Розглянуто особливості впровадження нових технологій освіти та активних методів навчання фахівців з правознавства. Досліджено імітаційні форми та методи, які використовуються під час підготовки фахівців.

Висвітлено широке коло питань у галузі законодавства та його теоретико-методологічну проблематику. Розглянуто питання про науковий статус енциклопедії законодавства, закон у системі соціального регулювання, типологію законів. Розкрито аспекти та сфери прояву законності, описано принципи та гарантії законності. Значну увагу приділено проблемам колізій у законодавстві.

Освещены вопросы в области законодательства и его теоретико-методологическая проблематика. Рассмотрены вопрос о научном статусе энциклопедии законодательства, закон в системе социального регулирования, типология законов. Раскрыты аспекты и сферы проявления законности, описаны принципы и гарантии законности. Значительное внимание уделено проблемам коллизий в законодательстве.

Охарактеризовано поняття юридичного процесу, розглянуто еволюцію його розуміння від "судового права" та галузевого процесу до теорії правової процедури. Процес охарактеризовано як засіб забезпечення єдиного порядку позитивного регулювання, регламентації процесу правового примусу та оптимізації процесу реалізації матеріальних регулятивних норм з метою досягнення правового результату. Визначено критерії класифікації принципів процесу з можливим їх розподілом на загальні, родові та видові. Проаналізовано особливості процесуальних правовідносин як засобу здійснення процедури. Сформульовано пропозиції щодо підвищення ефективності процесуального законодавства України.

Досліджено вплив правової освіти на формування свідомості особистості. Здійснено типологію основних ідей, принципів розвитку правової освіти в Україні й умови їх реалізації. Обгрунтовано ідею гуманізації та демократизації правової освіти в Україні та умови її реалізації. Показано можливості безперервної правової освіти у вдосконаленні суспільства. Розглянуто правову освіту як основу державності, розкрито особливості впливу правової освіти на формування держави та права. Увагу приділено питанням формування самосвідомості засобами впливу правової освіти. Розкрито сутність і форми права, показано вплив правової освіти на формування ефективної правотворчості. З'ясовано значення правових відносин для правореалізаційного процесу. Наведено ознаки та прояви правової поведінки.

Проаналізовано механізм формування організаційної свідомості особистості засобами правової освіти у розрізі її загальноосвітньої та фахової підготовки. Побудовано авторську концепцію на діалектичній взаємодії семантичного поля правової освіти та смислової сфери особистості. Подано систему взаємозв'язків, взаємодій і взаємозалежностей правової освіти та організаційної свідомості особистості, визначено типові суперечності та методи їх зняття у ході навчально-виховної практики на усіх організаційних рівнях національної системи освіти. Доведено, що правова держава є продуктом домінування правової свідомості над організаційною активністю суб'єктів організаційної взаємодії. Подано суперечності в організації правової освіти в усіх ланках національної системи освіти та запропоновано шляхи зниження їх гостроти на шляху до гармонізації.

Висвітлено питання методології правової педагогіки, розкрито логічну структуру дисципліни у контексті трансформації суспільства та правової дійсності. Приділено увагу проблемам громадянського суспільства, правової культури особистості в соціокультурному просторі, розвитку професійної культури юриста. Охарактеризовано вияви, види та рівні девіантної поведінки. Подано інформацію про превентивно орієнтовану освіту. Описано основні ролі дитячої поведінки щодо адаптації до умов дисфункціональної сім'ї. Обгрунтовано типові моделі реагування батьків, які мають дитину з девіантною поведінкою; превентивна бесіда-консультація. Показано взаємодію пенітенціарної педагогіки та ресоціалізації через аналіз завдань, напрямів пенітенціарної педагогіки; основних категорій пенітенціарної педагогіки; методів, прийомів та засобів виховного впливу. Наведено компаративний аналіз юридичної діяльності та освіти у сучасних правових сім'ях. Надано відомості про особливості юридичної діяльності у сучасних романо-германській, англо-американській, змішаній, релігійній правових сім'ях та у країнах традиційного та звичаєвого права.