Вказано, що підвищення ефективності освітнього процесу грунтується на його гуманізації, індивідуалізації, диференціації та демократизації.

Указано, что повышение эффективности образовательного процесса основывается на его гуманизации, индивидуализации, дифференциации и демократизации.

The rise of efficiency of educational process is based on his humanization, individualization, differentiation, democratization and etc

Встановлено, що навчання культури здоров'я педагогом-реабілітологом сприяє формуванню духовності і зміцненню здоров'я.

Установлено, что обучение и воспитание культуре здоровье педагогом - реабилитологом способствует формированию духовности и укреплению здоровья.

Teaching and education to the culture health of teacher-rehabilitation is instrumental in forming of spirituality and strengthening of health.

Проаналізовано певні підходи до проведення виховання у процесі професійної підготовки. Зазначено, що виховання та навчання взаємопозв'язані та є компонентами цілісного педагогічного процесу, для здійснення якого необхідно використовувати ефективні виховні підходи, що зумовить підвищення рівня всебічного розвитку особистості у процесі навчання.

Проанализированы определенные подходы к проведению воспитания в процессе профессиональной подготовки. Отмечено, что воспитание и обучение взаимосвязаны и являются компонентами целостного педагогического процесса, для осуществления которого необходимо использовать подходы, способствующие повышению воспитательного действия, что обусловит повышение уровня всестороннего развития личности в процессе обучения.

У зв'язку з значними вимогами до майбутніх фахівців з фізичної реабілітації зростає рівень професійної підготовки, разом з цим необхідно формувати духовні цінності у даних фахівців.

В связи с повышающимися требованиями к будущим специалистам по физической реабилитации, возрастает уровень профессиональной подготовки, также необходимо формировать духовные ценности у данных специалистов.

In connection with the rising requirements to the future specialists on the physical rehabilitation, the level of professional preparation increases. The role of spirituality of future specialists on the physical rehabilitation diminishes as a result of it.

Розкрито сутність духовних цінностей майбутнього фахівця з основ здоров'я, а саме: знання, творчість і гуманність. Обгрунтовано педагогічні умови формування духовних цінностей майбутнього фахівця з основ здоров'я в процесі професійної підготовки та впроваджено в навчально-виховний ВНЗ. Визначено критерії, рівні та показники сформованості духовних цінностей майбутнього фахівця з основ здоров'я. Експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування духовних цінностей майбутнього фахівця з основ здоров'я, що підтвердило основні положення висунутої гіпотези.