На основе анализа исторического опыта и сущностных (основных) генезисных требований, предъявляемых к лицам, действовавшим и действующим в экстремальных условиях, теоретически обоснована и экспериментально проверена система подготовки атлетов с акцентированной задачей развития психомоторных качеств. Разработаны дидактические рекомендации, предложены методика совершенствования системы подготовки атлетов и модель воспитания оптимальной личности. Изложена программа обучения и воспитания атлетов, занимающихся экстремальными видами спорта. Обоснованы система, пути и условия воспитания у атлетов психомоторных качеств, необходимых для успешной работы в экстремальных условиях.

Зазначено, що рівень самооцінки відіграє істотну роль у формуванні впевненості в собі. Коли в спортсмена вона занижена, то й рівень упевненості в собі істотно знижується. Відсутність упевненості у своїх силах проявляється у формі пригніченості, у зниженні рівня концентрації уваги.

Отмечено, что уровень самооценки играет существенную роль в формировании уверенности в себе. Когда у спортсмена она занижена, то и уровень уверенности в себе существенно снижается. Отсутствие уверенности в своих силах проявляется в форме подавленности, в снижении уровня концентрации внимания.

The level of a self-rating plays an essential role on shapings of reliance in itself. When for the sportsman she is undervalued, also level of reliance in itself is essentially reduced. The lack of confidence in one's strength shows in the form подавленности, in downstroke of a level of a concentration of attention.

Досліджено вплив психотравмуючих ситуацій на особистість спортсмена. Визначено особливості психіки спортсменів, зокрема, переживання психотравмуючих ситуацій.

Исследованы особенности воздействия психотравмирующих ситуаций на личность спортсмена. Определены особенности психики спорстсменов, которые отличаются особенностями переживания психотравмирующих ситуаций.

The psychotraumatical situations influence features were researched. The powerful influence on the sportsman personality was established in the significant number of cases. The clusters, which members distinguish in the psychotraumatical situations overcoming features were revealed.

Вивчено джерела становлення моральної культури та їх вплив на сучасну концепцію розвитку особистості. На основі історичних фактів розглянуто розвиток моральної культури як інтегрованої якості особистості, у якому відбиті моральні цінності суспільства, закріплені в почуттях.

На основе исторических фактов рассмотрено развитие нравственной культуры как интегрированного качества личности, в котором отражены нравственные ценности общества, закрепленные в чувствах.

In article on the basis of historic facts development of moral culture as integrated quality of the person in which the moral values of a society fixed in feelings are reflected is considered.

Представлено головні аспекти ефективної поведінки у ситуаціях насильства та запропоновано способи їх розвитку.

Рассмотрены основные аспекты эффективных действий в ситуациях насилия и методы их улучшения.

Main aspects of successful operation in violence situations and methods of it development has been considered in this issue.

Зазначено, що психічна надійність, стабільність, витримка, холоднокровність - якості, якими повинен володіти спортсмен для досягнення високих результатів, і які в свою чергу пов'язані з психофізіологічними особливостями. Розглянуто типологічні особливості спортсменів, тобто темперамент в сукупності з типом вищої нервової діяльності, по іншому - психофізіологічні відмінності, та їх вплив на стан психічної надійності.

Отмечено, что психическая надежность, стабильность, выдержка, хладнокровие - качества, которыми должен обладать спортсмен для достижения высоких результатов, которые в свою очередь связаны с психофизиологическими особенностями. Рассмотрены типологические особенности спортсменов, то есть, темперамент в сочетании с типом высшей нервной деятельности, иными словами - психофизиологические отличия и их влияние на состояние психической надежности.

Psychological and emotional stability, self-control, composure are those qualities that an athlete has to posses in order to archive a highest athletic score. Those qualities in fact are deeply intertwined with the individual trends of each particularathlete. What interests us the most, is the athlete as an individual, i.e. temperament in conjunction with a highest cognitive processes of the central nervous system. Another words, how the psycho-physiological differences of each athlete affect the overall psychological stability.

З'ясовано значення психічної підготовки спортсмена на сучасному етапі розвитку спорту та диференційовано основні методи психорегулювального тренування.

Определено значение психической подготовки спортсмена на современном этапе развития спорта и дифференцированы основные методы психорегулирующей тренировки.

Article defines value of mental preparation of the sportsman at the present stage of development of sport and differentiates the basic methods of psychological regulating training.

Викладено концептуальні уявлення про психологічний потенціал спортсмена. Розглянуто компоненти ресурсоподібних властивостей психіки відносно подолання стресу, трактовку регуляції психологічного потенціалу спортсмена й ознаки індивідуального стилю (гармонійний, нагромаджувальний, витратний та економний) з урахуванням базисних особистісних характеристик (за Айзенком, Мікшиком).

Изложены концептуальные представления о психологическом потенциале спортсмена. Рассмотрены компоненты ресурсоподобных свойств психики относительно преодоления стресса, трактовку регуляции психологического потенциала спортсмена и признака индивидуального стиля (гармонический, накопительный, затратный и экономный) с учетом базисных личностных характеристик (за Айзенком, Микшиком).

Conceptual notions about athlete psychological potential are presented. Components of resource-like capacities of psychics relative to copying with stress, tract regulation of athlete mental potential and signs of individual style (harmonious, accumulating, expending and economical) have been considered with account for basic personality characteristics (according to Izank, Mikshyk).

Розглянуто три основних види психологічної підготовки: загальну, спеціальну та психологічний захист від негативних впливів під час змагань. Запропоновано основні заходи психологічної підготовки та психологічної техніки для боротьби з високим рівнем стресу перед змаганнями.

Рассмотрены три основные виды психологической подготовки: общая, специальная и психологическая защита от отрицательных влияний во время соревнований. Предложены основные мероприятия психологической подготовки и психологической техники для борьбы с высоким уровнем стресса перед соревнованиями.

Three major types of psychological preparation Ч general, special and psychological defense against negative influences during competitions are considered. Basic means of psychological preparation and psychological techniques aimed against high stress level before competitions are suggested.

Розглянуто феномен когнітивного ресурсу, розкрито його сутність і зміст, співвідношення структурних компонентів і їх значення для забезпечення стрес-стійкості кваліфікованих спортсменів-студентів. Проаналізовано сучасний стан досліджень з проблеми формування стрес-стійкості у спортсменів, зокрема, виявлено основні її детермінанти в когнітивній сфері. Досліджено особливості композицій компонентів когнітивного ресурсу у спортсменів різних спортивних спеціалізацій і рівнів кваліфікації. Показано, що різнобічне використання когнітивних ресурсних можливостей психіки атлетів ефективним чином підвищує здатність спортсменів до реалізації спортивного потенціалу на змаганні. Розроблено тренінг активізації когнітивного ресурсу.

Виявлено вікову динаміку розвитку структури фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні молодших школярів. Вперше вивчено взаємозв'язки фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні дітей молодшого шкільного віку. Розроблено організаційно-методичну модель, яка забезпечує реалізацію органічної єдності фізичного та морального виховання дітей молодшого шкільного віку на заняттях фізичною культурою. Наведено наукові дані про вікові особливості розвитку фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні молодших школярів. Висвітлено зміст спортивно-ігрових та ігрових засобів, важливих для всебічного виховання дітей молодшого шкільного віку. Встановлено систему контролю й оцінювання фізичних здібностей та моральних якостей школярів молодшого віку на заняттях фізичною культурою.

Розглянуто можливість застосування українського рукопашу "Спас" як засобу самовиховання та самовдосконалювання підлітків. Встановлено, що використання засобів українського рукопашу "Спас" є одним з найбільш ефективних шляхів формування морально-вольових якостей у підлітковому віці. Подолання труднощів на заняттях з українського рукопашу є справжнім тренуванням не тільки м'язів підлітка, але і його морально-вольових якостей.

Розглянуто феномен локусу контролю, висвітлено його типологію й особливості, а також здійснено теоретико-аналітичний огляд взаємозв'язку професійної реалізації особи із типом локусу контролю. Встановлено мету, котра полягає в практичному вивченні взаємозв'язку між інтернальним та екстернальним локусом контролю та професійною спортивною успішністю. Відповідно до мети проведено емпіричне дослідження. Встановлено, що сприятливіше на професійну самоактуалізацію спортсмена впливає інтернальний локус контролю, що обумовлено особливостями загальної внутрішньої організації інтерналів.

Проведен анализ содержания понятия "эмоциональное выгорание", приведена его симптоматика и определена роль в механизмах регуляции спортивной деятельности. Обоснована необходимость понимания спортсменами значения эмоционального выгорания в регуляции процессов экономного расходования энергетических ресурсов. Показано значение для спортсменов осознания сущности его количественных проявлений для достижения поставленных целей и задач. Сделан акцент на понимании спортсменами противоречивой природы этого процесса и активизации желания разобраться в его влиянии на механизмы регуляции спортивной деятельности.

Физическая и психическая подготовка является важной составляющей процесса обучения студентов и их будущей профессиональной деятельности. В связи с низким уровнем физической и психической подготовки студентов возникла необходимость применения системы профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) с использованием средств скалолазания. Цель работы - проверка программы ППФП с применением методики проведения занятий по трём типам. Использован метод анализа протоколов пролезания скоростной трассы, обработаны результаты методами математической статистики с применением программы MS Excel. В результате исследований получены данные, показывающие, что установка на соревнования позволила совершить психологическую настройку на лучший показатель в соревнованиях. Установлено, что существует взаимосвязь между физической и психической подготовкой. Рассмотрены вопросы психологической подготовки студентов факультета морских технологий и судовождения Севастопольского национального технического университета. Исследована динамика предрабочих состояний у студентов, занимающихся на специализации "Скалолазание", с применением методики проведения занятий по трём типам (учебный, тренировочный, модельный с установкой на соревнования). Установлена эффективность влияния системы профессионально-прикладной физической подготовки с соревновательной установкой на результат в скоростном лазании.

Виявлено особливості прояву емоційно-вольового ресурсу подолання посттравматичного стресу (ПТС) у спортсменів для забезпечення успішності процесу відновлення після травмування. На основі наведених теоретичних узагальнень уточнено проблему досліджень емоційно-вольових ресурсів спортсменів, які відіграють значну роль у вигляді ресурсного засобу в подоланні ПТС у спортсменів, систематизовано основні змістовні характеристики та компоненти емоційно-вольового ресурсу спортсменів за таких умов. З'ясовано, що сила впливу ПТС, яка виникає у спортсменів після отримання фізичного ушкодження, в середньому є значною. Виділено групи, які відрізняються за силою впливу ПТС. Розроблено тренінг активізації емоційно-вольового ресурсу як засіб підвищення стійкості спортсменів до ПТС та обгрунтовано ефективність його використання.

Здійснено пошук найбільш ефективних засобів і методів удосконалення об'єктивного контролю та організації тренувального процесу та змагальної діяльності спортсменів за екстремальних умов її здійснення. Визначено і сформульовано однозначні відображення протікання неспецифічних фізіологічних реакцій організму з неспецифічними реакціями емоційного стану. Цей зв'язок дозволяє ввести об'єктивну оцінку емоційного стану спортсмена та встановлювати індивідуальну норму та зону функціонального оптимуму роботи серця та відносно їх визначити напругу психосоматичного стану спортсмена.

Цель работы - проанализировать и обобщить теоретические и экспериментальные исследования проблемы агрессии в спорте. Использованы метод теоретического, системного анализа и обобщения литературных источников, метод логических заключений и экспертных оценок. Показано, что проблема агрессии является одной из самых популярной в мировой и спортивной психологии. Спорт является удобной моделью для изучения агрессивного поведения человека. Сделаны выводы, что проблема агрессии в спорте имеет практическое значение, так как многие тренеры и спортсмены считают агрессивность важным качеством для достижения успеха в различных видах спорта. Спортивные соревнования при контролируемых уровнях их проведения не влияют на агрессию.

Зосереджено увагу на мотивації спортсменів як детермінанті їх самореалізації за умов недостатнього стимулювального впливу соціально-економічних і політичних чинників. За допомогою спеціальних методик виявлено особистісні особливості мотиваційної сфери спортсменів-юніорів. Графічно відображено розподіл респондентів за домінуючими мотивами-категоріями, серед яких головними стали: мотив досягнення успіху в спорті, мотив фізичного самоствердження, мотив соціального самоствердження та соціально-емоційний мотив. Оцінено як високий рівень мотивації до занять спортом з метою матеріального збагачення за нівелювання духовно-моральних аспектів, таких як патріотизм та відчуття національної гордості.

Сосредоточено внимание на мотивации спортсменов как детерминанте их самореализации в условиях недостаточного стимулирующего воздействия социально-экономических и политических факторов. С помощью специальных методик выявлены личные особенности мотивационной сферы спортсменов-юниоров. Графически отражено распределение респондентов по доминирующих мотивах-категориях, среди которых главными стали: мотив достижения успеха в спорте, мотив физического самоутверждения, мотив социального самоутверждения и социально-эмоциональный мотив. Оценен как высокий уровень мотивации к занятиям спортом с целью материального обогащения при нивелировании духовно-моральных аспектов, таких как патриотизм и чувство национальной гордости.

Attention focused on sportsmen's motivation as a determinant of self-realization in terms of low stimulatory effect of socio-economic and political factors. Using special techniques identified the personal characteristics of the motivational sphere of athletes-juniors. Graphically shown the distribution of respondents by the dominant motives - categories, among which the most important are: motive to achieve success in sports, physical affirmation motive, social affirmation motive and socio-emotional motive. The aim of material enrichment classed as a high level of sports motivation while leveling the moral aspects, such as patriotism and national pride.

Проанализированы причины возникновения базового телесного внутрипсихического конфликта на ранних стадиях формирования личности. Рассмотрены невербальные проявления телесности как семиологические системы, прослежены проявления взаимосвязи психического и физиологического в адаптационных механизмах, реализуемых вегетативной нервной системой. Изучены возможности использования телесных метафор для выявления соматических изменений в организме, предшествующих болезни. На конкретных примерах показана эффективность использования интегративных телесно-ориентированных психотехнологий для оказания психотерапевтической помощи спортсменам.

Проаналізовано причини виникнення базового тілесного внутрішньопсихологічного конфлікту на початкових стадіях формування особистості. Розглянуто невербальні прояви тілесності як семіологічні системи, простежено прояви взаємозв’язку психічного та фізіологічного в адаптаційних механізмах, що реалізуються вегетативною нервовою системою. Вивчено можливості використання тілесних метафор для виявлення соматичних змін в організмі, що передують хворобі. На конкретних прикладах показано ефективність використання інтегративних тілесно-орієнтованих психотехнологій для надання психотерапевтичної допомоги спортсменам.

Analyzed the causes of basic bodily intrapsychic conflict appearing in the early stages of identity formation. The causes of non-verbal manifestations of physicality semiological system were analised, traced the manifestations of mental and physiological relations in the adaptational mechanisms implemented by the autonomic nervous system. Considered possibilities of bodily metaphors using to identify physical changes in the body prior to the illness. On specific examples was proved the efficiency of the integrative body-oriented psychotherapy using to provide psycho-aid for sportsmen.