'ятовування у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку та в учнів цього ж віку загальноосвітньої школи з урахуванням проведеної корекційної роботи.

Розглянуто важливу проблему сучасної корекційної педагогіки - вивчення працездатності дітей з порушеним інтелектом та можливості її підвищення.

Разработана методика и определены остаточные пластические деформации в образцах низкоуглеродистой стали в результате взрывной обработки линейными зарядами взрывчатых веществ при температурах окружающей среды +9, -43, -49 °С. Исследована микроструктура и оценены характеристики прочности материала в зависимости от температуры ведения взрывной обработки. Показано, что при минусовых температурах по своему воздействию она аналогична взрывной обработке при +9 °С, что является обоснованием возможности применения взрывного нагружения для обработки металлоконструкций в условиях низких климатических температур.

Рассмотрены проблемы эксплуатации и ресурса промышленных объектов и металлоконструкций в условиях российского Севера. Описаны направления фундаментальных и прикладных исследований якутских ученых по созданию новых материалов, процессов сварки, поведения сварных конструкций при эксплуатации. Рассмотрены перспективные направления дальнейших исследований.

Зроблено аспектний аналіз концепцій змісту навчальної діяльності, що ґрунтуються на засадах актуалізації комунікативно-пізнавальних процесів та розвитку мотивації дітей, зокрема теорії розвивального навчання. Виокремлено основні підходи до змісту, структури, мотиваційного, операційного та контрольно-оцінного компонентів цієї системи. Підкреслено, що для відтворення холістичної структури розвивального навчання необхідно знайти такі відношення, які надали б можливість поєднання вказаних компонентів. Констатовано, що під час організації навчальної діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями розвитку необхідно враховувати вікові, індивідуальні, мотиваційні чинники їх психічної активності.

Сделан теоретический анализ концепций содержания учебной деятельности, основанных на принципах актуализации коммуникативно-познавательных процессов и развития мотивации детей, в частности теории развивающего обучения. Выделены основные подходы к содержанию, структуре, мотивационному, операционному и контрольно-оценочному компонентам этой системы. Подчеркнуто, что для воспроизведения холистической структуры развивающего обучения необходимо найти определенный тип отношений, дающий возможность сочетания указанных компонентов. Констатировано, что при организации учебной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями развития необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные и мотивационные факторы их активности.

Primary school age with one of the most critical stages of child development. This is a period in which, under the influence of purposeful pedagogical impact generated significant mental growths is the formation of learning activities, which later determines subsequent learning.

Приділено увагу проблемам онтогенетичного розвитку та стану психофізіологічних функцій в дітей з вадами розвитку різних категорій: з слуховою сенсорною вадою, з затримкою психічного розвитку, з вадами інтелекту, дітей з порушеннями рухомо-моторної функції, а саме дітей з дитячим церебральним паралічем. Висвітлено стан основних індивідуально-типологічних властивостей вищих відділів центральної нервової системи, генетично детермінованих, а також стан перцептивно-когнітивних процесів в дітей з вадами розвитку. Обгрунтовано системні принципи організації та корекції навчальної діяльності дітей із зазначеними вадами. Показано зміни психофізіологічних функцій та перцептивно-когнітивних процесів під впливом проведеної корекції та навчальної діяльності.

Проаналізовано проблеми онтогенезу психофізіологічних функцій, встановлено зв'язок з розвитком психічних процесів та діяльністю та визначено особливості функціонування їх у навчальній діяльності. Виявлено специфіку впливу психофізіологічних функцій на характер навчальної діяльності дітей з особливостями психофізичного розвитку та розроблено концептуальні положення її організації. Теоретично обгрунтовано та розроблено діагностику стану сформованості психофізіологічних функцій та психічних процесів у дітей з вадами розвитку в молодшому шкільному віці. Визначено показники й описано особливості прояву психофізіологічних функцій, психічних процесів та індивідуально-типологічні властивості особистості в навчальній діяльності дітей молодшого шкільного віку з вадами розвитку. З'ясовано особливості динаміки формування психофізіологічних функцій, психічних процесів та індивідуально-типологічні властивості з особистості під впливом спеціально організованих засобів корекційного впливу на навчальну діяльність молодших школярів з особливостями в розвитку. Розроблено й апробовано функціональну модель навчальної діяльності цих дітей.

Рассмотрено действие подвижной нагрузки на бесконечную пластину, покоящуюся на составном слое с упругой связью. Для решения задачи предложен эффективный численно-аналитический метод. Решение получено с помощью интегрального преобразования Фурье и специального численного алгоритма, основанного на методе Файлона для нахождения интегралов обращения. Продемонстрировано влияние податливости соединения на закономерности распределения по толщине составной конструкции перемещения и напряжения.

Вміщено наукові роботи учасників І Всеукраїнської науково-практичної конференції. Представлено узагальнені результати досліджень у напрямку теоретичних та практичних аспектів громадського здоров’я та раціональної рухової активності різних верств населення. Висвітлено умови діяльності та профілактики професійних захворювань фахівців морської галузі засобами фізичної культури. Наведено вивчення рівня обізнаності учнів з питань виникнення та профілактики онкологічних захворювань. Окреслено стимулювання голосових реакцій та мовленнєву активність у дітей з вадами розвитку; організацію освітнього процесу в умовах реалізації основних засад інклюзивного навчання. Описано формування здоров’язберігаючої компетентності в концепції нової української школи, здоровий спосіб життя молоді, формування життєвих компетентностей, що сприяють здоровому способу життя в учнів спеціальної школи. Розглянуто організацію занять руховою активністю дорослого населення, формування здорового способу життя у дітей, підлітків з розладами аутистичного спектру. Надано характеристику якості життя дітей середнього шкільного віку тощо.

Увагу приділено нормативним дисциплінам, зокрема, аналітичній хімії, анатомії і фізіології людини. Описано аптечну технологія лікарських засобів та безпеку життєдіяльності. Викладено біологічну фізику та біологію з основами генетики й біологічну хімію. Окреслено програми з вищої математики і статистики. Розглянуто гігієну у фармації та екології. Презентовано матеріал з загальної та неорганічної хімії. Представлено історію України та української культури, української мови (за професійним спрямуванням). Охарактеризовано клінічну фармацію, латинську мову, менеджмент і маркетинг у фармації. Наведено програми з мікробіології з основами імунології, органічної хімії. Визначено основи наукових досліджень щодо патологічної фізіології, технології ліків тощо. Означено суть поняття фармакологія, фармацевтична ботаніка, фармацевтична хімія, фізико-хімічні методи аналізу у фармації тощо.