Вперше використано комплексний підхід до аналізу непорозуміння, що уможливило дослідження проблеми на новому рівні наукового пізнання. Напрацьовано модель ментальної репрезентації дискурсу, яка стала методологічним підгрунтям вивчення непорозуміння як типу інтерпретації на матеріалі англійських діалогічних єдностей. Визначено основні різновиди непорозуміння та з'ясовано лінгвокогнітивні чинники, які зумовлюють їх породження. Виокремлено дискурсні моделі та маркери непорозуміння в англомовних художніх творах, визначено функціональну спрямованість коригуючих реплік. Простежено реалізацію непорозуміння на різних змістових рівнях англійського діалогічного мовлення. З'ясовано основні стратегічні помилки інтерпретатора, що призводять до непорозуміння в англомовній комунікації.

Присвячено системному, цілісному аналізу філософських засад формування моральної культури особистості в суспільстві трансформаційного типу. Здійснено теоретико-методологічний аналіз філософського розуміння формування моральності. Розкрито сутнісний вимір трансформаційних процесів у сучасному українському суспільстві як середовища процесу формування моральної культури особистості. Окреслено зміст та структурно-функціональний вимір поняття "моральна культура особистості". Обгрунтовано головні внутрішні та зовнішні чинники, що детермінують новий зміст і спрямованість моральної культури особистості та досліджено моральне самовиховання як інтегративний чинник формування моральної культури особистості.

Проаналізовано концептуально-теоретичні засади моральної культури як одного з основних складників духовної культури особистості, на основі якої формується теоретичне підгрунтя для вироблення ефективних засобів і технологій морального виховання особистості за умов тих трансформацій, які переживає сучасна Україна, намагаючись позбутися стереотипів тоталітарного минулого та створити справді гуманістичну систему виховання молоді. Зазначено, що значною проблемою сучасного виховання є саме нехтування духовно-комунікативною здатністю людини створювати цілісне соціокультурне середовище власної моральної самореалізації.

Проанализированы концептуально теоретические основы нравственной культуры как одного из основных составляющих духовной культуры личности, на основе которой формируются теоретические основы для выработки эффективных средств и технологий нравственного воспитания личности в условиях тех трансформаций, которые переживает современная Украина, пытаясь избавиться от стереотипов тоталитарного прошлого и создать действительно гуманистическую систему воспитания молодежи. Отмечено, что значительной проблемой современного воспитания является именно пренебрежение духовно-коммуникативной способностью человека создавать целостную социокультурную среду собственной нравственной самореализации.

Conceptually analyzed the theoretical foundations of moral culture as one of the main components of the spiritual culture of the individual, on the basis of which formed the theoretical basis for the development of effective tools and techniques of moral education of the individual in terms of the transformation, which is undergoing a modern Ukraine, trying to get rid of the stereotypes of the totalitarian past and to create a truly humanistic system of education of youth. It is noted that the major problem of modern education is precisely the neglect of the spiritual and the communicative abilities of the person to create a holistic socio-cultural environment of moral self-realization.

Навчальний посібник складається із шістнадцяти уроків, кожний з яких містить оригінальні тексти з творів англійських й американських авторів, тренувальні вправи з читання, використання мови та тести у форматі ЄВІ, пояснення граматичних явищ, граматичні вправи та тести, що спрощує їх засвоєння. Вміщено три додатки на роз'яснення значення лексичних одиниць, що викликають певні труднощі у мовленні. Наведено прийменникові фрази та таблиці на вживання прийменників із різними частинами мови.