У контексті ідей відомих українських і російських психологів (С.Л.Рубінштейна, В.А.Роменця, В.О.Татенка, Т.С.Кириленка, Т.В.Говоруна, М.І.Найдьонова) висвітлено місце суб'єктно-вчинкової парадигми в сучасній психології. Розкрито психологічну сутність понять суб'єктності й учинковості. Проаналізовано проблеми суб'єкта в культурній психології особистості та психології рефлексії, показано методологічне значення категорії суб'єкта для даної галузі.

В контексте идей известных украинских и русских психологов (С.Л.Рубинштейна, В.А.Роменца, В.А.Татенко, Т.С.Кириленко, Т.В.Говоруна, М.И.Найденова) освещено место субъектно-причинной парадигмы в современной психологии. Раскрыта психологическая сущность понятий субъектности и причинности. Проанализированы проблемы субъекта в культурной психологии личности и психологии рефлексии, показано методологические значения категории субъекта для данной отрасли.

Розглянуто актуальні проблеми соціології, психології, педагогіки та соціальної роботи. Обговорено загальнопсихологічні аспекти розвитку людини, проблеми психосоматичного здоров'я людини та психодіагностики особистості, соціально-психологічні аспекти розвитку, а також педагогічну компетентність майбутнього фахівця.

Рассмотрены актуальные проблемы социологии, психологии, педагогики и социальной работы. Обсуждены общепсихологические аспекты развития человека, проблемы психосоматического здоровья человека и психодиагностики личности, социально-психологические аспекты развития, а также педагогическая компетентность будущего специалиста.

Проаналізовано особливості розвитку сенсожиттєвих орієнтирів у студентів - майбутніх психологів. Описано методи оптимізації пошуку сенсу життя особистістю в інтегрованій психотерапії. Висвітлено джерела розвитку та саморозвитку особистості, психологічні бар'єри в її діяльності. Визначено особистісно-ситуаційні детермінанти агресивної поведінки людини, різновиди переживання невротичної вини. Викладено теоретичні та експериментальні моделі психологічного здоров'я. Розглянуто питання профілактики та психокорекції синдрому емоційного вигоряння у лікарів швидкої та невідкладної медичної допомоги, використання методів екзистенціальної терапії як провідних у лікувально-реабілітаційному процесі хворих з гострою кардіологічною патологією. Розкрито психологічні аспекти онкологічних захворювань.

Розглянуто копінг-стратегію у юнацькому віці як психологічний феномен. Визначено вплив емпатії на формування синдрому професійного вигорання медичних працівників. Проаналізовано сімейні чинники виникнення неврозів у дітей молодшого шкільного віку. Досліджено особливості мислення молодих спеціалістів-технологів машинно-будівної промисловості. Вивчено гендерні відмінності у виявах агресивності підлітків. З'ясовано причини професійних стресів у працівників медичної галузі за умов кризового сьогодення. Розкрито поняття індивідуального стилю професійної діяльності педагога. Надано психолого-юридичну характеристику допиту.

Проаналізовано погляди Б. Ф. Ломова на рівні психічного відображення людини. Визначено структури соціального інтелекту особистості в парадигмі процесуально-діяльнісного психологічного підходу. Досліджено вплив сім'ї на формування особистості дитини. Розкрито психологічні особливості уяви як пізнавального процесу в дошкільному віці. Висвітлено погляди О. Р. Мазуркевича на роль вчителя у формуванні національної самосвідомості учнів ЗНЗ. Описано психологічні механізми розуміння іншомовних текстів старшокласниками. Викладено основні аспекти вияву стилів управлінської діяльності державних службовців. Проаналізовано критерії ефективної професійної діяльності медіаторів. Досліджено вплив соціальних змін у суспільстві на систему цінностей особистості. Обгрунтовано основні принципи кризової психологічної допомоги комбатантам.

Висвітлено теоретико-методологічні та практичні результати досліджень проблем особистості в контексті її життєвого шляху за умов особистісних, міжособистісних і суспільних криз. Розкрито роль сучасної масмедійної культури в психологічній підтримці особистості в юнацькому віці. Розглянуто методологічні аспекти дослідження дискурсу трансформаційної свідомості за кризових умов розвитку суспільства. Описано психологічний супровід дітей з обмеженими можливостями та їх сімей у складних життєвих обставинах. Розглянуто особливості психологічної реабілітації людей з обмеженими можливостями. Увагу приділено соціально-педагогічній роботі з наркозалежною молоддю, схильною до суїцидальної поведінки.

Висвітлено теоретичні та прикладні аспекти дослідження особистості за кризових умов і критичних ситуацій життя. Розглянуто особливості переживання персонологічних, вікових і соціокультурних криз; умови адаптації, ресоціалізації та розвитку особистості за ускладнених умов життя. Звернено увагу на проблеми збереження психічного здоров'я та надання психологічної допомоги людині в консультативно-терапевтичній практиці. Проаналізовано формування інформаційної компетентності викладачів за умов нової економіки, яка грунтується на знаннях. Розглянуто феноменологію свободи та відповідальності особистості за кризових умов і критичних ситуацій життя. Наведено мотиваційно-особистісні характеристики майбутнього фахівця у сфері фізичної культури. Висвітлено розвиток автентичності майбутнього практичного психолога в період життєвої кризи.

Обговорено психолого-педагогічні аспекти формування духовно-моральнісних основ та відповідальності національної гуманітарно-технічної еліти. Розкрито соціально-філософський і моральнісний сенс феноменів духовності та відповідальності особистості. Проаналізовано спадкоємність історичного досвіду як фактор соціального прогресу, соціальну відповідальність бізнесу.

Обговорено механізми правової відповідальності як чинники забезпечення життєздатності громадянського суспільства, питання технічного прогресу та відповідальності фахівця, соціальної відповідальності у системі цінностей сучасного суспільства. Висвітлено перспективи розвитку технічного прогресу і відповідальний підхід до вирішення екологічних проблем, історію науки та техніки як фактор формування світоглядних і духовних основ гуманітарно-технічної еліти.

Висвітлено широкий спектр наукових розробок вітчизняних і зарубіжних дослідників у галузі психології. Проаналізовано проблеми психічного розвитку, вікових та індивідуальних особливостей становлення особистості та психології навчання. Охарактеризовано психологічні напрями формування самоповаги в студентському віці. Досліджено соціально-психологічні умови виникнення та перебігу суїцидальної поведінки у підлітків. Розкрито особливості психологічної реабілітації підлітків з окупованих територій, проблеми соціально-психологічної реабілітації учасників бойових дій. Розглянуто вплив екологічно несприятливих умов на психічну діяльність суб'єкта, психологічні особливості фрустрованості особистості дорослого віку в професійному колективі. Охарактеризовано механізми психологічного захисту за умов внутрішньоособистісного конфлікту. Проаналізовано психологічні особливості прояву тривожності у дітей з розладами аутичного спектру.

Розглянуто психологічне підгрунтя атрибутивних ознак особистості: функції, розвиток, здійснення. З’ясовано проблеми розвитку, формування та соціалізації особистості. Проаналізовано експериментальні дослідження у психології особистості та зазначено особливості збереження, зміцнення та відновлення здоров’я особистості. Охарактеризовано психологію надійної особистості у сфері професійної діяльності. Досліджено психологічні механізми становлення цінностей особистості, а також приділено увагу соціально-психологічним аспектам роботи фахівця з особами з інвалідністю.

Розглянуто питання становлення правосвідомості особистості за умов соціально-політичної кризи, соціально-психологічні чинники булінгу у взаємодії підлітків, проблеми психологічної безпеки особистості в медійному просторі новин. Висвітлено основні концептуальні позиції пропаганди та ведення ефективної інформаційної війни з російським агресором. Розкрито вплив інформаційно-комунікативної сфери на формування національно-патріотичної свідомості особистості. Визначено психологічні передумови формування резистентності особистості до агресивних інформаційних впливів.

Розглянуто праці фахівців зі спеціальної освіти, психології, соціальної сфери і медицини з проблем розвитку і становлення особистості дитини в різних регіонах України. Висвітлено вплив біосоціальних факторів, комплексного психолого-медико-педагогічного підходу, сучасних технологій навчання і виховання професійної підготовки майбутніх фахівців до роботи з дітьми та педагогічної компетентності батьків на формування особистості дітей із порушеннями психофізичного розвитку різної нозології та без порушень.

Висвітлено деякі аспекти історії особистості як чинника існування та саморозвитку людини, досліджено особистість як суб'єкт створення власної історії. Розглянуто проблеми особистості та психологічної допомоги з вітчизняних соціокультурних позицій. Увагу приділено міфологічним основам особистісного досвіду. Висвітлено рефлексивний аспект самопроектування дорослої особистості. Досліджено фактор часу у психологічній реальності. Подано інформацію про особистісні переживання у процесі інтерпретації значимих подій життя. Охарактеризовано рефлексивність особистості як чинник переживання й усвідомлення життєвих подій шляхом їх наративізації. Розкрито особливості формування емоційно-ціннісної та когнітивної рефлексії як психологічної умови усвідомлення зрілою особистістю відхилених життєвих альтернатив. Розглянуто особистість у контексті психофізичної проблеми та в руслі релігійно-філософських поглядів. Установлено вплив духовного розвитку особистості на її моральність і світогляд у контексті християнської антропології. Подано інформацію про психологічний супровід збереження здоров'я дітей молодшого шкільного віку. Охарактеризовано основні концептуальні підходи до дослідження феномену соціальної пам'яті.

Окреслено найбільш актуальні проблеми сучасної психології. Представлено широкий спектр наукових розробок вітчизняних і зарубіжних дослідників у галузі психології відповідно за спільних міжнародних науково-дослідницьких проєктів. Розглянуто технології аксіопсихологічного проєктування життєвих досягнень особистості в контексті вітчизняних наукових шкіл. Розкрито індивідуально-особистісні причини виникнення помилок у творчому математичному мислені. Охарактеризовано психологічні ризики волонтерів, що допомагають постраждалим у період воєнного стану. Висвітлено особливості дослідження емоційно-оцінювального ставлення особистості до себе. Подано інформацію про зарубіжний досвід дослідження ролі батьків в освітньому процесі. Увагу приділено впливу сімейних конфліктів на психічний розвиток дитини. Розглянуто ігрову залежність як форму адиктивної поведінки підлітків.

Проаналізовано феномен самостійності особистості у контексті підходу "свободи вибору". Охарактеризовано інформаційні чинники морально-психологічного стану військовослужбовців. Здійснено аналіз закордонних і вітчизняних досліджень особистісної зрілості. Розглянуто психологічний феномен креативності. Розкрито особливості просоціальної поведінки різних вікових груп. Розглянуто інформацію як об'єкт психологічного аналізу. Увагу приділено соціально-психологічній реабілітації дітей-сиріт. Досліджено інтернет-адикції у підлітків як проблему сучасної психології. Розглянуто модернізацію інтерпретаційного потенціалу діагностичної методики "Психоосвітній профіль" у контексті готовності дітей з аутизмом до інклюзивного навчання.