Вперше визначено сутність і структурні складові індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх менеджерів адміністративної діяльності. Обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови його формування. Охарактеризовано рівні, критерії та показники сформованості індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх менеджерів адміністративної діяльності. Вдосконалено сутність понять "стиль", "стиль діяльності", "індивідуальний стиль професійної діяльності". Визначено зміст навчальних програм з професійно-орієнтованих дисциплін для спеціальності "Адміністративний менеджмент". Розроблено засоби, форми та методи, спрямовані на коригування наявного стилю професійної діяльності суб'єктів управління в процесі професійної підготовки з адміністративного менеджменту.

Проаналізовано напрями професійної підготовки менеджерів. Розкрито специфіку післядипломної освіти з менеджменту: її мету, принципи, завдання. Досліджено процес організації професійної підготовки менеджерів у системі другої вищої освіти, яка передбачає якісну організацію НВП та визначено педагогічні умови, що забезпечують її ефективність, зокрема, удосконалення організації НВП, коригування форм, методів і засобів навчання відповідно до специфіки професійної діяльності суб'єктів НВП, оволодіння вміннями моделювання, оцінювання та прогнозування процесу взаємодії як необхідного фактора реалізації професійної діяльності менеджерів.

Проанализированы направления профессиональной подготовки менеджеров. Раскрыта специфика последипломного образования по менеджменту: ее цели, принципы, задачи. Исследован процесс организации профессиональной подготовки менеджеров в системе второго высшего образования, предусматривающего качественную организацию УВП. Определены педагогические условия, обеспечивающие его эффективность, в частности усовершенствование организации УВП, корректировку форм, методов и средств обучения в соответствии со спецификой профессиональной деятельности субъектов УВП, овладение умениями моделирования, оценки и прогнозирования процесса взаимодействия как необходимого фактора реализации профессиональной деятельности менеджеров.

The article analyzes the contents of trends in professional training of managers; reveals specificity of further education in management, its purpose, principles and objectivies. It analyzes the process of organization of professional training of managers in the system of the second higher education; and determines pedagogical conditions which will provide its efficiency.

Висвітлено проблему індивідуального стилю у психологічних дослідженнях вітчизняних та зарубіжних науковців. Проаналізовано основні концепції та підходи у вивченні даної проблеми. Сформульовано сутність поняття "індивідуальний стиль" для різноманітних галузей людської діяльності. Визначено перспективи подальших досліджень щодо цієї проблеми.

Освещена проблема индивидуального стиля в психологических исследованиях отечественных и зарубежных ученых. Сформулирована суть понятия "индивидуальный стиль" для различных областей деятельности человека. Определены перспективы дальнейших исследований по рассмотренной тематике.

The article deals with the problem of individual style in psychological researches of domestic and foreign scientists. The essence of concept " individual style " for various spheres of activity of the person is formulated. Prospects of the further researches on the considered subjects are determined.

Проаналізовано особливості професійної підготовки менеджерів з адміністративної діяльності. Охарактеризовано особливості організації процесу такої підготовки за умов другої вищої освіти як форми підвищення кваліфікації. Визначено сукупність факторів,що обумовлюють подальше дослідження цієї проблеми.

Проанализированы особенности профессиональной подготовки менеджеров по административной деятельности. Охарактеризованы особенности организации процесса такой подготовки в условиях второго высшего образования как формы повышения квалификации. Опраделена совокупность факторов, обуславливающих дальнейшее исследование рассмотренной проблемы.

The features of vocational training of managers on administrative activity are analyzed, features of the organization of process of such preparation in conditions of the second higher education as forms of improvement the professional skill are characterized. Set of the factors causing the further research of the considered problem is certain.

Розглянуто головні ознаки індивідуального стилю професійної діяльності. Визначено компоненти індивідуального стилю менеджера в процесі професійної підготовки: акмеологічний, рефлексивний, мотиваційно-ціннісний, комунікативний, функціонально-діяльнісний. Шляхом інтеграції психологічного та педагогічного підходів проаналізовано сутність індивідуального стилю менеджера. Зосереджено увагу на психологічному підході, бо він вважається провідним у дослідженні індивідуального стилю, і його вплив на педагогічні ідеї щодо аналізу означеного явища є досить суттєвим. Виокремлено питання вивчення динаміки стилів керівництва колективом. Визначено три стадії розвитку педагогічного управління колективом: перша - педагог одноосібно, «авторитарно» керує колективом; друга - виховний вплив на колектив здійснюється педагогом разом із активом; третя - у міру згуртування колективу виховні умови починають висуватися всім колективом, що стає дійсним суб’єктом виховання. Доведено, що вдосконалення професійної підготовки менеджерів є актуальною проблемою, зокрема у контексті дослідження післядипломної освіти з менеджменту як форми підвищення кваліфікації управлінських кадрів. Констатовано, що розвиток індивідуального стилю діяльності менеджера в процесі професійної підготовки слід розглядати як корекцію наявного стилю професійної діяльності суб’єктів управлінського процесу.

Рассмотрены основные признаки индивидуального стиля профессиональной деятельности. Определены компоненты индивидуального стиля менеджера в процессе профессиональной подготовки: акмеологический, рефлексивный, мотивационно-ценностный, коммуникативный, функционально-деятельностный. Путем интеграции психологического и педагогического подходов проанализирована сущность индивидуального стиля менеджера. Сосредоточено внимание на психологическом подходе, так как он считается ведущим в исследовании индивидуального стиля и его влияние на педагогические идеи относительно анализа указанного явления является весьма существенным. Выделены вопросы изучения динамики стилей руководства коллективом. Определены три стадии развития педагогического управления коллективом: первая - педагог единолично, "авторитарно" руководит коллективом, вторая - воспитательное воздействие на коллектив осуществляется педагогом вместе с активом, третья - по мере сплочения коллектива воспитательные условия начинают выдвигаться всем коллективом, который становится действительным субъектом воспитания. Доказано, что совершенствование профессиональной подготовки менеджеров является актуальной проблемой, в частности в контексте исследования последипломного образования по менеджменту как формы повышения квалификации управленческих кадров. Констатировано, что развитие индивидуального стиля деятельности менеджера в процессе профессиональной подготовки следует рассматривать как коррекцию имеющегося стиля профессиональной деятельности субъектов управленческого процесса.

The article analyzes the main features of the individual; style of professional activity, defined the components of the individual manager’s style’ as well as researched and identified the development of individual style of the manager in training.

Розглянуто основні питання психології управління, ділових комунікацій, організаційної культури, прийняття управлінських рішень, управлінського консультування й організації діловодства. Подано інформацію про моделі та типи організаційної культури. Розкрито особливості етики ділового спілкування. Увагу приділено психологічним і соціально-психологічним характеристикам персоналу. Розглянуто чинники, які впливають на прийняття управлінських рішень і їх реалізацію.