На основе современных данных исследуются вопросы, связанные с организацией системы отбора и комплектования игровых линий в детско-юношеских футбольных командах. Показано, как на различных этапах многолетней подготовки формируется физическая, специальная и игровая подготовленность юных футболистов. Раскрыта специфика возрастного развития соревновательной деятельности игроков различных амплуа.

На основі аналізу одержаних даних виділено загальні риси особистісних якостей боксерів. Загальними рисами є: нестійкість настрою, активна особистісна позиція, імпульсивність, висока пошукова активність, перевага мотивації досягнення, оптимістичність, упевненість у собі.

На основе анализа полученных данных выделены общие черты личностных качеств боксеров. Общими чертами являются: неустойчивость настроения, активная личностная позиция, импульсивность, высокая поисковая активность, преобладание мотивации достижения, оптимистичность, уверенность в себе.

The analysis of the received data allows to allocate the common features of personal qualities of boxers. The common features are: instability of mood, an active personal position, impulsiveness, high search activity, prevalence of motivation of achievement, optimistic, confidence of.

Проаналізовано взаємозв'язки між різними параметрами, що характеризують структуру руху спортсменів під час виконання стрибків у довжину з розбігу. Напрацьовано систему оцінок, що дозволяє коректувати техніку виконання стрибків у довжину спортсменів різної кваліфікації.

Проанализированы взаимосвязи между разными параметрами, характеризующими структуру движения спортсменов во время выполнения прыжков в длину с разбега. Наработана система оценок, которая разрешает корректировать технику выполнения прыжков в длину спортсменов разной квалификации.

Relationships between different parameters characterizing the structure of athletes' motion during long jumping are analyzed. System of estimates allowing correct the technique of long jumping of different qualification athletes has been worked out.

Описано основні підходи до моделювання стрибка в довжину з розбігу. Розроблено нову математичну модель стрибка та показано її перевагу в порівнянні з існуючими.

Здійснено порівняльний аналіз динаміки підвищення результатів зі стрибків у довжину та бігу на 100 м за увесь період сучасної історії розвитку цих видів спорту. Показано, що подальший прогрес у стрибках у довжину пов'язаний з удосконаленням техніки виконання спортсменами завершальної частини розбігу та фази відштовхування.

Досліджено особливості впливу фізичної культури на людину, як представника біологічного виду. Показано, що потреба в здоровому способі життя є потребою біологічно обумовленою, але усвідомленою і реалізованою у соціальному середовищі.

Исследованы особенности влияния физической культуры на человека, как представителя биологического вида. Показано, что потребность в здоровом образе жизни, является потребностью биологически обусловленной, но осознанной и реализуемой в социальной среде.

The article deals with the features of physical culture onion flounce a man, as representative of a biological kind. Here is shown, that the need for a healthy way of life, is need biologically caused, but realized and perceived in social environment

Показано роль фізичного виховання в процесі формування в суспільстві потреби в здоровому способі життя. Проаналізовано проблему впровадження в систему шкільного фізичного виховання технологій спортивної підготовки.

Показана роль физического воспитания в процессе формирования в обществе потребности в здоровом образе жизни. Проанализирована проблема внедрения в систему школьного физического воспитания технологий спортивной подготовки.

The role of physical education in the process of forming in society of necessity in the healthy way of life is shown.

Изложены основы физкультурологии как обобщающей науки о закономерностях формирования телесной сущности человека. Осуществлена методология научных исследований проблем физической культуры с учетом теории потребностей. Описан механизм формирования и развития общественно значимых явлений на основе взаимосвязи индивидуальных, коллективных и общественно значимых потребностей. Показаны основные направления исторического развития физической культуры. Проанализированы социально-экономические предпосылки формирования в обществе потребности в здоровом образе жизни.

Проаналізовано інтегративну сутність фізичної культури. Показано, що теоретико-методологічну основу фізкультурології складає теорія потреб. Виділено об'єкт і предмет фізкультурологічних досліджень.

Проанализирована интегративная сущность физической культуры. Показано, что теоретико-методологическую основу физкультурологии составляет теория потребностей. Выделен объект и предмет физкультурологических исследований.

In clause the features of influence of physical culture on the man, as representative of a biological kind are investigated. Is shown, that the need for a healthy image of life, is need biologically caused, but realized and sold in social environment

Рассмотрены результаты социологического исследования, проведенного в молодежной среде. Установлено, что, по мнению респондентов, для создания в обществе условий для позитивной мотивации к занятиям физическими упражнениями и спортом необходимо изменить формат средств массовой информации и акцентировать в них внимание (как в специализированных СМИ, так и в неспециализированных) на пользе двигательной активности для здоровья человека.

Рассмотрены результаты социологического опроса, проведенного среди учащихся 5 - 9 классов, которые указывают на несоответствие теоретической подготовки школьников практической реализации знаний относительно здорового образа жизни. Данные исследования также свидетельствуют о необходимости модернизации учебно-воспитательных технологий, направленных на профилактику распространения вредных привычек среди подростков и формирование у них здорового образа жизни.

Висвітлено особливості системного підходу в контексті аналізу особливостей розвитку фізичної культури. Виділено три рівні знань щодо форм соціальної реалізації фізичної культури.

Освещены особенности системного подхода в контексте анализа особенностей развития физической культуры. Выделены три уровня знаний по отношению к формам социальной реализации физической культуры.

The article deals with the features of the system approach in a context of the analysis of features of development of physical training. Three levels of knowledge in relation to forms of social realization of physical training are allocated. Corresponding conclusions by results of research are made.

Визначено функції, які виконує фізична культура в суспільстві і які реалізуються у вигляді спеціалізованої діяльності людей. Зазначено, що основною функцією фізичного виховання, фізичної рекреації, фізичної реабілітації та адаптивної фізичної культури є забезпечення фізичного здоров’я людини. Досліджено вплив фізичної культури на духовну сферу людини. Розглянуто людинотворчу функцію фізичної культури та особливості її впливу на біологічний і соціальний складник сутності людини.

Определены функции, которые выполняет физическая культура в обществе и которые реализуются в виде специализированной деятельности людей. Указано, что основной функцией физического воспитания, физической рекреации, физической реабилитации и адаптивной физической культуры является обеспечение физического здоровья человека. Исследовано влияние физической культуры на духовную сферу человека. Рассмотрена человекотворческая функция физической культуры и особенности ее воздействия на биологическую и социальную составляющие сущности человека.

Define a function that performs the physical culture in society and which are realized in the form of specialized human activity. Indicated that the main function of physical education, physical recreation, physical rehabilitation and adaptive physical education is to provide physical health. The effect of physical training in the spiritual sphere of human rights. Considered function of physical culture and especially its impact on the biological and the social component of human nature.

Проаналізовано особливості використання в сучасній науково-методичній літературі понять "фізична культура" і "спорт". Доведено, що термін "фізична культура" відображає ширші уявлення про процес фізичного вдосконалення людини, ніж термін "спорт". Показано, що фізична культура, являючись частиною загальнолюдської культури, є водночас однією зі сфер соціальної діяльності людей, пов'язаної з використанням фізичних вправ, яка спрямована на пізнання та перетворення духовної та тілесної суті людини в усій її багатоманітності. Підтверджено положення про те, що спорт є однією з форм соціального прояву фізичної культури, в основі якої лежить змагальна діяльність людей.

Відмічено значення фізичної культури в сучасному українському суспільстві. Констатовано, що в навчальних програмах вищих навчальних закладів фізкультурного профілю на даний час не передбачено дисципліни "Теорія фізичної культури". Показано, що для її введення є об'єктивні передумови. Зроблено висновок, що сучасна професійна фізкультурна освіта має формувати світогляд майбутніх фахівців зазначеної сфери суспільного життя, які мають бути не тільки кваліфікованими спеціалістами, а й фізично культурними особистостями.

Проаналізовано сучасні тенденції в підготовці спортсменів та особливості виділення етапів у системі їх багаторічної підготовки. Показано, що в межах навіть одного виду спорту науковці по-різному визначають кількість етапів та їх направленість. Виділено об'єктивні спортивно-педагогічні критерії періодизації багаторічної підготовки. Доведено, що в системі багаторічної підготовки спортсменів існують 4 етапи: перший - етап попередньої підготовки, другий - етап початкової спортивної підготовки, третій - етап спортивного вдосконалення, четвертий - етап вищої спортивної майстерності.

Проаналізовано особливості гуманізації та гуманітаризації вищої освіти (ВО). Виділено роль фізичної культури в цьому процесі. Підтверджено, що гуманізація ВО має передбачати гармонізацію в розвитку особистості студентів. Показано, що гуманітаризацію ВО підтримують лише 19,7 % студентів. Доведено, що у переважній більшості студенти усвідомлюють, що фізична культура особистості є необхідним елементом загальної культури людини. Показано, що за час навчання у виші лише у 25,0 % студентів підвищується інтерес до фізичної культури.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч51 к95 + Ч51 в6

Рубрики:

Фізична культура і спорт

Шифр НБУВ: Ж70281 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч51 к95 + Ч51 в6

Рубрики:

Фізична культура і спорт

Шифр НБУВ: Ж70281 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вперше здійснено системний аналіз проблеми виховання фізичної культури особистості за умов цілісної соціально-педагогічної системи. Розкрито соціальний механізм саморозвитку фізичної культури, виділено напрями в її історичній еволюції та показано їх вплив на духовну сферу людини. З'ясовано, що в основі цілісності сучасної фізичної культури лежить двоєдина у своєму прояві оздоровчо-виховна функція. Визначено роль сучасних форм соціального прояву фізичної культури (фізичного виховання, спорту, фізичної рекреації) в процесі виховання особистості, а також значущість факторів, що впливають на формування в учнів ЗОШ, студентів і людей зрілого віку особистісної фізичної культури. Розкрито соціально-педагогічні умови й експериментально перевірено організаційно-педагогічну технологію виховання у дітей і молоді особистісної фізичної культури шляхом їх залучення до фізкультурно-спортивної діяльності. Удосконалено підходи до практичної реалізації принципу оздоровчо-виховної спрямованості фізичної культури, виділено закономірності, принципи та педагогічні умови її впливу на особистість. Подальшого розвитку набули наукові уявлення про можливості використання діяльнісного підходу у фізичній культурі як основи формування особистісної фізичної культури у дітей та молоді, шляхи саморозвитку фізичної культури, в основу якого покладено теорію діяльності та теорію потреб, зміст і способи формування фізичної культури особистості як базової педагогічної функції фізичної культури.