Висвітлено історію розвитку загальної та військової психології. Викладено основні питання психології та спілкування малої групи. Наведено психологічні аспекти підготовки військовослужбовців до бойових дій. Особливу увагу приділено розкриттю практичних аспектів діяльності офіцера в мирний та воєнний час.

Розглянуто естетико-психологічні теорії впливу музичного мистецтва на особистість. Детально проаналізовано вплив організаційно-педагогічних умов оцінювання професійного становлення майбутнього вчителя на якість його професійної підготовки. Значну увагу приділено ролі сім'ї у формуванні культури міжстатевих відносин підлітків, виховному аспекту підготовки майбутнього офіцера Збройних сил України, специфіці педагогічної діяльності вчителя початкових класів, проблемі українізації шкільного виховання у Галичині на сторінках журналу "Наша школа".

Це перша книга про Голокост на всій території України, від Прикарпаття до Луганщини, де більш як 700 місць масових розстрілів євреїв нацистами і де знаковим символом катастрофи став київський Бабин Яр. Розглянуто релігійні аспекти Голокосту, місце Голокосту в українській історіографії. Проаналізовано обставини тотального винищення нацистами євреїв столиці України, подано різні точки зору щодо кількісних виразів трагедії Бабиного Яру. Досліджено причини загибелі єврейського населення Одеси під час румунської окупації. Охарактеризовано геноцид на території Лівобережжя України (зона військової адміністрації вермахту). Доведено, що "остаточне розв'язання" єврейського питання здійснювалось не тільки айнзацкомандами та іншими спецрозділами, але й за наказами військового командування - солдатами й офіцерами вермахту. Висвітлено участь євреїв в антинацистському Опорі та партизанській боротьбі в Україні: підпільну діяльність євреїв на окупованій території, повстання в гетто і таборах, участь євреїв у збройній боротьбі проти окупантів у самостійних загонах і в рамках радянського партизанського руху в Україні.

У роботі наведено та прокоментовано одне з американських джерел присвячене допиту - "Поліцейський допит" автор якого в минулому лейтенант поліцейського департаменту Каліфорнії І.Р.Кід. Подано практичні поради: з особливостей допиту підозрюваних, свідків; вибору та обладнанню місця проведення допиту;офіційного та неофіційного фіксування результатів допиту; поведінки офіцера поліції під час проведення допиту. Розглянуто основні ознаки виявлення емоцій у допитуваного: потіння, зміна кольору шкіри, стискування кулаків, метушливі рухи, калатання серця тощо, а також наведено тактичні прийоми допиту. Висвітлено особливості допиту окремих категорій злочинців: літніх осіб, п'яних, жінок, сексуальних злочинців. У коментарі співставляено рекомендації з проведення допиту в поліції США та правоохоронних органів України (виходячи з рекомендацій вітчизняної криміналістики).

Механізм розвитку процесу стійкої потреби у фізичному самовихованні особистості офіцера розглянуто як сукупність засобів формування зовнішніх і внутрішніх факторів, усвідомлених планованих дій і методів: самоосвіти, самостимулювання, самоорганізації, саморегуляції здоров'я і фізичної працездатності за екстремальних умов.

Розглянуто основи соціоніки. Висвітлено дихотомічні елементи психіки та основні ознаки типу особистості. Визначено вісім аспектів відображення інформаційного потоку. Охарактеризовано ознаки, які доповнюють тип особистості. Описано структуру елементів інформаційного метаболізму. Надано порівняльну характеристику знаків соціонічних функцій. Досліджено конфлікти на основі вікових претензій. Викладено кодекс честі офіцера та соціоніка. Запропоновано словник соціоніка.

Розглянуто особливості організації навчального процесу на уроках математики, теоретичні основи формування пізнавальних умінь школярів, а також деякі аспекти правового виховання засобами народної педагогіки. Значну увагу приділено колективним та індивідуальним формам правового виховання у вищих навчальних закладах, соціально-педагогічним основам процесу самовиховання майбутнього офіцера засобами фізичної культури тощо. Детально проаналізовано вплив раціональної організації навчання на динаміку працездатності студентів та соціально-економічним аспектам проектування педагогічних систем професійної освіти.

Досліджено історію становлення української еліти, її участь у визвольних змаганнях і внесок у розвиток визвольного прогресу. Детально проаналізовано діяльність Г.Сковороди, В.Симоновича, М.Лозинського, І.Шмальгаузена, П.Скоропадського, Ф.Терещенка та ін. Проаналізовано соціокультурну та соціально-психологічні проблеми формування енвайронментальності елітарної культури особистості. Значну увагу приділено типології внутрішньоособистісних конфліктів у психологічній літературі, соціально-педагогічним аспектам кар'єри офіцера тощо.

Викладено історію формування та розвитку теорії та практики війського навчання та виховання. Розглянуто традиційні та активні методи навчання військовослужбовців, описано методику організації та проведення заняття з гуманітарної підготовки. Визначено суть і структуру педагогічної діяльності офіцера. Проаналізовано основні напрямки та тенденції розвитку навчально-виховного процесу у військових підрозділах Збройних Сил України за сучасних умов. Визначено сутність і основні категорії національного виховання військовослужбовців. Описано модель виховного процесу у військовому підрозділі, форми індивідуальної роботи з особовим складом і методику їх застосування. Наведено методи самовиховання військовослужбовців. Розглянуто питання морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень. Запропоновано методику організації культурно-виховної, інформаційно-пропагандистської та військово-соціальної роботи з особовим складом підрозділу.

Представлена история формирования и развития теории и практики военного обучения и воспитания. Рассмотрены традиционные и активные методы обучение военнослужащих, описана методика организации и проведения занятия по гуманитарной подготовке. Определены сущность и структура педагогической деятельности офицера. Проанализированы основные направления и тенденции развития учебно-воспитательного процесса в военных подразделениях Вооруженных Сил Украины в современных условиях. Раскрыто содержание и основные категории национального воспитания военнослужащих. Описана модлеь воспитательного процесса в военном подразделении, формы индивидуальной работы с личным составом и методика их применения. Приведены методы самовоспитания военнослужащих. Рассмотрены вопросы морально-психологического обеспечения военной дисциплины и профилактики правонарушений. Предложена методика организации культурно-воспитательной, информационно-пропагандистской и военно-социальной работы с личным составом подразделения.

Розкрито зміст політики КПРС і Радянської держави щодо православної церкви напередодні 1 000-річчя хрещення Русі. Висвітлено трагічну долю офіцера Червоної армії, одного з керівників партизанських загонів на французькій землі, уродженця Чутівського району І.М.Скрипая, котрий, як і його соратники у спільній боротьбі, після повернення на рідну землю потрапив до ГУЛАГу. Проаналізовано особливості дослідження проблеми "остарбайтерів" у сучасній історіографії. Наведено інформацію про насильницьке вивезення молоді з Полтавщини на примусові роботи до Німеччини в 1941 - 1943 рр.

Раскрыто содержание политики КПСС и Советского государства относительно православной церкви накануне 1 000-летия крещения Руси. Освещена трагическая судьба офицера Красной армии, уроженца Чутовского района И.М.Скрипая, который, как и его соратники по совместной борьбе, после возвращения на родину попал в ГУЛАГ. Проанализированы особенности исследования проблемы "остарбайтеров" в современнной историграфии. Приведена информация о насильственном вывозе молодежи из Полтавщины на принудительные работы в Германию в 1941 - 1943 гг.

Показано роль культури в діяльності офіцера-керівника, висвітлено місце та роль офіцера у складних історичних процесах та за умов фахової діяльності в середовищі військовослужбовців. Проаналізовано закономірності розвитку професійних якісних показників офіцера та особливості використання культури як чинника національно-патріотичного виховання та прищеплення підлеглим любові до Батьківщини.

Показана роль культуры в деятельности офицера-руководителя, освещено место и роль офицера в сложных исторических процессах и в условиях специальной деятельности в среде военнослужащих. Проанализированы закономерности развития профессиональных качественных показателей офицера и особенности использования культуры как фактора национально-патриотического воспитания и привития подчиненным любви к Родине.

Розглянуто теоретико-методологічні засади загальної та воєнної психології. Проаналізовано особливості функціонування нервової системи людини, фактори та закономірності формування і розвитку особистості. З'ясовано сутність психічних процесів і встановлено їх роль у військовій діяльності. Розглянуто особливості формування емоційно-вольових якостей, психічні стани та властивості особистості військовослужбовця. Охарактеризовано соціально-психологічну структуру військового колективу. Наведено методику психологічної підготовки особового складу підрозділу до бойових дій та миротворчих операцій. Визначено психологічну сутність конфліктів, запропоновано засоби їх запобігання та врегулювання. Встановлено закономірності та принципи організації військово-дидактичного процесу. Наведено методи виховання та самовиховання, визначено умови їх ефективного використання. Проаналізовано особливості формування педагогічної культури офіцера та професійної майстерності військовослужбовців.

Рассмотрены теоретико-методологические основы общей и военной психологии. Проанализированы особенности функционирования нервной системы человека, факторы и закономерности формирования и развития личности. Установлена сущность психических процессов, показана их роль в военной деятельности. Рассмотрены особенности формирования эмоционально-волевых качеств, психические состояния и свойства личности военнослужащего. Охарактеризована социально-психологическая структура военного коллектива. Приведена методика психологической подготовки личного состава подразделения к боевым действиям и миротворческим операциям. Показана психологическая сущность конфликтов, предложены средства их предупреждения и урегулирования. Описаны закономерности и принципы организации военно-дидактического процесса. Приведены методы воспитания и самовоспитания, определены условия их эффективного применения. Проанализированы особенности формирования педагогической культуры офицера и профессионального мастерства военнослужащих.

З'ясовано місце і роль психологічних чинників у процесі військової підготовки та професійній діяльності офіцера. Визначено сферу наукового дослідження та механізми функціонування психології як науки. Розглянуто структуру психологічного знання та основні галузі прикладної психології. Наведено методику формування психолого-педагогічних здібностей у курсантів. Охарактеризовано засоби регулювання психічної діяльності офіцера. Проаналізовано психолого-педагогічні засади керівництва підрозділом. Розкрито зміст і форми психологічної роботи у військовій частині. Проаналізовано проблему "нестатутних взаємовідносин" у підрозділі. Запропоновано ефективні способи формування здорового морально-психологічного клімату у військових колективах. Розглянуто психолого-педагогічні аспекти управління військовим підрозділом за бойових обставин та методи психологічної реабілітації військовослужбовців.

Определены место и роль психологических факторов в процессе военной подготовки и профессиональной деятельности офицера, а также область научных исследований и механизмы фунционирования психологии как науки. Рассмотрены структура психологического знания и основные отрасли прикладной психологии. Приведена методика формирования психолого-педагогических способностей у курсантов. Охарактеризованы средства регулирования психической деятельности офицера. Проанализированы психолого-педагогические основы процесса управления подразделением. Раскрыто содержание и формы психологической работы в военной части. Пронализирована проблема "нестатутных взаимоотношений" в подразделении. Предложены эффективные способы формирования здорового морально-психологического климата в военных коллективах. Рассмотрены психолого-педагогические аспекты управления военным подразделением в боевых условиях и методы психологической реабилитации военнослужащих.

Обгрунтовано, що облік різноманітних факторів під час роботи над собою створює методологічні предумови для прогнозування тенденцій, шляхів і засобів соціальної активності офіцера-вихователя в процесі фізичного самовиховання.

Висвітлено проблеми необхідності надання педагогічної підготовки курсовим офіцерам у вищих навчальних закладах МВС України. Проаналізовано сучасні напрямки інноваційних педагогічних технологій навчання та реалізації дидактичних підходів освіти та виховання у підготовці майбутнього працівника органів внутрішніх справ.

Освещены проблемы необходимости приобретения педагогической подготовки курсовыми офицерами в высших учебных заведения МВД Украины. Проанализированы современные направления инновационных педагогических технологий обучения и реализация дидактических подходов образования и воспитания в подготовке будущего сотрудника органов внутренних дел.

The article deals with the problems of acute necessity of giving training in pedagogical studies for the course officers of the higher educational establishments of the Ministry of Internal Affairs of UKRAINE. Under analysis the up-to-date trends in the innovational pedagogical technologies of education and implementation of didactic approaches of education for training of a would-be officer of the Internal Affairs Staff.

Розкрито психологічну структуру фізичних властивостей офіцера. Розглянуто деякі шляхи опанування ритмом, темпом, швидкістю та влучністю, наголошено на їх значенні в професійному зростанні офіцерів.

Висвітлено актуальні проблеми становлення української військової інтелігенції у системі військової освіти. Розглянуто питання національної самосвідомості у структурі життєвих цінностей офіцера. Досліджено правові, моральні та методологічні засади у системі виховання. Проаналізовано роль державної мови як неодмінної умови виховання офіцерських кадрів Збройних Сил України. Вивчено питання сучасної військової та технічної термінології. Описано особливості організації навчально-виховного процесу у вищих військових навчальних закладах України на сучасному етапі, а також питання дидактики та теорії виховання.

Висвітлено суспільні та гуманітарні науки в контексті їх впливу на розвиток польської педагогіки. Викладено педагогічні аспекти підготовки менеджера індустрії моди. Розглянуто проблему формування змісту управлінських якостей офіцера-вихователя як соціального педагога, інформатизації вищої військової освіти для забезпечення ефективності військово-професійної підготовки офіцерських кадрів. Наведено загальну характеристику управлінської діяльності сучасної школи як цілісної системи. Проаналізовано вплив змісту навчального матеріалу на поетапне формування активності студентів, соціально-психологічних чинників на ефективність соціально-педагогічної діяльності та на формування особистості підлітків та старшокласників. Описано особливості естетичного розвитку дитини за умов сьогодення, а також принципи організації навчально-виховного процесу для розвитку обдарованих дітей.

Освещены общественные и гуманитарные науки в контексте их влияния на развитие польской педагогики. Изложены педагогические аспекты подготовки менеджера индустрии моды. Рассмотрена проблема формирования содержания управленческих качеств офицера-воспитателя как социального педагога, информатизации высшего военного образования для обеспечения эффективности военно-профессиональной подготовки офицерских кадров. Приведена общая характеристика управленческой деятельности современной школы как целостной системы. Проанализировано влияние содержания учебного материала на поэтапное формирование активности студентов, социально-психологических факторов на эффективность социально-педагогической деятельности, а также на формирование личности подростков и старшеклассников. Описаны особенности эстетического развития ребенка на современном этапе, а также принципы организации учебно-воспитательного процесса для развития одаренных детей.

Наведено методичні рекомендації з організації та проведення занять з вогневої підготовки. Викладено основи та правила стрільби. Висвітлено розвиток і класифікацію стрілецької зброї, порядок її застосування.

Приведены методические рекомендации по организации и проведению занятий по огневой подготовке. Изложены основы и правила стрельбы. Освещены развитие и классификация стрелкового оружия, порядок его применения.

Розглянуто прагматизм у тематичному полі філософії виховання, питання реалізації особистості у процесі розбудови громадянського суспільства. Проаналізовано роль релігійної свідомості та ритуальної практики у становленні комунікативної дії. Висвітлено інформаційний аспект у сфері національної безпеки України. Описано динаміку процесу соціально-психологічної адаптації молодих офіцерів за особливих умов діяльності, психологічні особливості спілкування військовослужбовців під час тактико-спеціальних навчань. Наведено результати дослідження професійних мотивів та їх впливу на становлення офіцера-вихователя.

Рассмотрены прагматизм в тематическом поле философии воспитания, вопросы реализации личности в процессе развития гражданского общества. Проанализирована роль общественного сознания и ритуальной практики в становлении коммуникативного действия. Освещен информационный аспект в сфере национальной безопасности Украины. Описаны динамика процесса социально-психологической адаптации молодых офицеров при особенных условиях деятельности, психологические особенности общения военнослужащих в процессе тактико-специальных учений. Приведены результаты исследования профессиональных мотивов и их влияния на становление офицера-воспитателя.