Визначено ключові поняття інформаційної архітектури та технологічні аспекти побудови та використання цифрових словників. Розглянуто поняття, пов'язані з організацією навчання; навчальні технології та сервіси.

Індекс рубрикатора НБУВ: З970.826 + Ч311.290

Рубрики:

Системи автоматизованого навчання (АСН)

Дистанційне, модульне, віртуальне навчання. Відкрита освіта в галузі загальної педагогіки

Шифр НБУВ: Ж14024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено модель створення та розвитку інтерактивного мультимедійного дистанційного он-лайнового курсу "Business English" ("Ділова англійська мова") для системного навчання українських користувачів.

Предложена концептуальная модель системы информационных ресурсов (ОИР), разработанная на основании данных анализа требований к он-лайновым ОИР, предъявляемых различными категориями пользователей (обучаемых, преподавателей, администраторов, разработчиков, инфо-брокеров). Модель обеспечивает основу для создания ОИР, способных функционировать в различных телекоммуникационных образовательных средах и поддерживать разнообразные сценарии дистанционного обучения. На ее основе разработана система-демонстратор, включающая гетерогенную цифровую библиотеку, семейство специализированных он-лайновых каталогов и набор сервисов, ориентированных на разработчиков и конечных пользователей.

The paper presents a detailed analysis of key requirements to the on-line information resources (OIR) posed by the main user categories (learner, tutor, administrator, developer, info-broker). Based on that, a conceptual framework for OIR system development is proposed, which enables incorporation of the OIR system in different on-line learning environments and its use in a variety of distance learning scenarios. A pilot system has been developed to justify the concept, including a heterogeneous digital library, a family of subject-oriented on-line catalogues, and a collection of developers-oriented and end-user-oriented services. Perspectives of further development and extension of functionality of the pilot system are discussed. As a unique example, a virtual exhibition of the learning process is presented.

Запропоновано моделі агрегатування об'єктів навчального контенту та підхід до їх будування та практичної реалізації на базі систем інформаційних і навчальних технологій.

Описано концептуальну ідею оптимізації цілеспрямованого розвитку інноваційних інформаційних технологій "навчальні об'єкти" у формі визначеного процесу.

Запропоновано концептуальні абстрактні та робочі моделі агрегатування поняттєвих об'єктів безперервного навчання за підтримкою інформаційних і телекомунікаційних технологій. Розглянуто загальні ідеї побудови моделей, надано словник понять, н3-модель агрегатування поняттєвих н3-об'єктів (L3M-AC), практичні реалізації моделей.

Описано інформаційно-дидактичний базис моделі агрегування навчально-орієнтованого контенту у контексті цілеспрямованого розвитку інноваційних інформаційних технологій "навчальні об'єкти".

Індекс рубрикатора НБУВ: З965

Рубрики:

Автоматика

Шифр НБУВ: Ж14024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано підхід до моделювання цілеспрямованого розвитку інформаційних технологій "навчальні об'єкти" та приклади його практичного застосування.

Описаны принципы построения МАНОК-систем: инновационность, определенность, осознание.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч311.253.1

Рубрики:

Машинне навчання, комп'ютерна освіта в галузі загальної педагогіки

Шифр НБУВ: Ж14024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описан подход к формализации ключевых понятий МАНОК-систем.

  Скачати повний текст

Описаны современные тенденции поддержки обучения на базе активного использования информационно-коммуникационных технологий в электронных научно-образовательных пространствах в контексте массовости и непрерывности.

Викладено основні положення сучасних уявлень про відкриту освіту, а також поняттєво-термінологічний апарат відкритих педагогічних систем. Розкрито основні принципи та проблеми відкритої освіти. Висвітлено питання інформатизації системи освіти. Охарактеризовано взаємодію між учнями й учителями у дистанційній формі навчання. Розглянуто опосередкування засобами мультимедійних технологій суб'єкт-суб'єктних відношень під час реалізації навчально-виховного процесу. Описано різні типи дистанційного навчання школярів за ступенем дистанційності, індивідуалізації та продуктивності. Наведено основні критерії відбору засобів організації е-навчання. Подано характеристики програмного забезпечення для систем навчання. Системи управління навчанням і системи управління навчальним контентом розглянуто як програмні засоби дистанційного навчання. Розкрито проблему вибору платформи дистанційного навчання. Увагу приділено позитивним і негативним аспектам застосування вебінару та віртуального класу для підтримки групового навчання учнів.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч30в01

Шифр НБУВ: ВА674238 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано перспективні засоби менеджменту знань, які одержують у навчальних інформаційних продуктах на базі засобів комп'ютерних телекомунікацій. Наведено приклад реалізації інтерактивного мультимедійного WWW-based курсу. Наведено та проаналізовано основні поняття для побудови загальної моделі навчального курсу та сучасні інструментальні засоби, що можуть бути використані на практиці для створення дистанційного курсу.

Висвітлено питання інформатизації суспільства, принциповим складником якої є використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у галузі науки й освіти. Розглянуто головні аспекти сучасного етапу інформатизації суспільства й освіти. Проаналізовано механізм аутсорсингу, який є необхідною умовою успішного функціонування та розвитку сучасних ІКТ-систем освітніх організаційних структур. Розглянуто функції IKT-підрозділів, які підтримують і розвивають ІКТ-системи на базі адаптивних інформаційно-комунікаційних мереж. Визначено, що застосування ITIL-підходу робить акцент на необхідності неперервних змін та вдосконалення якості надання ІКТ-сервісів, як щодо організації, так і щодо користувача.

Предложен анализ теоретических исследований и программных разработок в области электронного обучения на примере работ, проводимых в Международном Центре информационных технологий и систем НАН и МОН Украины. Показано, что эффективная организация электронного обучения на протяжении жизни требует системной трансформации организационных и педагогических основ обучения, масштабируемых подходов, сетевых решений для многоплатформенных систем.