Комплексно викладено проблему раціональної експлуатації технологічного обладнання (металообробних верстатів, пресів, машин), а також розглянуто основні наукові положення та методику кількісної оцінки якості на прикладі металорізального обладнання. Розглянуто взаємозв'язки основних параметрів верстатів з їх продуктивністю та якістю виготовлених на них деталей. Наведено методи оцінки надійності у зв'язку з технологією виробництва технологічного обладнання, настройкою їх робочих органів та ефективним обслуговуванням протягом експлуатації. Викладено раціональні методи зміцнення деталей металорізального обладнання за рахунок технологічних і організаційних заходів.

Розглянуто різні аспекти управлінської діяльності в державній службі, проблеми вдосконалення системи державного управління, оптимізації управління державною службою. Обгрунтовано рішення щодо побудови ефективної системи управління економікою, поліпшення системи управління в сфері екологічної безпеки, упорядкування завдань і повноважень центральних органів виконавчої влади. Висвітлено стан, перспективи, розвиток системи підготовки фахівців для державної служби, особливості впровадження програм підвищення кваліфікації. Викладено практичні аспекти застосування методів аналізу та синтезу з метою вибору оптимальних рішень, формування моделей розвитку адміністративно-територіальних одиниць та критеріїв ефективної діяльності органів виконавчої влади. Запропоновано рекомендації щодо розробки інформаційних сторінок (елементу системи моніторингу) та організації внутрішнього державного контролю як фактора запобігання умовам корупції.

Рассмотрены правовые и экономические основы лизинга, в частности, его основные функции, виды лизинговых операций, субъекты лизинговых сделок. Проанализированы особенности правового обеспечения международного лизинга, а также оформления лизинговой сделки. Определена стратегия финансирования, приведены методы оценки эффективности инвестиций. Представлены примеры составления бизнес-плана, а также юридической, технической, финансово-коммерческой и другой документации, необходимой при организации лизингового процесса (заявки на регистрацию ОАО "Лизинговая компания", заказа-наряда на поставку оборудования, кредитного договора, лизингового соглашения, договоров о финансовом лизинге, купле - продаже оборудования, передаваемого в лизинг).

На підставі узагальнення маловідомих мемуарних і епістолярних матеріалів висвітлено погляди всесвітньовідомого вченого-натураліста В.І.Вернадського щодо ролі культурно-просвітницької та виховної роботи у процесі формування особистості. Визначено спектр його новаторських педагогічних ідей, спрямованих на демократизацію та гуманізацію освітньої справи. Розкрито взаємозв'язки ученого з українським національно-культурним відродженням.

На основе обобщения малоизвестных мемуарных и эпистолярных материалов освещены взгляды всемирноизвестного ученого-натуралиста В.И.Вернадского на роль культурно-просветительской и воспитательной работы в процессе формирования личности. Определен спектр его новаторских идей, направленных на демократизацию и гуманизацию образования. Раскрыты взаимосвязи ученого с украинским национально-культурным возрождением.

Розкрито теоретико-методологічні засади та методичні основи педагогічної майстерності вчителя за умов сучасного інформаційного суспільства. Висвітлено багаторічний педагогічний досвід творення пізнавально-активного поля позитивного потенціалу у школі "Чарівний світ". Запропоновано концепцію творення навчально-пізнавального середовища, в якому дитина, незалежно від характеру, здібностей, зовнішньої привабливості, матеріального статку та соціального статусу батьків, має право на щасливе життя.

Раскрыты теоретико-методологические и методические основы педагогического мастерства учителя в условиях современного информационного общества. Освещен многолетний педагогический опыт создания познавательно-активного поля позитивного потенциала в школе "Волшебный мир". Предложена концепция создания учебно-познавательной среды, в которой ребенок, независимо от характера, способностей, внешней привлекательности, материального достатка и социального статуса родителей, имеет право на счастливую жизнь.

Розглянуто особливості вивчення української мови у школі "Чарівний світ" за умов полілінгвальної системи навчання, а також розробки та впровадження в навчально-виховний процес моделі особливого мовного світу. Охарактеризовано взаємодію особистості з персоніфікованими мовними категоріями. Визначено закономірності мовного світу, характерні для фантастичної реальності.

Рассмотрены особенности изучения украинского языка в школе "Волшебный свет" в условиях полилингвальной системы обучения, а также разработки и внедрения в учебно-воспитальный процесс модели особенного языкового мира. Охарактеризовано взаимодействие личности с персонифицированными языковыми категориями. Определены закономерности языкового мира, характерные для фантастической реальности.

Висвітлено одну з провідних сучасних освітянських тенденцій фундаменталізації професійно-педагогічної діяльності, що відповідає динамічним процесам соціально-економічного розвитку. Охарактеризовано сучасні системи освіти Європи, визначено етапи їх становлення та розвитку. Особливу увагу приділено ієрархічній структурі освітнього менеджменту європейських країн.

Освещена одна из ведущих современных образовательных тенденций фундаментализации профессионально-педагогической деятельности, которая соответствует динамическим процессам социально-экономического развития. Охарактеризованы современные системы образования Европы, определены этапы их становления и развития. Особое внимание уделено иерархической структуре образовательного менеджмента европейских стран.

Розглянуто історію створення, сутність, особливості проектування, організації та функціонування технопарків у контексті розвитку сучасних організаційних форм інноваційного підприємництва та застосування наукових розробок у виробництві. Висвітлено методологічні засади оцінки ефективності інноваційних проектів. Увагу приділено державному регулюванню та стимулюванню інноваційної діяльності, оподаткуванню інноваторів, дослідницькому податковому кредиту, системі захисту інновацій в Україні. Наведено інформацію про адреси та спеціалізації технопарків світу.

Рассмотрены история создания, сущность, особенности проектирования, организации и функционирования технопарков в контексте развития современных организационных форм инновационного предпринимательства и использования научных разработок в производстве. Освещены методологические основы оценки эффективности инновационных проектов. Уделено внимание государственному регулированию и стимулированию инновационной деятельности, налогообложению инноваторов, исследовательскому налоговому кредиту, системе защиты инноваций в Украине. Дана информация об адресах и специализации технопарков мира.

Висвітлено аспекти розвитку педагогічної культури й майстерності викладачів загальноосвітніх шкіл та ВНЗ за умов неперервної освіти в сучасному освітньому просторі. Розглянуто питання професійного становлення викладачів ВНЗ в контексті європейської інтеграції, розвитку їх педагогічної майстерності (ПМ) за умов неперервної полікультурної освіти. Проаналізовано наукову мовну культуру як основу професійної діяльності викладачів ВНЗ. Визначено літературознавчу компетентність як складову ПМ вчителів української мови та літератури.

Розглянуто регіональний та галузевий розподіл холдингів в аграрному секторі економіки України. Проаналізовано особливості діяльності агрохолдингів за умов світової фінансової кризи.

Висвітлено шведський досвід колаборативного підходу до післядипломного навчання педагогів на базі ЗНЗ, що полягає у створенні партнерських умов взаємодії учителів з учнями в ході колективної проектної діяльності. З'ясовано, що основними складовими ІКТ компетентності шведського вчителя є мотиваційна, технологічна, рефлексивно-педагогічна. Показано, що зусилля шведських освітніх менеджерів спрямовані на практичне оволодіння учителями й учнями ІКТ компетентностями в реаліях природного навчального процесу, який носить, водночас, дослідницький та прагматично-орієнтований характер.

Освещен шведский опыт коллаборативного подхода к последипломному обучению педагогов на базе общеобразовательных учебных заведений (ОУЗ), который основывается на создании партнерских взаимодействий учителей с учениками в ходе коллективной проектной деятельности. Выяснено, что основными составляющими ИКТ компетентности шведского учителя являются мотивационная, технологическая и рефлексивно-педагогическая. Показано, что усилия шведских менеджеров в системе образования направлены на практическое овладение учителями и учениками ИКТ компетентностей в реальных условиях учебного процесса, который является одновременно исследовательским и прагматично-ориентированным.

In the article characterized the Swedish experience оf collaborative approach to postgraduate teachers education at the secondary schools, which is to establish partnership agreements teachers interaction with students in the collective project activities. It was found that the main components of ICT competence Swedish teacher is motivational, technological, and educational reflexive. It is shown that the efforts of Swedish educational managers focused on the practical mastery of teachers and students of ICT competence in the realities of the natural learning process, which is at the same time, research and pragmatically-oriented nature.

В статье впервые рассматривается восприятие выдающимся ученым В. Вернадским педагогического опыта А.Макаренко, исследуется общность теоретических предпосылок их творчества.

Анализируется педагогическая технология А.Макаренко воспитания в ребенке жажды счастья и поэзии в жизни. Обозначены педагогические идеи украинского ученого, которые нашли свое развитие в зарубежной педагогике.

Наведено результати експериментальних досліджень теплопровідності огороджувальних конструкцій із сталевих тонкостінних профілів. Виявлено залежність теплофізичних характеристик конструкції від зміни конструктивних параметрів.

Досліджено теоретичні та прикладні проблеми формування інтеграційних стратегій транснаціональних корпорацій (ТНК) на основі розвитку холдингових структур. Запропоновано авторський підхід до ранжування країн згідно зі значеннями індексу розвитку холдингових структур ТНК. Удосконалено методи оцінювання ефективності проведення транскордонних злиттів та поглинань у країнах світу на основі розрахунку коефіцієнтів крос-кореляції за показниками транскордонних злиттів та поглинань. Поглиблено методологічні підходи до визначення поняття "інтеграційна стратегія". Розвинено теоретико-методичні підходи до визначення пріоритетних стратегій функціонування холдингових компаній у міжнародному менеджменті. Вдосконалено методи оцінювання ефективності застосовуваних стратегій найбільшими ТНК. Обгрунтовано концепцію функціонування та взаємозв'язків учасників холдингових об'єднань, положення якої дозволяють не лише ефективно вибудовувати відносини власності та процедури маневрування фінансами, але й організовувати ефективні виробничо-господарські взаємодії технологічно пов'язаних підприємств холдингу.

Наведено напрямки реалізації педагогічних ідей І. Огієнка в альтернативній школі особистісно-орієнтованого навчання і творчого розвитку учнів "Чарівний світ".

Рассмотрены подходы к реализации педагогических идей И. Огиенко в альтернативной школе личностно-ориентированного обучения и творческого развития учащихся школы "Волшебный мир".

The author considers the ways of realizing Ivan Ogiyenko's pedagogical conception in alternative individual oriented and creative education system in "Magic World" school.

Зазначено, що досягнення світової педагогіки, власний багаторічний педагогічний досвід у школі "Чарівний світ" стали підгрунтям концепції творення навчально-пізнавального середовища, в якому дитина, незалежно від характеру, здібностей, зовнішньої привабливості, матеріального статку і соціального статусу батьків, має право не просто на життя, а на щасливе життя, творчу діяльність, реалізацію мрії та фантазії, самоудосконалення.

Отмечено, что достижения мировой педагогики, собственный многолетний педагогический опыт в школе "Волшебный мир" стали основой концепции создания учебно-познавательной среды, в которой ребенок, независимо от характера, способностей, внешней привлекательности, материального достатка и социального статуса родителей, имеет право не только на жизнь, но и на счастливую жизнь, действует творчески, реализует мечты и фантазии, самосовершенствуется.

Achievements of world pedagogical and own more than ten years teaching experience in school "Charivniy Svit" ("Magic World") became the basis for creation of a such teaching-learning environment in which every child irrespective of his character, potential, appearance, material and social positions of his parents is entitled to happy life, development, creative activity and realization of his dreams and fantasies.

Розглянуто загальні підходи до формування інформаційно-комунікаційної компетентності (ІКК) учнів у країнах Європи. Приділено увагу розвитку ІКК учителів і учнів Скандинавських країн. Обгрунтовано інформаційно-комунікаційні технології в реалізації міжпредметного підходу в шкільній освіті європейських країн. Охарактеризовано особливості формування ІКК учнів через використання віртуальних освітніх спільнот. Показано роль віртуальних навчальних спільнот у формуванні ІКК учнів у полікультурному суспільстві. Висвітлено польський досвід розвитку медіа-компетентностей учителів у сучасному інформаційному суспільстві. Подано відомості про впровадження компетентнісно орієнтованих технологій у систему загальної середньої освіти та формування інформаційно-комунікаційного середовища навчального закладу.

Охарактеризовано зарубіжний досвід формування комплексу компетентностей, яким має володіти сучасний учитель для розвитку в учнів умінь ефективної діяльності в сучасному інформаційному просторі, виховання у них творчої взаємодії з мас-медіа, що грунтується на навчальних технологіях медіа педагогіки. Висвітлено застосування медіа й інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освіті, спрямованих на розвиток в учителів і учнів критичного сприймання інформації, здатності протистояти культу насильства, жорстокості, надмірної сексуалізації, що нагнітається в медіа продукції. З’ясовано стратегії творчого осмислення та використання медіа у викладанні навчальних дисциплін.

Охарактеризован зарубежный опыт формирования комплекса компетенций, которыми должен владеть современный учитель для развития умений учащихся эффективно действовать в современном информационном пространстве, воспитание у них творческого взаимодействия с массмедиа, основанного на учебных технологиях медиа педагогики. Освещено применение в образовании медиа и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), направленных на развитие в учителей и учащихся критического восприятия информации, способности противостоять культу насилия, жестокости, чрезмерной сексуализации, нагнетаемого в медиа продукции. Выявлены стратегии творческого осмысления и использования медиа в преподавании учебных дисциплин.

The article describes the international experience of the complex of competences formation which every modern teacher must possess to develop the students’ skills of effective activity in information environment, to bring them to creative interaction with mass media, based on educational technologies of media pedagogy. It is lighted the use of media and information and communication technologies in education, aimed at teachers’ and students’ critical perception development, their ability to resist the cult of violence, brutality, excessive sexualization forced by media production. The strategies of creative interpretation and use of media in teaching activity are identified.

Розглянуто основи всебічного розвитку особистості. Показано, що всебічний розвиток особистості складається з єдності і взаємодії розумового, фізичного, трудового, морального й естетичного виховання. Гармонійний розвиток усіх складових виховання надає можливість для процесу індивідуального самовизначення.