Досліджуються проблеми мотивації наукової творчості видатних українських істориків другої половини XIX - початку XX ст. - представників так званої народницької концепції - М.Костомарова, В.Антоновича та М.Грушевського, питання творчої продуктивності зазначених істориків та їх фахового вибору. Розглядається інститут науки як фактор існування української народницької концепції, роль духовності і християнської моралі в житті і науковій діяльності М.Костомарова, етико-релігійна і "наукова" мотивація творчості М.Грушевського, парадокси дослідження школи В.Антоновича, проблеми зміни його конфесійної приналежності та ін.

В матеріалах конференції знайшли відображення такі питання: маркетинг як основа комерційної діяльності підприємств; формування та реалізація товарної і цінової політики, мотивація дій споживача; маркетингові дослідження; маркетингова логістика та політика розподілу; маркетингова комунікаційна політика; стратегічні рішення у маркетингу; маркетинг у невиробничій сфері; міжнародний маркетинг; забезпечення фахової підготовки маркетологів та використання їх знань у практичній діяльності тощо.

Розкрито поняття та сутність менеджменту, його основні функції: планування, організація, мотивація і контроль. Значну увагу приділено темі лідерства як сукупності певних рис характеру керівника, управлінню комунікаційними процесами як невід'ємної частини ефективного менеджменту. Розглянуто важливий чинник у процесі реалізації функцій менеджменту - процес прийняття управлінських рішень, а також ефективність управлінської діяльності підприємства.

Висвітлено теоретико-методологічні проблеми мотивації зайнятості, конкретизовано понятійний апарат. Проаналізовано результати емпіричних досліджень регіонального ринку праці. Запропоновано практичні рекомендації щодо вдосконалення мотиваційного механізму регулювання зайнятості.

Розглянуто основні проблеми мотивації праці підприємства за умов кризового стану, напрямки покращання системи матеріального та морального стимулювання працівників. Проаналізовано недоліки та переваги даних мотиваційних систем. Запропоновано новий метод матеріального заохочення.

Висвітлено питання формування мотивації учіння студентів вищих економічних навчальних закладів. Обгрунтовано критерії, рівні, педагогічні умови її розвитку. Проаналізовано проблеми педагогічного стимулювання, ігрову діяльність, колектив академічної групи як засоби забезпечення педагогічних умов формування потреб, мотивів і мети навчання студентів.

Розглядаються теоретичні та прикладні аспекти мотивації трудової діяльності, зокрема розкривається понятійний апарат, характеризуються сучасні теорії мотивації і їх вплив на практику менеджменту персоналу, наводяться традиційні й нетрадиційні підходи до посилення дійовості матеріальних і нематеріальних стимулів, висвітлюється сутність і методи оцінки персоналу як складові мотиваційного процесу.

Розглянуто методи навчання іноземних мов на неспеціальних факультетах. З'ясовано причини недостатнього рівня володіння іноземною мовою випускниками вузів, однією з яких є стандартизація учбового процесу. Наведено вимоги до студентів, які вивчають іноземні мови. Особливу увагу приділено ефективності управління процесом навчання та ролі викладача. Обговорено два підходи до навчання іноземних мов. Окрему увагу приділено проблемам комунікативної та некомунікативної діяльності студентів. Реалізацію комунікативно-діяльнісного підходу щодо навчання забезпечують в цілому функціональна спрямованість змісту і структурування лінгвістичних знань. Досліджено "фактор тривожності", психологічну екстравертованість та інтровертованість, яким необхідно приділити увагу під час навчання іноземних мов. Висунуто тезу про те, що неоднаковість реакції студентів на методи навчання можна конкретизувати в термінах стадій когнітивного розвитку індивідуумів; ефективність навчання залежить у значній мірі від соціальної мотивації. Доведено, що справжній успіх у навчанні залежить від періодичної переоцінки і модифікації учбових планів та збереження дихотомії студент/викладач як вирішальних факторів успішного навчання.

У посібнику розглядаються такі питання: концептуальні засади організаційної поведінки, людина в системі організаційної поведінки, виконання й оцінка роботи індивідуума, організація роботи та мотивація поведінки робітника, природа та типи груп в організаціях, групова і міжгрупова динаміка управління груповими процесами й творчістю груп, управління комунікаціями, конфліктами та стресами, влада та лідерство в організації, організаційна культура й управління організаційним розвитком. Виклад цих питань завершується конкретними практичними рекомендаціями і порадами менеджерам.

Висвітлено методологічні та прикладні питання розвитку теорій організації праці та мотивації персоналу. Розглянуто класичні та сучасні теорії мотивації, проаналізовано об'єктивні закони трудової поведінки і принципи ефективної мотивації, а також актуальні проблеми соціального захисту та безпеки праці.

Досліджено культурні відмінності у сфері професійної діяльності між українцями й американцями за такими параметрами: режим життя, контроль процесів життєдіяльності, відстань від влади, джерела та міра професійного статусу, мотивація, стандарти життя. Українці й американці є різними, але їх сприйняття професійної діяльності та життя, в цілому, відповідають культурним традиціям суспільств, в яких вони живуть.

Послідовно розкривається сутність таких понять, як діяльність та особистість, становлення психіки суб'єкта діяльності, атрибути й риси особистості та її якості. Певна увага приділяється розв'язанню проблеми співвідношення свідомості та підсвідомості через механізми психологічного захисту. Розглядаються психолого-дидактичні аспекти спільної діяльності, сутність навчального менеджменту та його предмета, виділяються основні функції навчального менеджменту (планування, організація, мотивація та контроль). Досліджуються аспекти управління навчанням: з'ясування операціоналізованих цілей; планування навчання на різних етапах його реалізації; визначення змісту навчання, вибору методів та організаційних форм; мотивація та стимулювання навчання, його контроль (етапи, шкали оцінювання та відміток, тестування тощо). Окремий розділ присвячено андрагогіці як науці про навчання "дорослих учнів" і проблемам освіти в Україні у контексті світових тенденцій.

Розглянута проблема становлення та розвитку підприємницької діяльності в умовах економічного реформування господарського механізму України. Висвітлюються питання комплексного характеру, які поєднують маркетингову концепцію і ефективний менеджмент з індивідуально-особистим компонентом підприємців. Розроблені критеріальні позиції сегментування споживчого ринку за типом мотиваційної спрямованості, психограма діяльності менеджера, а також позначені реальні шляхи її впровадження в систему ефективного менеджменту підприємницької діяльності (ПД). Наведені результати наукових досліджень, запропоновані практичні рекомендації щодо підвищення ефективності ПД.

Розглядаються такі питання, як концепція стратегічного управління; діагностика потенціалу фірми та її оточення; формування цілей, загальнокорпоративної, ділової і функціональних стратегій; планування та реалізація стратегічних рішень; роль стратега у розробці і здійсненні змін; управлінське консультування; мотивація стратегічних зрушень; контроль та оцінка результатів; реструктуризація фірми як фактор підвищення її конкурентоспроможності; методика викладання дисциплін управлінського циклу.

Розглядаються питання як психологічної теорії, так і соціальні питання юридичної психології: психологія особистості (особистість та соціальне середовище; шляхи формування та розвитку особистості; сучасні психологічні теорії особистості), кримінальна психологія (мотивація та емоційна активація вчинків; психологія діяльності слідчого як державного службовця; становлення особистості злочинця), психологія попереднього слідства (загальна характеристика психологічних особливостей діяльності слідчого; психологія огляду місця події, обшуку та затримання, допиту потерпілих та свідків, підозрюваних та обвинувачених, очної ставки, пізнання та ін.). Системно викладений матеріал дає можливість навчитись контролювати власні пізнавальні процеси, стани та якості, перевіряти хід розумових дій співрозмовника та приймати вірні рішення.

Представлено аналіз теорій мотивації до занять руховою активністю. На підставі розглянутих мотиваційних теорій запропоновані специфічні стратегії, націлені на формування або посилення мотивації до занять руховою активністю.

Представлен анализ теорий мотивации к занятиям двигательной активностью. На основании рассмотренных мотивационных теорий предложены специфические стратегии, нацеленные на формирование или усиление мотивации к занятиям двигательной активностью.

The paper reviews some motivational, education-oriented theories. Specific strategies to initiate and sustain motivation toward physical activity participation based on the theories have been suggested.

Зазначено, що пошук нових і удосконалення основних напрямків підвищення професіоналізму працівників органів і підрозділів внутрішніх справ України, курс на зміцнення здоров'я засобами фізичної культури та спорту, досягнення високих результатів і показників особистої фізичної підготовки можливі на основі визначення рівня мотиваційного спрямування в системі організації кадрового, нормативного та матеріально-технічного забезпечення навчального процесу.

Указано, что поиск новых и усовершенствование основных направлений повышения профессионализма работников органов и подразделов внутренних дел Украины, курс на укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта, достижение высоких результатов и показателей личной физической подготовленности возможен на основе определения уровня мотивационного направления в системе организации кадрового, нормативного и материально-технического обеспечения учебного процесса.

Search new and improvement of the basic directions of increase of professionalism of workers of bodies and subitems of internal affairs of Ukraine, a rate on strengthening of health by means of physical training and sports, achievement of high resultsand parameters of personal physical readiness possible on the basis of definition of a level of a motivational direction in system of the organization personnel, normative and material support of educational process.

Розглянуто орієнтири стратегії професійного самопізнання, зокрема, методику "Я і група", субтести "Мої стимули" та "Способи і прийоми самопідтримки", тест "Мотивація мети - успіх", опитувальник Т.Ліри. Проаналізовано особливості психодіагностичного забезпечення вибору стратегії професійної ідентичності, а також стратегії педагогічного менеджменту та самоменеджменту. Наведено методики "Орієнтири професійної ідентичності" та "Який рівень Вашої конкурентоздатності", субтест "Оцінювання ситуаційної адаптації".

Рассмотрены ориентиры стратегии профессионального самопознания, в частности, методика "Я и группа", субтесты "Мои стимулы" и "Способы и приемы самоподдержки", тест "Мотивация цели - успех", опросник Т.Лиры. Проанализированы особенности психодиагностического обеспечения выбора стратегии профессиональной идентичности, а также стратегии педагогического менеджмента и самоменеджмента. Приведены методики "Ориентиры профессиональной идентичности" и "Какой уровень Вашей конкурентоспособности", субтест "Оценивание ситуационной адаптации".

Індекс рубрикатора НБУВ: Ф1(4УКР)608

Рубрики:

Історія політичних вчень

Шифр НБУВ: Ж69635 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано комплексну програму із оздоровчої позашкільної роботи серед старшокласників на прикладі гуртка аеробіки.

Описана комплексная программа оздоровительной внешкольной работы для учеников старших классов на примере кружка аэробики.

The article describes a complex health-related facultative program for teenagers in the example of aerobics' section work.