Вивчено роль інтенсивних фізичних навантажень у виникненні метаболічних та імунних порушень організму спортсменів, які займаються плаванням. Розроблено спосіб реабілітації на підставі вивчення імунних і метаболічних показників у динаміці тренувального процесу. Доведено позитивний вплив застосування комплексу реабілітаційних заходів з використанням біофлавоноїду кверцетину на імунний і метаболічний статус організму спортсменів. Установлено, що ступінь імунних і метаболічних змін залежить від рівня інтесивності фізичного навантаження протягом тренувального макроциклу. Виявлено, що фізичні навантаження за рівнем пікових значень спричиняють пригнічення фагоцитарноії активності нейтрофілів, зниження вмісту T- і B-лімфоцитів, розвиток відносного гіперсупресорного варіанта вторинного імунодефіциту, пригнічення синтезу імуноглобулінів. Доведено, що стосовно показників метаболічного гомеостазу інтенсивні фізичні навантаження зумовлюють активацію процесів перекисного окиснення ліпідів, активізують ферментативну систему антиоксидантного захисту організму спортсменів. Визначено ефективність застосування кверцетину у комплексі реабілітаційних заходів спортсменів. Установлено, що використання біофлавоноїду кверцетину як препарату з вираженим імуномодулювальни й антиоксидатним ефектом сприяє зменшенню імунодефіцитного стану, активності процесів ліпопероксидації, покращанню активності ферментативної системи антиоксилювального захисту організму.

Висвітлено теоретичні засади лікувальної та профілактичної медицини. Розглянуто питання епідеміології та профілактики інфекційних хвороб, еколого-гігієнічні проблеми життєдільності людини. Наведено інформацію про особливості спостереження та догляду за хворими на догоспітальному етапі, методи фізіотерапії, лікарські препарати та їх застосування. Увагу приділено основним клінічним симптомам і синдромам у разі гострих респіраторних вірусних інфекцій, гострої пневмонії, вегето-судинної дистонії, гемофілії, цукрового діабету, виразкової хвороби шлунка, стоматиту, ентеробіозу.

Висвітлено основи епідеміології та профілактики інфекційних хвороб. Наведено відомості про надання першої медичної допомоги у разі травматичних ушкоджень, зокрема, травм і травматизму, переломів, кровотечі, опіків, відмороження та переохолодження, ран, термінального стану та серцево-легеневої реанімації, а також невідкладної допомоги у разі ураження електричним струмом та блискавкою, гострих отруєнь, укусів отруйних комах, змій та скажених тварин, асфіксії, сонячного та теплового ударів, синдрому тривалого стискання м'яких тканин, м'язів, судин та нервів. Описано методи фізіотерапії та медичних маніпуляцій за допомогою гірчичників, банок, водного та світлолікування, застосування газовідвідної трубки, клізм, уведення крапель.

Надано результати дослідження рівня тривожності (ситуативна, особистісна) в процесі навчання в студентів за допомогою стандартної методики Ч. Д. Спілбергера. Визначено адаптаційні можливості організму студентів у процесі навчання в навчальному закладі та виявлено психологічні умови адаптації студентів-першокурсників до умов навчання у ВНЗ. Надано порівняльну характеристику складових процесу адаптації студентів. Визначено необхідність дослідження проблеми адаптації та корекції дезадаптації в процесі навчання.

Представлены результаты исследования адаптационных возможностей организма студентов при обучении в высшем учебном заведении с использованием метода математического анализа сердечного ритма. Определены адаптационные возможности сердечно-сосудистой системы и уровень влияния вегетативной нервной системы на ритм сердца и способность миокарда реагировать на разнообразные факторы. Дана сравнительная характеристика составляющих процесса адаптации студентов. Определена необходимость исследования проблемы адаптации и коррекции дезадаптации в процессе учебы.

Викладено результати багаторічних досліджень з проблеми вивчення функціонального стану вегетативної нервової системи, центральної гемодинаміки, адаптаційних можливостей системи кровообігу, функціонального стану та фізичної працездатності організму іноземних студентів. Розкрито суть фізіологічних механізмів оптимізації реактивності організму на зміни зовнішнього і внутрішнього середовища, їх індивідуальну особливість, значення для покращання функціональних можливостей організму в процесі адаптації. Розглянуто питання відображення індивідуальних особливостей функціонування серцево-судинної та вегетативної нервової системи в характері фізіологічних реакцій у разі порушення процесів адаптації іноземних студентів під час навчання у ВНЗ України. Розроблено спосіб корекції порушень процесів адаптації, які виникають, шляхом застосування адаптогенів рослинного походження.

Проаналізовано результати дослідження показників гемодинаміки в процесі адаптації студентів до навчання у ВНЗ. Визначено адаптаційні можливості серцево-судинної системи та рівень фізичного стану організму студентів першого курсу навчання. Оцінено загальний рівень працездатності організму школярів випускного класу та студентів першого курсу навчання. Встановлено, що адаптаційні можливості організму студентів значно нижчі від адаптаційних можливостей організму школярів. Простежено наслідки дезадаптації до навчальної діяльності для функціонування серцево-судинної системи і на появу нервово-психічних та психосоматичних розладів організму студентів. Аргументовано необхідність дослідження рівня адаптації організму до навчальної діяльності та корекції адаптивних процесів у студентів першого курсу.

Проанализированы результаты исследования показателей гемодинамики в процессе адаптации студентов к обучению в ВУЗ. Определены адаптационные возможности сердечно-сосудистой системы и уровень физического состояния организма студентов первого курса обучения. Оценен общий уровень трудоспособности организма школьников выпускных классов и студентов первого года обучения. Установлено, что адаптационные возможности организма студентов значительно ниже адаптационных способностей организма школьников. Прослежены последствия дезадаптации к образовательной деятельности для функционирования сердечно-сосудистой системы и на появление нервно-психических и психосоматических расстройств организма студентов. Аргументирована необходимость исследования адаптации организма к образовательной деятельности и коррекции адаптивных процессов у студентов первого курса.

The results of the study of hemodynamic parameters in the process of adaptation of students to study in universities are analyzed. Defined are the adaptive capacities of the cardiovascular system and the level of physical condition of students in the first course. Estimated is overall body earning capacity of pupils of final year and students of the first year. Found that the students’ adaptive capabilities are significantly lower than body adaptation abilities of schoolchildren. Traced are the consequences of exclusion for educational activities for the functioning of the cardiovascular system and the emergence of neuro-psychiatric and psychosomatic disorders of the body of students. Argued is the necessity of adaptation to study the educational activity and correction adaptive processes in first-year students.

Наведено результати дослідження показників гемодинаміки та їх зміни у процесі адаптації студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Визначено адаптаційні можливості серцево-судинної системи та рівень фізичного стану організмуі студентів першого року навчання. Надано оцінку фізичної працездатності з визначенням індексу рівня загальної фізичної працездатності організму. За результатами дослідження встановлено певні зміни показників, які характеризували функціональний стан та адаптаційні можливості серцево-судинної системи організму студентів. Визначено суттєві відмінності в гемодинамічних показниках у разі порушення адаптації студентів у процесі навчання.

Зазначено, що тривала адаптація спортсменів до фізичних навантажень різної інтенсивності супроводжується специфічними змінами гуморального імунітету. Аналіз результатів дає можливість виявити зміни гуморальної ланки імунітету за різних рівнів фізичного навантаження.

Патогенетично обгрунтовано адаптаційні реакції у громадян із Середньої та Східної Азії, які прибули на навчання за зміни клімато-географічних умов перебування, для обгрунтування комплексу індивідуальної оцінки адаптаційних можливостей організму іноземних громадян та розробки методів, спрямованих на покращання адаптованості. Вивчено особливості адаптаційних реакцій та резистентність серцево-судинної, вегетативної нервової системи, рівень нейрогуморальної регуляції і можливості психофізіологічного забезпечення діяльності іноземних студентів. Охарактеризовано процес адаптації організму іноземних студентів та особливості його регуляції за здійснення психофізіологічного забезпечення, необхідність використання спільних для різних видів діяльності алгоритмів з урахуванням адаптаційних можливостей студента як суб'єкта. Розроблено комплекс діагностичних критеріїв для кількісної та якісної оцінки ступеня і типу адаптаційних реакцій, методів контролю динаміки процесу адаптації іноземних студентів. Запропоновано методи діагностики процесу адаптації та прогнозування її перебігу, які характеризують використання адаптогена рослинного походження (ехінацея) для корекції порушень адаптаційних процесів організму іноземних громадян. Вперше охарактеризовано можливості психофізіологічного забезпечення організму іноземних студентів до нових умов навколишнього середовища та навчального навантаження, які супроводжуються підвищенням рівня тривожності, високими показниками нейротизму і зниженням особистісного адаптаційного потенціалу. Вперше обгрунтовано можливість та експериментально підтверджено ефективність використання ехінацеї як реабілітаційного способу за порушень гемопоезу під впливом зовнішнього та внутрішнього середовища організму іноземних студентів. Встановлено позитивний вплив ехінацеї (препарат ехінацея-ратіофарм) на рівень ендогенної інтоксикації, імунологічної реактивності, що виявлялося в покращанні показників гуморальної ланки імунітету та підвищенні імунологічної реактивності організму, підвищенні відносної та абсолютної кількості лімфоцитів і зниженні кількості клітин нейтрофільного паростка крові.

Визначено адаптаційні можливості серцево-судинної системи та рівень фізичного стану організму студентів першого курсу навчання. Наведено оцінку фізичної працездатності з визначенням індексу рівня загальної фізичної працездатності організму. За результатами дослідження встановлено певні зміни між показниками, які характеризували функціональний стан та адаптаційні можливості серцево-судинної системи організму студентів. Наведено порівняльну характеристику складових процесу адаптації студентів. Визначено необхідність дослідження проблеми адаптації та корекції дезадаптації у процесі навчання.

Вивчено вплив селен активу на енергетичний метаболізм в еритроцитах, які знаходилися під дією толуолу in vitro. Встановлено, що одногодинна інкубація в розчині селен активу еритроцитів, за подальшого їх контакту з толуолом, суттєво покращувала енергетичний потенціал еритроцитів. Позитивний вплив селен активу на стан енергетичного забезпечення (ЕЗ) еритроцитів крові мав прояв у збереженні ЕЗ на фізіологічному рівні, за рахунок підтримання високої внутрішньоклітинної концентрації АТФ та зменшення концентрацій АДФ і АМФ. Вказаний позитивний вплив був наявним за всіх часових варіантів експериментів з толуолом, тобто, як у разі 1-годинної інкубації еритроцитів із толуолом, так і за 2- і 3-годинної інкубації. Позитивний вплив селен активу на систему лактатдегідрогенази (ЛДГ) еритроцитів крові мав прояв у підвищенні активності загальної ЛДГ і оптимізації питомої ваги її аеробних і анаеробних фракцій. Вказаний позитивний вплив був наявним за всіх часових варіантів експериментів з толуолом, тобто, як у разі 1-годинної інкубації еритроцитів з толуолом, так і за 2- і 3-годинної інкубації.