Рассматриваются проблемы гуманизации и гуманитаризации образования и воспитания, становления рыночных отношений в Украине, проблемы и перспективы повышения эффективности функционирования предприятия в современных условиях. Освещаются особенности стратегии и тактики маркетинга, правового регулирования предпринимательской деятельностью, психологического обеспечения учебной и профессиональной деятельности. Анализируются актуальные проблемы развития современных систем коммуникации, современные информационные технологии в образовании, а также проблемы литературоведения, перевода, лексикологии и др.

Вміщено наукові праці, видані за підсумками Багаліївських читань в НУА, присвячених Багалію Д.І. - видатному українському педагогу і просвітителю. Висвітлено його життєвий та творчий шлях, розглянуто політичні, правові та історичні погляди, соціально-політичне кредо. Досліджено бібліографічні та бібліографознавчі аспекти діяльності Д.І.Багалія, зокрема, його внесок у розвиток бібліотечної справи на Слобожанщині.

Раскрыто значение педагогического наследия Д.И.Багалея - известного украинского педагогического деятеля - для осуществления реформы образования 90-х гг. в Украине. Показано формирование отношения к отечественной истории на примере жизни и деятельности Д.И.Багалея, проанализирован вклад ученого в организацию учебно-методической работы в Харьковском институте народного образования в 20-х гг., создание Государственного архивного фонда Харьковской области и др.

Висвітлено трансформацію соціальних характеристик інтелігенції у сучасному світі. Досліджено проблему ментальності української інтелігенції у процесі державотворення. Викладено концептуальні основи освіти як вектор розвитку інтелігенції. Відображено ціннісні орієнтації української інтелігенції та особливості її ставлення до соціальних інститутів сучасного суспільства. Розглянуто соціальну інтелігенцію як соціальну освіту. Проаналізовано роль вищої школи у формуванні громадянських позицій інтелігенції. Наведено нову парадигму виховної роботи у вищих навчальних закладах.

Досліджено процеси оновлення та подальшого розвитку національних систем освіти в Україні та світі в цілому. Зазначено, що система освіти України відповідно до законодавчих документів, спрямована на формування та втілення в життя освітянської політики, корінне оновлення змісту освіти, форм і методів навчання, відродження самобутнього національного характеру, збільшення інтелектуального потенціалу України, підготовку українського суспільства до життя в демократичній державі, інтеграцію системи освіти та науки, досягнення ними світового рівня. Розглянуто завдання розвитку освіти в Україні в стратегічному напрямку відповідно до державних документів. Охарактеризовано складові поняття "приватна вища освіта". Подано авторське бачення рівнів приватизації у вищій освіті. Критерії для визначення приватної вищої освіти повинні враховувати фінансовий, управлінський, функціональний фактори, головним з яких залишається форма власності, на якій базується діяльність вузу - чи є вона державною або приватною (індивідуальною або колективною). Зазначено, що виникнення приватної освіти в Україні в посттоталітарний період викликане об'єктивними факторами становлення ринкових відносин у країні. Принципові відмінності між державними та приватними вузами полягають у їх соціальних функціях. Державні навчальні заклади виконують замовлення держави, перебуваючи між вимогами суспільної ефективності та необхідністю формування повноцінної особистості.

Приватні виконують замовлення суспільства, здійснюють права батьків і педагогічне право незалежних суб'єктів освіти, що сприяє становленню громадянського суспільства. Зроблено висновок, що питання, наскільки приватна школа буде відмінною від державної, залежатиме, в першу чергу, від того, наскільки інтереси держави співпадатимуть з інтересами громадян і засобів фінансування та форм оподаткування.

Вперше зроблено всебічний аналіз нових процесів, що відбуваються в національній системі освіти. Висвітлено переваги та недоліки, а також проблеми альтернативної вищої школи, її місце та роль у процесі оновлення освітнього простору України. Проаналізовано досвід Народної української академії та ряду провідних приватних вузів України, Росії, Польщі, США щодо даного питання.

Маючи з 1994 року статус Координаційного центру Асоціації ВЗО України недержавних форм власності, Харківський гуманітарний інститут "Народна українська академія" (ХГІ "НУА") щорічно збирає звіти приватних ВЗО з науково-дослідницької роботи та готує аналітичну довідку за цією інформацією про стан наукової роботи у вузах Асоціації.

Рассмотрены актуальные вопросы совершенствования системы аккредитации вузов, динамика инновационных возможностей приватного высшего образования в Украине, проблемы правовой подготовки экономистов. Охарактеризовано современное состояние негосударственного образования в России и перспективы развития сотрудничества России и Украины в образовательной сфере. Освещены особенности организации учебной и научной работы в приватном высшем учебном заведении, роль и возможности в современных условиях попечительских советов в сфере образования.

Висвітлено проблеми економічного, соціально-політичного та правового захисту викладачів, студентів, співробітників навчальних закладів України. Обгрунтовано необхідність більш уважного ставлення органів державного управління та громадських організацій до потреб даної категорії громадян, оскільки саме вони значною мірою забезпечують інтелектуальний потенціал країни. Розглянуто соціальне партнерство як технологію соціального захисту учасників освітнього процесу.

Освещены проблемы экономической, социально-политической и правовой защиты преподавателей, студентов, сотрудников учебных заведений Украины. Обоснована необходимость более внимательного отношения органов государственного управления и общественных организаций к потребностям данной категории граждан, поскольку они в значительной степени обеспечивают интеллектуальный потенциал страны. Рассмотрено социальное партнерство как технология социальной защиты участников образовательного процесса.

Висвітлено проблеми освіти та виховання, відродження духовності українського народу. Розглянуто питання становлення нової освітньої парадигми за умов глобалізації та інтеграції освітніх технологій, описано принципи Болонської декларації. Проаналізовано напрямки державної політики у сфері освіти та культури, інноваційну діяльність у закладах освіти, розкрито її економічні, соціокультурні та правові аспекти. Значну увагу приділено економічним проблемам суспільства, що трансформується, питанням лінгвістики, літературознавства та перекладу.

Освещены проблемы образования и воспитания, возрождения духовности украинского народа. Рассмотрены вопросы становления новой образовательной парадигмы в условиях глобализации и интеграции образовательных технологий, описаны принципы Болонской декларации. Проанализированы направления государственной политики в сфере образования и культуры, инновационная деятельность в учебных заведениях, раскрыты её экономические, социокультурные и правовые аспекты. Значительное внимание уделено экономическим проблемам трансформируемого общества, вопросам лингвистики, литературоведения и перевода.

Проаналізовано роль виховної роботи у створенні нової моделі випускника ВНЗ, соціокультурне середовище ВНЗ як чинник формування студентської молоді. Розглянуто питання реалізації інформаційного потенціалу ВНЗ в Харківському регіоні. Висвітлено проблеми економіки і права, питання лінгвістики, літературознавства та перекладу. Визначено особливості формування ринку землі за умов системної трансформації економіки. Представлено концепцію оцінки рівня конкурентоспроможності підприємств. Викладено методику підготовки навчальних матеріалів для педагогів, системно-діяльнісний підхід до вивчення мовленнєвого акту в прагмалінгвістиці, інноваційний підхід до викладання англійської мови.

Проанализированы роль воспитательной работы в создании новой модели выпускника ВУЗ, социокультурная среда ВУЗ как фактор формирования студенческой молодежи. Рассмотрены вопросы реализации информационного потенциала ВУЗ в Харьковском регионе. Освещены проблемы экономики и права, вопросы лингвистики, литературоведения и перевода. Изучены особенности формирования рынка земли в условиях системной трансформации экономики. Представлена концепция оценки уровня конкурентоспособности предприятий. Изложены методика подготовки учебных материалов для педагогов, системно-деятельностный подход к изучению речевого акта в прагмалингвистике, инновационный подход к преподаванию английского языка.

Проаналізовано проблеми соціального захисту жінок за сучасних умов. Розглянуто перспективи та можливості успішної самореалізації жінок у сфері менеджменту. Висвітлено основні аспекти удосконалення нормативно-правового регулювання праці жінок у період активного материнства. Увагу приділено питанням місця жінок-злочинниць у системі суспільних відносин.

Проанализированы проблемы социальной защиты женщин в современных условиях. Рассмотрены перспективы и возможности успешной самореализации женщин в сфере менеджмента. Освещены основные аспекты усовершенствования нормативно-правового регулирования труда женщин в период активного материнства. Внимание уделено вопросам места женщин-преступниц в системе общественных отношений.

Проаналізовано наукову спадщину Д.І.Багалія, розкрито різні аспекти його наукової творчості, педагогічної та громадської діяльності. Визначено внесок ученого у вивчення історії Харкова та Слобожанщини в цілому, в організацію освіти та краєзнавчих досліджень у регіоні. Розглянуто деякі питання історії Харкова, зокрема освіти, які продовжують історико-культурні традиції видатного українського вченого.

Проанализировано научное наследие Д.И.Багалия, раскрыты различные аспекты его научного творчества, педагогической и общественной деятельности. Определен вклад ученого в изучение истории Харькова и Слобожанщины в целом, организацию образования и краеведческих исследований в регионе. Рассмотрены некоторые вопросы истории Харькова, в частности образования, которые продолжают историко-культурные традиции известного украинского историка.

Рассмотрены важнейшие методологические вопросы организации воспитательной работы в условиях непрерывного образования (НО), особенности ее функционирования на различных этапах обучения. Освещены особенности реализации деятельностного подхода к исследованию феномена становления гражданственности у учащихся. Охарактеризованы институциональные процессы в системе НО, принцип природосоответствия в воспитании. Согласована специфика внедрения информационных технологий в образовательный процесс в условиях глобализации (на примере вузов Украины). Показана роль воспитательной работы в формировании профессиональной культуры будущего специалиста.

Впервые в образовательной сфере современной Украины охарактеризованы научные школы, объединенные общей комплексной научно-исследовательской проблематикой в рамках одного учебного комплекса. На материалах Харьковского гуманитарного университета "Народная украинская академия" показан процесс развития базовой научной школы, которая, функционируя самостоятельно, способствовала созданию дочерних научных и научно-педагогических школ. Проанализирована деятельность научных, научно-педагогических школ и протошколы НГУ "НУА", занимающихся проблемами развития образования в самых разнообразных его аспектах.

Приведены сведения о ректорах ВУЗ Харькова с начала основания первого ВУЗ в городе до начала ХХІ ст.

Розглянуто вищу освіту в Україні як вирішальну ланку професійного та духовного становлення особистості за умов національно-культурного відродження, становлення економічної та політичної незалежності України. Описано інноваційні методики навчання та виховання. Запропоновано конкретні шляхи цілеспрямованого прискорення процесу створення нової системи освіти: способи підготовки нових викладацьких кадрів, організації самоосвіти, принципи впровадження діалогічних методів навчання. Особливу увагу приділено проблемам розвитку приватної освіти. Сформульовано концептуальні засади розвитку вищих навчальних закладів недержавної форми власності, проаналізовано підсумки роботи з окремих напрямів, спеціальностей та спеціалізацій. Висвітлено проблеми трансформації економічних відносин у перехідний період. Розглянуто питання літературознавства, мовознавства та культурології.

Рассмотрено высшее образование в Украине как решающее звено профессионального и духовного становления личности в условиях национально-культурного возрождения, становления экономической и политической независимости Украины. Описаны инновационные методики обучения и воспитания. Предложены конкретные пути целенаправленного ускорения процесса создания новой системы образования, в частности способы подготовки новых преподавательских кадров, организации самообразования, принципы внедрения диалогических методов обучения. Особое внимание уделено проблемам развития частного образования. Сформулированы концептуальные основы дальнейшего развития высших учебных заведений негосударственной формы собственности, проанализированы итоги работы по отдельным направлениях, специальностям и специализациям. Освещены проблемы трансформации экономических отношений в переходный период. Рассмотрены вопросы литературоведения, языковедения и культурологии.

Освещены инновационные методы в организации самостоятельной работы учащихся на уроках географии. Изложен инновационный подход к организации занятий физической культурой. Описана инновационная методика целостного анализа художественного произведения на уроках русской литературы. Проанализирован опыт использования активных методов обучения в процессе преподавания экономической теории.

Розглянуто питання стратегії та перспективи розвитку освіти в Україні, модернізації освітньої політики. Розкрито економічні та соціальні передумови реформування системи освіти в країні. Висвітлено проблеми побудови моделі особистості фахівця ХХІ ст., становлення безперервної освіти, її гуманітаризації, а також кадрової політики в системі освіти України. Описано технологію формування культури діяльності майбутнього вчителя. Проаналізовано навчально-науковий комплекс як шлях реалізації принципу безперервної освіти, роль та місце наукової діяльності у підготовці фахівців для ринкової економіки. Висвітлено методологічно-педагогічні засади студентського самоврядування.

Рассмотрены вопросы стратегии и перспективы развития образования в Украине, модернизации образовательной политики. Раскрыты экономические и социальные предпосылки реформирования системы образования в стране. Освещены проблемы построения модели специалиста ХХІ в., становления непрерывного образования, ее гуманитаризации, кадровой политики в системе образования Украины. Описана технология формирования культуры деятельности будущего учителя. Проанализирован учебно-научный комплекс как путь реализации принципа непрерывного образования, роль и место научной деятельности в подготовке специалистов для рыночной экономики. Изложены методологически-педагогические основы студенческого самоуправления.

Наведено роздуми та спогади людей, які несли державну відповідальність за якість освіти, доводили, що приватна вища школа може і повинна існувати як альтернатива державної монополії на освіту. Проаналізовано етапи становлення вищих навчальних закладів (ВНЗ) небюджетного фінансування, висвітлено їх місце та роль у процесах оновлення освітньої системи в Україні, а також позитивний і хибний досвід роботи окремих ВНЗ, розглянуто національні особливості їх розвитку. Обговорено особливості організації виховної роботи в приватних ВНЗ України.