Розкриваються історичні передумови та психолого-педагогічні основи розвитку педагогічних здібностей. Описується зміст та структура компонентів провідних і допоміжних здібностей, що відіграють значну роль у рості майстерності вчителя. Висвітлюються шляхи формування та динаміка розвитку педагогічних здібностей у майбутніх вчителів фізичної культури. Наводяться деякі рекомендації з удосконалення системи підготовки вчителів, вказуються основні засоби професійного виховання, робиться акцент на вивчення загальнопрофесійних дисциплін, психології учнів, а також на оволодіння компонентами педагогічних здібностей в умовах природньої педагогічної діяльності.

Раскрывается влияние специализации студентов физкультурных вузов на формирование психологических характеристик личности.

Розкрито психологічний зміст поняття "готовність до рішення", визначено структурні компоненти готовності до рішення у спортивних двобоях. Розроблено методичний апарат оцінювання компонентів готовності фехтувальника до оптимальних рішень у ситуації змагального двобою, а також імітаційні моделі типових ситуацій двобою. Наведено порівняльний аналіз сприймання оперативної інформації спортсменами-фехтувальниками різної кваліфікації, а також фехтувальниками та спортсменами - представниками неігрових видів спорту. Зроблено психологічне оцінювання сенсомоторних якостей фехтувальників, визначено їх "перцептивні профілі".

У підручнику подано відомості щодо проблем особистості в спорті, розглядаються різні аспекти спортивного середовища, групові процеси в спорті. Викладено методи і засоби підвищення результативності, зміцнення здоров'я, сприяння психічному розвитку. Ключові поняття з галузі психології пояснюються в доступній формі, наводяться приклади застосування їх тренерами і дослідниками в практичній діяльності.

На основании изучения мотивационной сферы студентов - спортсменов вузов физкультурной направленности было выявлено, что мотивы аффилиации и достижения отличаются в своем проявлении у мужчин и женщин в зависимости от их спортивной специализации и квалификации.

Дисертація містить теоретичне й експериментальне дослідження професійного становлення кваліфікованих спортсменів як спеціалістів фізичного виховання та спорту. Домінантні рівні сформованої мотиваційної структури є визначальними для регуляції життєвих планів, пов'язаних з професійною діяльністю, для формування ідентичності спеціаліста. Ускладнення мотиваційної структури може здійснюватись або в межах уже усталених утворень завдяки змінам у семантичних підставах життєвого самовизначення, або через становлення нового рівня мотиваційної сфери, пов'язаного з розвитком суб'єктності.

Дисертацію присвячено проблемі психологічних особливостей професіональної підготовки студентів до майбутньої спортивно-педагогічної діяльності. Шляхом вивчення структурних компонентів професійної підготовки розширено і поглиблено її психологічний зміст. Уточнено поняття "психологічна готовність" стосовно спортивно-педагогічної діяльності. Виявлено та проаналізовано особистісні характеристики спеціаліста спортивно-педагогічної діяльності, що обумовлюють успішність його професійної підготовки. Розроблено та описано алгоритм продуктивного вирішення задач професійної підготовки студентів до майбутньої спортивно-педагогічної діяльності, ефективність впровадження якого підтверджено практично.

Дисертацію присвячено питанням підвищення надійності діяльності людини в екстремальних умовах шляхом розвитку особистісних механізмів корекції емоційної напруженості. Здійснення психологічної підготовки до діяльності в екстремальних умовах повинно включати до своєї структури визначення етапів з найбільш вираженим рівнем емоційної напруженості в структурі професійної підготовки для визначення місця психокорекційної роботи стосовно етапу спеціальної психологічної підготовки. Програма професійної психологічної підготовки висококваліфікованих спортсменів повинна будуватися із застосуванням заходів корекції на етапі спеціальної психологічної підготовки або по його закінченню при безпосередній підготовці до змагань на відміну від традиційного застосування перед етапом спеціальної психологічної підготовки.

Розглянуто психологічні особливості спортивної та тренувальної діяльності, спортивного колективу, змагання та особистості спортсмена. Значну увагу приділено питанням психологічної підготовки спортсмена, його психічним станам та способам їх регуляції, а також психології вольової підготовки спортсмена.

Представлены теоретические сведения и практически апробированные организационные и методические рекомендации для осуществления самостоятельного психофизического совершенствования профессионально важных способностей студентов вузов. Рассмотрены средства и методы профессионально ориентированной психофизической подготовки к учебной и профессиональной деятельности, к сдаче специальных контрольных нормативов и выполнению требований Государственной комплексной программы "Физическое воспитание - здоровье нации". Предложены развивающие и формирующие комплексы специальных психофизических упражнений, направленных на самостоятельную подготовку обучаемых к предстоящему профессиональному труду, методы диагностики состояния организма в процессе самосовершенствования, сведения о принципах и порядке составления индивидуальных развивающих программ. Впервые изложены авторские рекомендации по комплексной оценке индивидуальных показателей функционального состояния организма и физической работоспособности студентов с использованием современных методик.

На основе анализа исторического опыта и сущностных (основных) генезисных требований, предъявляемых к лицам, действовавшим и действующим в экстремальных условиях, теоретически обоснована и экспериментально проверена система подготовки атлетов с акцентированной задачей развития психомоторных качеств. Разработаны дидактические рекомендации, предложены методика совершенствования системы подготовки атлетов и модель воспитания оптимальной личности. Изложена программа обучения и воспитания атлетов, занимающихся экстремальными видами спорта. Обоснованы система, пути и условия воспитания у атлетов психомоторных качеств, необходимых для успешной работы в экстремальных условиях.

Дисертацію присвячено проблемам підвищення ефективності сумісної діяльності гравців спортивних команд, зважаючи на особливості їх інструментального спілкування у процесі загальної та спеціальної психологічної підготовки. Проведені теоретичний та експериментальний аналізи дозволили диференціювати соціально-психологічні параметри перцептивного, інтерактивного та комунікативного компонентів інструментального спілкування відповідно до ігрового амплуа спортсменів і рівня їх кваліфікації. Виявлені особливості компонентів структури інструментального спілкування волейболістів указують на доцільність потреби диференційованого та індивідуалізованого підходів до психологічної підготовки спортсменів на підставі належності їх до команд різної спортивної кваліфікації, а також з урахуванням виконуваних ними у ході сумісної ігрової діяльності функціональних обов'язків.

Зазначено, що психологічна сумісність партнерів у фігурному катанні на ковзанах обумовлена взаємозалежним впливом особливостей їх взаємодії (рівнем взаємозв'язку) і їх індивідуально-психологічними характеристиками. Сполучення показників психомоторики як найважливіших індикаторів саморегуляції рухів у психологічно сумісних парах здійснюється на основі подібності. Особистісні характеристики партнерів поєднуються як за принципом подібності, так і за принципом комплентарності.

Отмечено, что психологическая совместимость партнеров в фигурном катании на коньках обусловлена взаимосвязанным влиянием особенностей их взаимодействия (уровнем взаимосвязанности) и их индивидуально-психологическими характеристиками. Сочетание показателей психомоторики как важнейших индикаторов саморегуляции движений в психологически совместимых парах будет осуществляться на основе сходства. Личностные характеристики партнеров будут сочетаться как по принципу сходства, так и по принципу комплентарности.

Psychological compatibility of the partners in figure skating is stipulated by the interconnected influence of peculiarities of reciprocal action (level of intercommunication) and their individual psychological characteristics. Combination of indices of psychomotorics as important indicators of self - regulation of motions in psychologically compatible couples will be realized on the basis of likeness. Personal characteristics of the partners will combine on principle of likeness and principle of complementarity.

Проанализировано воздействие психологических факторов на физическую подготовку и психическое здоровье. Рассмотрены вопросы стресса и их влияние на физическую активность спортсменов. Проанализировано значение лидерства в спорте, командной сплоченности, сотрудничества и соперничества в спорте. Определена роль конфронтации как одного из видов общения, который может приводить к взаимовыгодному решению, раскрыты ее этические аспекты. Описаны психологические факторы, проявляющиеся при получении травм, взаимосвязь между стрессом и травмами, реакции на спортивные травмы. Предложены пути решения проблем пола и агрессивности в спорте, спортивной порядочности, злоупотребления различными препаратами и др.

Висвітлено проблеми особистості в спорті, розглянуто особливості спортивного середовища. Визначено суть мотивації, зворотнього зв'язку, підкріплення. Запропоновано способи підвищення внутрішньої мотивації, рівня збудження, а також використання програм модифікації поведінки у спорті. Визначено взаємозв'язки між фізичним навантаженням, змінами особистості та когнітивним функціонуванням, проаналізовано вплив даних навантажень на психічний стан здоров'я людини. Наведено методи розслаблення для зниження стану тривожності. Обговорено особливості психічного розвитку дітей, які займаються спортом. Викладено методи та способи підвищення результативності, зміцнення стану здоров'я, сприяння психологічному розвитку особистості. Розглянуто принципи утворення спортивних груп, проаналізовано етапи їх формування.

Висвітлено питання необхідності екологізації процесу навчання на основі нових освітніх та інформаційних технологій. Доведено, що ці технології повинні формувати екологічний світогляд, свідомість і культуру поведінки, сучасний стереотип мислення. Надано рекомендації щодо вдосконалення процесу навчання в галузі екологічної освіти спеціалістів у сфері туризму.

Розкрито основні положення з організації й здійснення педагогічного контролю в професійно орієнтованій психофізичній підготовці майбутніх фахівців. Наведено рекомендації з впровадження й керування цим процесом у вузі, обгрунтовано експериментальними дослідженнями.

Раскрыты основные положения по организации и осуществлению педагогического контроля в профессионально ориентированной психофизической подготовке будущих специалистов с высшим образованием. Приведены рекомендации по внедрению и управлению этим процессом в вузе, обоснованные экспериментальными исследованиями.

The article reveals the basic regulations with reference to the organization and realization of the pedagogical control in the professionally oriented psychophysical training of the future specialists having the higher education. The approved recommendations on introducing and managing this process in the higher educational institution having been grounded by the author's experimental research are given in this article.

Для підготовки команд із високим рівнем психологічної, фізичної й функціональної підготовки необхідно враховувати закономірності принципів регулювання систем організму людини з метою керування індивідуальною й коаліційною тактико-стратегічною діяльністю спортсменів. При відборі кандидатів для комплектування команд до відповідальних змагань враховували принцип єдності динаміки психічної діяльності. Перевага віддавалася емоційно стійким спортсменам.

Для подготовленности команд с высоким уровнем психологической, физической и функциональной подготовки необходимо учитывать закономерности принципов регулирования систем организма человека с целью управления индивидуальной и коалиционной тактико-стратегической деятельностью спортсменов. При отборе кандидатов для комплектования команд к ответственным соревнованиям мы исходили из принципа единства динамики психической деятельности. Предпочтение отдавалось эмоционально устойчивым и интровертированным спортсменам.

Preparation of teams with high level of psychological, physical, functional fitness requires account for the principles of human body system regulation in order to manage individual and coalitional tacticostrategical activity of athletes. Selection ofcandidates to teams before major competitions is based on the principle of athletes. Selection of candidates to teams before major competitions is based on the principle of integrity of mental activity dynamics. Emotionally stable and introverted athletes have been prefered.

З використанням результатів аналізу доведено, що з віком у студентів з'являються тенденції до змін індивідуально-технологічних якостей. Аргументовано, що психологічні якості зазнають значного впливу соціального оточення.

Розглянуто філософські та релігійні аспекти єдиноборств, характерні особливості східних та європейських видів боротьби. Обгрунтувано шляхи застосування засобів і методів психічної підготовки, притаманних східному бойовому мистецтву, у сучасних спортивних єдиноборствах.

Проанализированы философские и религиозные аспекты единоборств, характерные особенностей восточной и европейской борьбы. Обоснованы возможные пути применения средств и методов психической подготовки восточного боевого исскуства в современных спортивных единоборствах.

The activity is dedicated to detection of philosophical and religious aspects of single combats, idiosyncrasies of eastern and european single combats, substantiation of feasibilities of means and methods of mental opening-up of eastern battle (dashing) single combats in modern combat sports.