Висвітлено технологічні аспекти реалізації андрагогічного підходу в системі підвищення кваліфікації керівників загальноосвітніх навчальних закладів, що стає основою безперервного професійного та особистісного самовдосконалення і саморозвитку директора школи як менеджера освіти, формування його професійної компетентності за умов реалізації особистісно-функціональної пролонгованої моделі навчання керівників ЗНЗ.

Досліджено дидактичні засади організації самостійної роботи студентів (СРС) економічних спеціальностей під час вивчення іноземної мови. Визначено місце та роль самостійної роботи в навчальному процесі ВНЗ і під час вивчення іноземних мов. Розкрито сутність СРС, встановлено її види та форми під час вивчення іноземної мови студентами економічних спеціальностей на різних етапах професійної підготовки майбутніх фахівців з економіки. Виявлено педагогічні умови, що сприяють підвищенню ефективності організації СРС. Обгрунтовано доцільність впровадження дидактичної моделі, яка поєднує традиційні засоби організації СРС з комп'ютерними технологіями. Встановлено, що запропонована модель та дидактичний комплекс, створений для її реалізації, сприяють підвищенню ефективності організації СРС під час вивчення іноземної мови.

Встановлено, що підвищення кваліфікації, як базовий процес системи післядипломної педагогічної освіти, потребує суттєвої модернізації та має бути спрямоване на розвиток особистісно-професійних якостей керівника ЗНЗ, формування мотивації неперервного особистісного та професійного саморозвитку. Проаналізовано теоретичні основи підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ у післядипломній освіті. Обгрунтовано специфіку підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ на засадах андрагогіки. Розроблено модель підвищення кваліфікації керівників загальноосвітніх навчальних закладів у системі післядипломної освіти. Уточнено показники сформованості професійної кваліфікації керівників ЗНЗ у післядипломній освіті на засадах андрагогіки. Розроблено навчально-методичний супровід, який спрямований на формування та розвиток професійної кваліфікації керівників ЗНЗ у системі післядипломної освіти на засадах андрагогіки.

Розглянуто питання етіології, патогенезу, класифікації, клініки, діагностики та лікування черепно-мозкової травми в гострий та віддалений періоди. Увагу приділено новим неінвазивним методам дослідження, зокрема, комп'ютерної томографії, магнітного резонансу головного мозку, ультразвукової локації, рео- і електроенцефалографії.

Рассмотрены вопросы этиологии, патогенеза, классификации, клиники, диагностики и лечения черепно-мозговой травмы в острый и отдаленный периоды. Внимание уделено новым неинвазивным методам исследования, в частности, компьютерной томографии, магнитного резонанса головного мозга, ультразвуковой локации, рео- и электроэнцефалографии.

Індекс рубрикатора НБУВ: Л424.3-1

Рубрики:

Магнезіальні вогнетриви

Шифр НБУВ: Ж61063 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р733-52 + Р281.7/9-2

Рубрики:

Хвороби дітей

Окремі групи лікарських речовин, засобів і препаратів

Шифр НБУВ: Ж24603 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Предложен структурно-информационный метод совершенствования устройств и терминалов РЗиА. Метод основан на контроле потока смысловой информации автоматами динамической экспертной системы. Метод дает упорядоченное, оптимизированное и эффективное построение многоядерных микроэлектронных устройств.

На основании анализа литературных источников обобщены данные об этиологии и патофизиологии транзиторной глобальной амнезии (ТГА). Определены основные клинические критерии данного заболевания и представлен его диагностический алгоритм. Проведена дифференциация ТГА с другими коморбидными заболеваниями центральной нервной системы. Оценена диагностическая информативность параклинических и нейровизуализационных методов лечения. Патогенетически обосновано лечение и профилактика ТГА.

Індекс рубрикатора НБУВ: П241.61-272.5

Рубрики:

Томати

Шифр НБУВ: Ж14252 Пошук видання у каталогах НБУВ 

В экспериментах на семнадцатидневных, тридцатидневных и сорокапятидневных белых беспородных крысах изучены ритмы ДНК-синтетической и митотической активности и коэффициенты синхронизации (КС) вступления гепатоцитов, эпителиоцитов языка и тонкого кишеника к S-периоду митотического цикла (МЦ) и к митозу после химической десимпатизации. Установлено, что характер действия симпатизации на эти коэффициенты с возрастом меняется по-разному. В печени уменьшение этих коэффициентов менялось на увеличение. В эпителии тонкой кишки увеличение менялось на уменьшение, а потом - снова на увеличение. В эпителии языка КС вступления клеток в S-период МЦ сначала уменьшался, потом увеличивался и снова уменьшался, а КС вступления клеток в митоз сначала увеличивался, потом уменьшался.

Показано, что известные устройства и терминалы релейной защиты и автоматики (РЗиА) возможно заменить обобщенной эквивалентной структурной схемой двухвходового устройства. Такая упрощающая абстракция позволяет эффективно решать задачи анализа, синтеза, оптимизации, совершенствования, унификации, обучения и др. в области РЗиА. Абстракция помогает оперировать потоками информации во множестве связанных объектов управления и защиты, к которым сводятся участки электрических сетей разных классов напряжений для традиционных и смарт-грид построений. Двухвходовое, а в пределе одновходовое устройство, является многопараметрическим обработчиком потока информации и относится к области технического интеллекта. Приведено описание структурно-информационного метода, на основе которого получена предлагаемая абстракция.

Зосереджено увагу на проблемі неперервного навчання керівників ЗНЗ у процесі підвищення кваліфікації через дистанційну форму навчання (ДФН). Охарактеризовано особливості ДФН, висвітлено її значення в реалізації андрагогічної моделі навчання та особливості використання в процесі підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ у Харківській академії неперервної освіти. Подано таблицю підсумкових результатів освітньої активності керівників ЗНЗ, що навчалися за дистанційною формою у 2009 – 2011 рр. За результатами опитування керівників ЗНЗ, що проходили навчання, визначено і подано у табличному вигляді узагальнену оцінку показників ефективності ДФН. Зроблено висновок, що дистанційне навчання дозволяє в повній мірі реалізовувати принципи андрагогічного навчання та забезпечити ефективність процесу підвищення кваліфікації.

Внимание сосредоточено на проблеме непрерывного обучения руководителей общеобразовательных учебных заведений (ОУЗ) в процессе повышения квалификации через дистанционную форму обучения (ДФО). Охарактеризованы особенности ДФО, освещено его значение в реализации андрагогической модели обучения и особенности использования в процессе повышения квалификации руководителей ОУЗ в Харьковской академии непрерывного образования. Представлена таблица итоговых результатов образовательной активности руководителей школ, обучавшихся по дистанционной форме в 2009 – 2011 гг. По результатам опроса руководителей ОУЗ, которые проходили обучение, определена и представлена в табличном виде обобщенная оценка показателей эффективности ДФО. Сделан вывод, что дистанционное обучение позволяет в полной мере реализовывать принципы андрагогического обучения и обеспечить эффективность процесса повышения квалификации.

Distance learning as part andragogical model training school leaders 44 The paper updated the problem of continuous training managers of secondary schools in the process of training through distance learning, which allows fully implement the principles andragogical training and ensure effectiveness of training.

Розглянуто аксіологічну позицію педагога-вихователя як ціннісно-смисловий аспект його професійної самореалізації. Саме через систему цінностей педагог-вихователь реалізує індивідуально-професійну педагогічну позицію і виховує дитину на основі ціннісного підходу.

Рассмотрена аксиологическая позиция педагога-воспитателя как ценностно-смысловой аспект его профессиональной самореализации. Установлено, что именно через систему ценностей педагог-воспитатель реализует индивидуально-профессиональную педагогическую позицию и воспитывает ребенка на основе ценностного подхода.

Is considered an axiological position and educator as value-semantic aspect of his professional self. It has been established that it is through a system of values teacher-educator implements individual professional teaching position and to raise a child on the basis of the value approach.

Розглянуто підходи до формування громадянської компетентності учнів за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Описано позитивний досвід школи використання ІКТ у навчально-виховній роботі для впровадження громадянської освіти у загальноосвітній навчальний заклад. Зазначено перспективи використання навчально-виховних проектів із застосуванням ІКТ для формування та розвитку громадянської компетентності учнів. Наведено приклади навчально-виховних проектів, які проводяться у спеціалізованій школі № 181 ім. Івана Кудрі і є результативними у розвитку громадянської компетентності учнів.

Рассмотрены подходы к формированию гражданской компетентности учащихся с помощью информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Описан положительный опыт школы использования ИКТ в учебно-воспитательной работе для внедрения гражданского образования в общеобразовательном учебном заведении. Указаны перспективы использования учебно-воспитательных проектов с применением ИКТ для формирования и развития гражданской компетентности учащихся. Приведены примеры учебно-воспитательных проектов, которые проводятся в специализированной школе № 181 им. Ивана Кудри и являются результативными в развитии гражданской компетентности учащихся.

The article discusses approaches to the development of civic competencies of pupils using ICT. There is described the positive experience of school of ICT use in educational work for the implementation of civic education in secondary schools. Indicated the prospects of educational projects with the use of ICT for the formation and development of civic competence of pupils. The examples of educational projects that are carried out in a specialized school № 181 named after Ivan Kudrya which are effective in the development of civic competence of students are presented.

Представлены клинические результаты применения нового концептуального подхода и новых технологий, которые манифестируют определение свойств и возможностей поддержания биологической целостности организма в периоперационном периоде. Установлено, что применение энергопротективных технологий для обеспечения безопасности периоперационной медицины должно быть ориентировано на удовлетворение энергоструктурных потребностей пациента в энергосубстратах, что является гарантией исключения нарушений жизнедеятельности пациентов.

Цель работы - разработать единые правила объективной оценки периоперационных осложнений путем количественного определения нарушений энергоструктурных взаимоотношений в массе клеток организма. В исследовании приняли участие 35 пациентов с поздними осложнениями органов брюшной полости воспалительного характера. До операции состояние пациентов было оценено как ASA III функциональный класс (дисфункция). Во время операции был использован метод внутривенного наркоза целевыми концентрациями пропофола с искусственной вентиляцией легких в режиме нормовентиляции. Оперативное лечение заключалось в удалении очага воспаления, санации брюшной полости с последующим дренированием. Длительность оперативного вмешательства - (153 +- 21) мин. Объем кровопотери не превышал 10 % объема циркулирующей крови. Методом энергобиометрического мониторинга оценивали безопасность лечебных мероприятий, которая определяла результаты и исход медицинской помощи. В отличие от методов оценки обычно мониторируемых показателей вспомогательных систем, энергобиометрический мониторинг является чувствительным методом определения метаболических изменений в организме пациента в периоперационном периоде. Выводы: оценка энергоструктурного взаимоотношения в массе клеток организма служит интегральным маркером анализа текущего состояния и дальнейшего прогноза эффективности лечения. Исход лечения прямо пропорционально зависит от сроков устранения нарушений энергоструктурного дефицита.

Розглянуто стратегічні параметри православної проповіді XX ст. на матеріалі близько- і далекоспоріднених мов - української, російської, англійської та новогрецької. Визначено типологію та специфіку релігійного православного дискурсу, охарактеризовано проповідь як жанр у церковно-релігійному дискурсі, визначено лексико-семантичні, синтаксичні та комунікативно-дискурсивні характеристики православної проповіді. Розглянуто основні підходи до визначення поняття дискурсивної стратегії і тактики та їх існуючі класифікації. Запропоновано нові принципи, методи, методику й інструментарій аналізу дискурсивних стратегій і тактик православної проповіді. Виявлено структурні, семантичні та прагматичні засоби реалізації глобальної фідеїстичної стратегії православної проповіді XX ст. Проаналізовано реалізацію загальних і спеціальних дискурсивних стратегій і тактик у православній проповіді XX ст. Окреслено етноспецифіку стратегічного потенціалу православної проповіді в досліджуваних лінгвокультурах.

Визначено засоби та тенденції стигматизації в сучасних мас-медіа, шляхи їх попередження й усунення за допомогою дестигматизаційних процесів. Проаналізовано основні підходи до вивчення процесу стигматизації. Досліджено взаємозв'язок комунікаційних процесів і стигматизації як соціально-психологічного явища. Запропоновано схеми стигматизації як комунікаційного процесу на суспільному та індивідуальному рівнях. З'ясовано причини виникнення стигматизації в мас-медіа. Класифіковано та проаналізовано типи стигм, виділено десять видів стигматизації в сучасних медіа. За допомогою контент-аналізу текстів рейтингових друкованих та онлайн-видань проаналізовано вітчизняний медіапростір, виявлено тенденції існування стигматизації. З'ясовано емоційний вплив стигм на аудиторію мас-медіа за допомогою онлайн-анкетування. Запропоновано шляхи оптимізації розвитку сучасних мас-медіа за умов поширення дестигматизаційних процесів.

Висвітлено деякі питання історії розвитку держави і права. Описано форму провини та особливості ЇЇ визначення у статуті Великого князівства литовського 1529 р. Звернено увагу на регулювання цивільно-правових відносин на українських землях у складі Російської імперії (ХХ - початок ХІХ ст.). Наведено порівняльно-правову характеристику особливостей судової організації і судочинства в країнах Стародавнього Сходу, а також порівняльну характеристику права Стародавнього Сходу та Стародавнього Вавилону. Звернено увагу на свободу як центральне поняття екзистенціалізму у творчості Ж. П. Сартра. Розкрито взаємодію механізму сучасної держави з недержавним сектором та інституціями громадянського суспільства. Визначено основні напрями співвідношення права і закону. Розглянуто особливості правосвідомості українського народу, суб’єктивні права і юридичні обов’язки в контексті утвердження законності в українському суспільстві.

Звернено увагу на окремі аспекти розвитку інституту конфіскації необгрунтованих активів в Україні, захист комерційної інформації, що міститься в мережі інтернет, в умовах розвитку інформаційних систем. Висвітлено проблеми визначення розміру відшкодування моральної шкоди, правові проблеми усиновлення дітей - громадян України іноземцями. Розкрито поняття та проблематику інституту самозахисту в цивільному праві України, проблематику декодифікації сімейного кодексу в умовах оновлення цивільного законодавства. Розглянуто деякі аспекти використання та приватизації допоміжних приміщень у житлових будинках. Розкрито поняття та види шлюбу за римським та сучасним цивільним правом. Висвітлено проблему самозахисту в цивільному праві, актуальні питання медіації в сучасному цивільному процесі України. Звернено увагу на альтернативні шляхи вирішення цивільно-правових спорів.