Зроблено спробу представити загальну психологію на основі генетично-модульного підходу з урахуванням сучасних досягнень української та зарубіжної психології. Розглянуто місце психології в системі наук, зв'язок з іншими науками, історію психологічної думки в Україні, починаючи з дохристиянських часів до повоєнних років. Викладено методи психології, питання розвитку психіки та свідомості, індивідуальні внутрішні процеси (відчуття, сприймання, пам'ять, мислення, уява, увага, почуття), вольова активність особистості, психологія міжособистісних взаємин тощо.

Проаналізовано діяльність підприємств зернопереробної, цукрової, спиртової, виноробної, пивобезалкогольної, олійної, м'ясної, молочної галузей харчової промисловості та обгрунтовано напрями удосконалення їх діяльності. Детально охарактеризовано роль харчової промисловості у забезпеченні економічного та соціального розвитку суспільства.

Проаналізовано проблеми педагогічної психології на підставі особистісно-діяльнісного та вчинкового підходів у загальному контексті основних тенденцій розвитку сучасної освіти в Україні. Висвітлено проблему психічного розвитку дитини. Акцентовано увагу на питаннях психології дошкільного дитинства, молодшого шкільного віку, психології особистості підлітка, ранньої юності, дорослого віку.

На підставі узагальнення офіційних статистичних матеріалів висвітлено питання сучасного стану та перспективи розвитку харчової промисловості України. Розглянуто особливості діяльності підприємств зернопереробної, цукрової, спиртової, виноробної, пивобезалкогольної, олійної, м'ясної та молочної галузей харчової промисловості, обгрунтовано напрями удосконалення їх діяльності.

Висвітлено історію психологічної думки в Україні. Описано методи психології, проаналізовано відмінність психіки людини від психіки тварин. Розглянуто поняття відчуття, сприймання, пам'яті, мислення, уяви, уваги, почуттів. Наведено класифікацію вольових якостей особистості, основні характеристики особистості. Розкрито структуру активності та діяльності. Особливу увагу приділено психології міжособистісних взаємин, спілкуванню, темпераменту, характеру, здібностям.

Освещена история психологической мысли в Украине. Описаны методы психологии, проанализированы отличия психики человека от психики животных. Рассмотрены понятия ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания, чувств. Приведена классификация волевых качеств личности, основные характеристики личности. Раскрыта структура активности и деятельности. Особое внимание уделено психологии межличностных взаимоотношений, общению, темпераменту, характеру, способностям.

Розглянуто питання психології як науки та закономірності формування і розвитку психіки як особливої форми життєдіяльності особистості. Описано методи психологічного дослідження та особливості статистичного методу в психології. Проаналізовано вагомі здобутки українських психологів у напрямах, які визначають світовий рівень наукових досліджень, зокрема, щодо психічних процесів особистості, її психології, темпераменту, характеру, здібностей, вольової активності, а також психології міжособистісних стосунків.

Рассмотрены вопросы психологии как науки, закономерности формирования и развития психики как особенной формы жизнедеятельности личности. Представлены методы психологического исследования и освещены особенности статистического метода в психологии. Проанализированы видные достижения украинских психологов в направлениях, определяющих мировой уровень научных исследований, в частности, относительно психических процессов личности, её психологии, темперамента, характера, способностей, волевой активности, а также психологии межличностных отношений.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч736.84(4УКР)541.7

Рубрики:

Бібліотечні фонди рідкісних видань

Шифр НБУВ: Ва722432 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Представлено основні результати четвертого міжнародного науково-виробничого семінару, проведеного в Україні 22 - 23 листопада 2010 року в м. Київ на тему: "Впровадження сучасних стандартів з охорони виробничого середовища - складова частина програми "Відповідальна турбота хімічної промисловості України". Семінар організовано Союзом хіміків України і проведено на базі УДП "Укрхімтрансаміак" і ДНДІ "Еластик" за підтримки міжнародної Ради хімічних асоціацій (ICCA) і Європейської Ради підприємств хімічної промисловості (CEFIC). Основні питання семінару були присвячені аналізу сучасних стандартів з охорони виробничого середовища, впровадженню і аудиту інтегрованих систем менеджменту. Досвідом з проблемних питань семінару поділилися представники ВАТ "Азот" (м. Черкаси) та українських консалтингових компаній. Директором програми "Responsible Care" по Європі Б. Тиром було запропоновано трьом українським підприємствам взяти участь у щорічній Європейській конференції з проблемних питань імплементації програми "Відповідальна турбота" на підприємствах.

Представлено узагальнену інформацію щодо проведення в Україні міжнародного науково-виробничого семінару "Впровадження сучасних стандартів з організації охорони праці - складова частина програми "Відповідальна турбота хімічної промисловості України", організованого Союзом хіміків за підтримки міжнародної Ради хімічних асоціацій (ІССА) і Європейської Ради підприємств хімічної промисловості (CEFIC). Головні проблеми семінару стосувалися розгляду питань стану забезпечення галузі законодавчими та нормативно-правовими актами з охорони праці на підприємствах хімічної промисловості, а також визначення напрямків їх удосконалення. Надано інформацію щодо створення та функціонування в компанії BASF системи управління охороною праці в рамках впровадження системи менеджменту за програмою "Відповідальна турбота".

Індекс рубрикатора НБУВ: Л10 н6 + У9(4УКР)306.0

Рубрики:

Хімічна технологія в цілому. Хімічні виробництва в цілому

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж14738 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано нормативно-законодавче забезпечення взаємодії школи, сім’ї та громадськості в Україні у другій половині ХХ ст. Доведено, що з боку держави ця взаємодія регулювалася великою кількістю наказів і постанов, у яких пропонувалося багато різноманітних форм роботи для активної взаємодії між сім’єю, школою та громадськістю. З’ясовано, що освіта досліджуваного періоду базувалася на єдності навчання й виховання, співпраці школи, сім'ї та громадськості у вихованні дітей і молоді. Для здійснення узгодженого впливу на учнів, спільної виховної роботи школою залучалися батьки, державні підприємства, організації та установи, колгоспи, профспілкові, кооперативні, комсомольські та інші громадські організації. Віднайдено матеріали про популярність в ті роки педагогічної пропаганди серед батьків, озброєння їх знаннями основ педагогічної науки, координацію роботи батьківських комітетів на підприємствах та установах шляхом створення рад сприяння школі й сім'ї. Окреслено функції батьківського комітету. Оцінено позитивний вплив взаємодії сім’ї, школи та громадськості у другій половині ХХ ст. на розвиток сучасної освіти та виховання підростаючого покоління.

Проанализировано нормативно-законодательное обеспечение взаимодействия школы, семьи и общественности Украины во второй половине ХХ в. Доказано, что со стороны государства это взаимодействие регулировалось очень большим количеством приказов и постановлений, в которых предлагалось много разнообразных форм работы для активного взаимодействия семьи, школы и общественности. Выяснено, что система образования исследуемого периода базировалась на единстве обучения и воспитания, сотрудничества школы, семьи, общественности в воспитании детей и молодежи. Для координированого влияния на учеников, общей воспитательной работы, школа привлекала к сотрудничеству родителей, государственные предприятия, организации, колхозы, профсоюзные, кооперетивные, комсомольские и другие общественные организации. Найденные материалы засвидетельствовали популярность в те годы педагогическоей пропаганды среди родителей, вооружение их знаниями основ педагогической науки, координации работы родительских комитетов, создания советов содействия школы и семьи. Очерчены функции родительского комитета. Оценено позитивное влияние семьи школы и общественности во второй половине ХХ ст. на развитие современного образования и воспитания подрастающего поколения.

Proanalizirovano regulatory and legislative support for the interaction of school, family and community in Ukraine in the second half of the twentieth century. It is proved that from the state this interaction is regulated by a very large number of orders and judgments, which offered a great variety of forms of work for the active cooperation of family, school and community. It was found that the education system of the investigated period, based on the unity of education and training, cooperation ofschool, family and community in the education of children and youth. To coordinate the impact on students, the general educational work, the school attracted the cooperation of parents, state enterprises, organizations, farms, labor kooperetivnye, Komsomol and other public organizations. Found materials have witnessed popularity in those years pedagogicheskoey advocacy among parents, equipping them with knowledge of the fundamentals of pedagogy, the coordination of parent committees, councils promote the creation of school and family. Outlines the functions of the parent committee. Estimated positive impact of the family and the public schools in the second half of the twentieth century, the development of modern education and upbringing of the youngergeneration.

Розглянуто проблему становлення Я-образу у старшокласника як умову успішної взаємодії в системі "вчитель - учень". Структуру Я-образу проаналізовано комплексно як систему когнітивних оцінних і поведінкових характеристик на основі вивчення самооцінок і анкетування. Проведено кількісний і якісний аналіз самоописів і самооцінок Я-образу старшокласника, що і стало основою для розробки психокоректувальної програми.

Рассмотрена проблема становления Я-образа старшеклассника как условие успешного взаимодействия в системе "учитель - ученик". Структура Я-образа проанализирована комплексно как система когнитивных оценочных и поведенческих характеристик на основе изучения самооценок и анкетирования. Проведенный количественный и качественный анализ самоописаний и самооценок дал возможность определить сформированность и наполненность Я-образа у старшеклассника, что и стало основой для разработки психокоррекционной программы.

It is analyzed the problem of I-image development as a condition of successful co-operating in Сteacher - studentТ system. The structure of I-image is being analyzed as a system of cognitive and behavior characteristics based on self- estimation and questionnaires. The qualitative and quantative are analysed of self- description and self-estimation enabled distinguishing levels of development and contents of senior pupilТs I-image which put the base for working out a psychocorrection program

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч736.7(4УКР)541.7

Рубрики:

Фонди бібліотек окремих типів

Шифр НБУВ: Ж70113 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено проблеми взаємодії сім'ї, школи та громадськості у вітчизняній теорії та практиці (1946 - 1991 pp.). Визначено стан наукової розробки проблеми в історико-педагогічній науці та сучасній виховній практиці, розкрито сутність понять "взаємодія" та "громадськість". Обгрунтовано періодизацію становлення та розвитку теорії, практики взаємодії сім'ї, школи та громадськості в досліджувані роки. Систематизовано нормативно-законодавче забезпечення, охарактеризовано особливості організаційних форм зазначеної взаємодії. Узагальнено досвід і описано напрями реалізації взаємодії сім'ї, школи та громадськості досліджуваного періоду за сучасних умов.

Розглянуто надання освітніх послуг із математики ліцеїстам Радомишльського ліцею № 1 Житомирської області, увагу приділено проблемі формування математичної компетентності. Досліджено ефективність технології проблемного навчання з метою формування математичної компетентності ліцеїстів, оприлюднюючи власний педагогічний досвід.