Викладено результати теоретико-методологічного й експериментального дослідження моральної свідомості та самосвідомості особистості. Увагу приділено особливостям психологічного аналізу моральної свідомості та самосвідомості, неусвідомленим складовим і віковим аспектам розвитку досліджуваного феномену, проблемам моральної рефлексії. Розглянуто моральні аспекти професійної свідомості педагога, типи та рівні відповідальної поведінки молодшого медичного персоналу, моральні складові у структурі "Ми-образу" українців.

Изложены результаты теоретико-методологического и экспериментального исследования морального сознания и самосознания личности. Уделено внимание особенностям психологического анализа морального сознания и самосознания, неосознанным слагаемым и возрастным аспектам развития исследуемого феномена, проблемам моральной рефлексии. Рассмотрены моральные аспекты профессионального сознания педагога, типы и уровни ответственного поведения младшего медицинского персонала, моральные слагаемые в структуре "Мы-образа" украинцев.

Висвітлено особливості формування моральних форм поведінки дошкільників, психолого-педагогічного супроводу морального розвитку дітей. Охарактеризовано фактори, які зумовлюють цей процес. Розглянуто шляхи психокорекційної роботи з дітьми у сфері моральних форм поведінки дошкільника та гармонізації дитячо-батьківських взаємин. Викладено відомості про форми роботи з метою розвитку у них моральних форм поведінки. Проаналізовано результати роботи в експериментальній групі. Встановлено, що у формуванні моральних форм поведінки дошкільників важливе значення має вироблення вміння виділяти, розуміти й оцінювати вчинки людей та їх мотиви.

Вивчено психологічні умови розвитку моральних форм поведінки (МФП) у дошкільному віці за умов навчально-ігрової діяльності. Запропоновано поняття "моральні форми поведінки". Висвітлено вплив моральної свідомості та самосвідомості на формування МФП. Виявлено чинники становлення МФП дошкільників: генералізовані та специфіковані. Розкрито особливості розвитку окремих МФП, вікові тенденції та статеві відмінності. Виділено основні типи моральної поведінки: гармонійно-розвинуті, "правильні", "егоїстики" та "невгамовні". Апробовано навчально-розвивальну програму формування МФП у дошкільників. Узагальнено психологічні умови розвитку МФП дітей дошкільного віку. Розкрито психолого-педагогічні засоби формування МФП у дошкільному віці.

Досліджено моральні форми поведінки дошкільників у психологічній науці. Викладено вікові аспекти дослідження моральних форм поведінки таких дітей. Висвітлено методи емпіричного дослідження особливостей моральних форм поведінки дошкільників. Проаналізовано результати емпіричного вивчення психологічних особливостей моральних форм поведінки дошкільників. Розкрито особливості розвитку моральних форм поведінки дошкільників за експериментальних умов.