Проаналізовано наукову спадщину П.І.Новгородцева - вченого, філософа, юриста, педагога та богослова, уроженця Сходу України. Розглянуто актуальні філософські та психолого-педагогічні проблеми виховання учнівської молоді, формування їх творчої особистості, окремі інноваційні процеси у педагогічній діяльності, а також проблеми нових технологій у навчальних закладах регіону.

Розглядаються актуальні проблеми удосконалення навчально-виховного процесу в оновлюваній національній середній та вищій школі, висвітлюються результати наукових досліджень у галузі педагогічних наук.

Висвітлено питання формування основ цілісної наукової картини світу у молодших школярів, соціальної відповідальності працівників освіти, психолого-педагогічні основи застосування дидактичних ігор у початкових класах. Запропоновано операційно-знаковий підхід до проектування наступності в інтелектуальному розвитку дошкільників і молодших школярів. Розглянуто проблеми вивчення, узагальнення і впровадження передового педагогічного досвіду на діагностико-прогностичних засадах, перспективи розвитку нових форм організації продуктивної праці старшокласників. Проаналізовано педагогічну свідомість як феномен реальної дійсності та категорію професійної педагогіки. Наведено історичний аспект індивідуального і диференційованого навчання учнів, охарактеризовано стан екологічної активності молодших школярів тощо.

Розглянуто питання розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників у процесі продуктивно-творчої діяльності, структуру провідного виду діяльності як об'єкта проектування, стан вивчення народних промислів у початкових класах, інтегрований зміст уроків математики як фактор стимулювання пізнавальної активності учнів початкових класів. Проаналізовано форми і методи позакласної роботи з зарубіжної літератури в старших класах загальноосвітньої школи, проблеми формування духовного світу особистості школяра засобами літератури. Охарактеризовано ключові аспекти удосконалення методики формування вмінь і навичок з обробки та пошиття виробів, вплив культури на розвиток особистості та можливі шляхи залучення школярів до національної культури на уроках з основ кулінарії.

У збірнику розглядаються актуальні питання з біології, серед яких - психофізіологічні показники учнів молодшого шкільного віку різних географічних територій, ефективність лікувально-оздоровчих процедур та їх вплив на стан психофізіологічних функцій у ліквідаторів у процесі їх реабілітації та ін. Досліджується ряд проблем з психології: рефлексивні процеси розвитку співтворчості вчителя і учнів в педагогічному процесі, механізми внутрішнього мовлення як фактор оволодіння мовою в умовах білінгвізму, а також аналізуються деякі аспекти в галузі філологічних наук, зокрема, особливості семантики складених найменувань поля локальності в українській та російській мовах. Особливу увагу приділено висвітленню методики викладання окремих предметів: графічна наочність у викладанні географії, актуалізація знань учнів шляхом використання блок-схем в курсах біології та хімії, методи самостійного дослідження учнями професій сфери обслуговування та ін.

Розглянуто деякі аспекти проблеми адекватної оцінки розумової діяльності дошкільників, діяльність соціальних педагогів з профілактики девіантної поведінки підлітків, а також сучасні тенденції номінації в семантичному полі локальності. Проаналізовано вплив моделей сімейного виховання на становлення агресивної поведінки дітей різних вікових категорій, біологічні та психосоціальні наслідки куріння, питання організації статевого виховання в навчальному процесі тощо.

Розглянуто психолого-педагогічні проблеми сучасної освіти, питання активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, формування пізнавального інтересу учнів до вивчення впливу хімічних мутагенних факторів на спадковість людини на уроках хімії та біології. Висвітлено вікові та статеві особливості функціонального стану учнів середньої школи. Подано абстрактну характеристику алгебри відкритих гомеоморфізмів локально компактного хаусдорфового простору, опис внутрішніх автоморфізмів інверсних підгруп тощо.

Висвітлюються проблеми теорії та практики в галузі освіти, культури та мистецтвознавства. Розглядаються актуальні питання змісту професійної підготовки та гуманітарної спрямованості майбутніх фахівців. Доводиться методологічна суттєвість навчально-педагогічного та дослідницького процесів.

Визначено та обгрунтовано педагогічні задачі як компонент системи психолого-педагогічного проектування, висвітлено закономірності та принципи дидактичної інтегрології в сучасній педагогіці. Розглядаються лінгводидактичні підходи до функціональної сфери української мови, показано педагогічну ефективність технології модульно-рейтингового навчання в процесі підготовки майбутнього вчителя. Особливу увагу приділено відображенню філологічних питань: комплексної валентності дієслів з семантикою створення об'єкта, дипломатичного підстилю української мови, специфіці вияву категорії числа речовинних іменників, складу та структури лексико-семантичної групи прикметників на позначення смаку тощо.

Розглядаються актуальні проблеми з педагогічних та філологічних наук. Висвітлюються питання використання елементів народознавства в процесі ознайомлення дошкільників з природою, задач екологічного змісту в курсі хімії середньої школи, а також питання підготовки майбутніх учителів до роботи з батьками та розвитку художніх і конструктивних вмінь як становлення професійної майстерності майбутнього вихователя. Описуються психолого-педагогічні умови розвитку музичного сприймання підлітків, деякі аспекти організації медичної освіти в Україні та особливості проектування виховної діяльності. Аналізуються педагогічна діяльність Л.Курбаса, проблема виховання у творчості О.Кобилянської, а також педагогічні ідеї С.Коваліва.

Розглядаються дидактичні можливості позакласної роботи у навчанні школярів хімії, фізичні закономірності і задачі в курсі радіоелектроніки, проблеми підготовки старшокласників до фізико-математичних олімпіад, а також критерії та психолого-педагогічні умови діалогової взаємодії вчителя та учнів початкової школи. Запропоновано нові напрями загальнотехнічної освіти і використання поезії як неспецифічного джерела географічних знань. Висвітлюються питання про термінологію в системі моносемантики сучасної української мови, проблема творчих взаємин О.Кониського та П.Куліша, структура та функції метафори в поетичній творчості М.Гумільова, а також основні мотиви збірки поезій Олександра Де "Пісня серця" тощо.

Розглянуто художньо-образний зміст та взаємодію слова та музики у трьох хорах Д.Січинського на вірші І.Франка, деякі особливості виконавської творчості піаніста, а також проблеми взаємодії розмовних та музичних театральних жанрів. Детально проаналізовано культурно-освітню діяльність О.І.Маркуша (20 - 40 рр. XX ст.), методи покарання у педагогічній системі А.С.Макаренка. Особливу увагу приділено експериментальним дослідженням потенційних резервів підвищення ефективності функціонування комплексної системи професійної адаптації робітників, педагогічним умовам впливу комплексної дидактичної гри на розвиток мовленнєвих умінь у студентів-іноземців, структурному процесу педагогічного проектування тощо.

Вміщено матеріали, які висвітлюють проблеми теорії та практики в галузі педагогіки, культури та мистецтвознавства. Розглядаються актуальні питання змісту професійної підготовки та гуманітарної спрямованості майбутніх фахівців. Доводиться методологічна суттєвість навчально-педагогічного та дослідницького процесів.

Розглянуто питання формування громадянськості у навчально-виховному процесі, інтелектуального потенціалу історичної науки, особливості управлінської діяльності відділу освіти за сучасних соціально-економічних умов. Висвітлено можливості застосування філософсько-синергетичного підходу до реформування сучасної освітньої системи України, психолого-педагогічні аспекти розвитку школи сьогодення, навчання та виховання учнів, а також запровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес. Запропоновано системний підхід в управлінській діяльності, ігрові форми навчальної діяльності. Проаналізовано світоглядні орієнтири та ціннісні парадигми навчального процесу в школах України у 1970-х - на початку 80-х рр., сучасні зарубіжні філософсько-педагогічні концепції виховання молоді.

Висвітлюються проблеми теорії та практики в галузі освіти, культури та мистецтвознавства. Розглядаються актуальні питання змісту професійної підготовки та гуманітарної спрямованості майбутніх фахівців. Доводиться методологічна суттєвість навчально-педагогічного та дослідницького процесів.

Висвітлюються дидактичні функції творів образотворчого мистецтва, особливості формування творчої активності молодших школярів, система методичної підготовки інженерів-викладачів. Підкреслюється доцільність формування пізнавальної активності у шкільному віці, необхідність використання індивідуально-психологічних особливостей учнів старшого шкільного віку в процесі навчання іноземним мовам та ін.

Розглянуто особливості організації навчального процесу на уроках математики, теоретичні основи формування пізнавальних умінь школярів, а також деякі аспекти правового виховання засобами народної педагогіки. Значну увагу приділено колективним та індивідуальним формам правового виховання у вищих навчальних закладах, соціально-педагогічним основам процесу самовиховання майбутнього офіцера засобами фізичної культури тощо. Детально проаналізовано вплив раціональної організації навчання на динаміку працездатності студентів та соціально-економічним аспектам проектування педагогічних систем професійної освіти.

Висвітлено проблеми теорії та практики загальної педагогіки та педагогічного процесу, що реалізуються у галузях професійної освіти, мистецтвознавства та культурології. Розглянуто актуальні питання змісту професійної підготовки, гуманітарної спрямованості навчання та теоретичні проблеми мистецтвознавства. Значну увагу приділено археографічним та кодиколого-палеографічним проблемам дослідження духовнокантових рукописних пам'яток. Детально проаналізовано професійне становлення особистості майбутнього спеціаліста за умов діалогового навчання, активізації формування естетичних потреб старших дошкільників і молодших школярів у процесі музичного виховання тощо.

Висвітлено особливості організації культурологічно зорієнтованого навчання студентів іноземної мови. Викладено теоретико-методологічні основи професійної підготовки вчителя у контексті сучасних парадигм освіти. Проведено аналіз наукових підходів становлення екологічних пріоритетів майбутнього вчителя біології. Розкрито проблеми формування соціальної відповідальності вчителя у педагогічній теорії та практиці. Розглянуто дослідження психологічних особливостей професійної ідентичності майбутніх педагогів. Викладено психолого-педагогічні аспекти вивчення проблеми формувати здатності до естетичної оцінки явищ дійсності засобами мистецтва. Досліджено психологічні особливості подолання комунікативних бар'єрів між учасниками навчального процесу з іноземної мови у дошкільному закладі.

Висвітлено актуальні проблеми досліджень в сучасній зарубіжній політичній психології. Досліджено ідеологію антиглобалізму як феномену у політичній теорії. Увагу приділено особливостям туристичного забезпечення українців у ЄС. Запропоновано шляхи вирішення територіальних конфліктних питань між Україною та Угорщиною. Розглянуто основні екологічні проблеми в країнах ЄС. Проаналізовано розвиток туризму в Греції на сучасному етапі. Розглянуто актуальні проблеми особистості з обсесивно-компульсивним розладом. Досліджено уявлення про щастя серед дорослого населення України. Висвітлено психологічні особливості самопрезентації особистості у соціальних мережах.