Розкрито суть еквівалентності обміну, запропоновано теоретичну інтерпретацію генезису нееквівалентності міжгалузевих відносин, виявлено методологічні особливості регулювання міжгалузевого обміну. З використанням системного підходу обгрунтовано принципи формування міжгалузевих зв'язків, проаналізовано їх поточний стан в АПК. Визначено методологічні передумови формування економічного механізму в агропромисловому виробництві та напрями його вдосконалення в сфері ціноутворення на сільськогосподарську продукцію. Висвітлено методологічні аспекти дослідження щодо Марксового механізму функціонування економіки. Обговорено особливості формування ціни виробництва як регулятора міжгалузевого обміну.

Розкрито сутність національної свідомості, описано форми та методи її формування у процесі родинного виховання, під час вивчення фольклорних традицій в українській літературі та аналізу спадщини митців. Висвітлено взаємозв'язок української літератури та західноєвропейської.

Раскрыта сущность национального сознания, описаны формы и методы ее формирования в процессе семейного воспитания, во время изучения фольклорных традиций в украинской литературе и анализа наследия деятелей. Освещена взаимосвязь украинской литературы и западноевропейской.

У контексті теорії економічної організації розкрито методологічні засади поглиблення міжгалузевих відносин. Запропоновано систему важелів їх державного регулювання. Розкрито суть та цільове призначення аграрної політики, висвітлено її досвід у розвинутих країнах, наведено основні результати аграрної реформи в Україні. Обгрунтовано концепцію ініціативного вдосконалення інституційної структури АПК через поглиблення вертикальної координації та розвиток саморегулювальної діяльності товаровиробників.

В контексте теории экономической организации раскрыты методологические основы углубления межотраслевых отношений. Предложена система рычагов их государственного регулирования, проанализированы его особенности. Раскрыты содержание и целевое назначение аграрной политики, освещен ее опыт в развитых странах, приведены основные результаты аграрной реформы на Украине. Обоснована концепция инициативного усовершенствования институциональной структуры АПК на основе углубления вертикальной координации и развития саморегулирующей деятельности товаропроизводителей.

Освещены жизненный путь и научная деятельность И.П.Петренко - доктора сельскохозяйственных наук, известного украинского ученого в области селекции, разведения и генетики животных. Приведен указатель его научных работ и литературных источников о нем.

Висвітлено сутність, теоретичні, психологічні та дидактичні засади, технології особистісно зорієнтованого навчання. Розкрито особливості роботи з художнім текстом на особистісно зорієнтованому уроці. Подано зразки уроків, навчальний план і програму курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Освещены сущность, теоретические, психологические и дидактические основы, технологии личностно ориентированного обучения. Раскрыты особенности работы с художественным текстом на личностно ориентированном уроке. Даны образцы уроков, учебный план и программа курсов повышения квалификации педагогических кадров.

Встановлено фізіологічні ліміти вмісту гемоглобіну, загального білка, альбумінів, кількості еритроцитів, гематокритної величини у собак службових порід. При диспансеризації у 23,1 % собак виявлено анемію, у 13,6 % - порушення білкового обміну, що є, очевидно, наслідком патології печінки.

У собак службових порід встановлено розвиток поліморбідної (множинної) патології, яка проявляється наступними синдромами: гепаторенальним, гепатоостеоренальним, гепатоостеодистрофічним та ін. Названі синдроми включають дві або три хвороби, які мають спільну чи подібну етіологію, а основне - взаємозалежні патогенетичні механізми.

Розглянуто питання виховання відповідальної поведінки у дітей старшого дошкільного віку. Подано історико-педагогічний та теоретичний аналіз проблеми морального виховання дошкільників та відповідальності як внутрішньої передумови їх моральної поведінки. Обгрунтовано підхід до розгляду відповідальності на етапі дошкільного дитинства у вигляді моральної норми поведінки, що визначається відповідними правилами. Запропоновано поетапний підхід до виховання відповідальної поведінки, який включає створення емоційних передумов для відповідальної поведінки, ознайомлення дошкільників з конкретними спобами взаємодії, формування власного досвіду відповідальної поведінки.

Наведено показники морфологічного та біохімічного складу крові, що характеризують гемопоез, функціональний стан печінки, нирок, серця, підшлункової залози, фосфорно-кальцієвий обмін у клінічно здорових собак і результати диспансеризації собак у розплідниках. Установлено, що патологія печінки діагностується у 70 % молодняку і 62 % - дорослих собак, а також мінерального обміну, відповідно, у 23,1 і 59,2 %, нефротичний синдром - у 46,7 і 46,3 %, анемія - у 6,7 і 29,1 %. У більшості службових собак діагностовано множинну (поліморбідну) внутрішню патологію. Виділено синдроми: гепатоостеодистрофічний (діагностується у 42,3 % дорослих собак), гепаторенальний (32,2 %), гепатоостеоренальний (19,4 %), остеоренальний (6,25 %), непатоанемічний (20,4 %), нефроанемічний (2,3 %) і гепатонефроанемічний (9,0 %). Найбільш інформативними лабораторними показниками для діагностування хвороб собак у разі анемії є вміст гемоглобіну (27,3 % з загальної кількості досліджених), патології печінки - активність аспарагінової (45,2 %) й аланінової (35,0 %) трансфераз, нефропатії - вміст креатиніну (42,3 %), остеодистрофії - загального кальцію (38,4 %). За результатами проведених досліджень розроблено методику диспансеризації собак службових порід, яка передбачає дворазове упродовж року повне клінічне досліження, лабораторний аналіз крові, щомісячний клінічний огляд поголів'я спеціалістами.

Висвітлено основні методологічні напрямки системного дослідження сільськогосподарської кооперації. Виявлено закономірності розвитку кооперації товаровиробників у практичному та теоретичному аспектах. Уточнено обгрунтування специфічної функціональної ролі кооперації у системі аграрних перетворень і аграрної політики. Визначено особливості дії соціальних факторів кооперації. Встановлено механізм впливу кооперації сільськогосподарських товаровиробників на підвищення їх конкурентоспроможності. Уточнено категоріальну структуру концепції кооперативного підприємства. Розроблено комплекс напрямків активізації сільськогосподарської кооперації: методологічні підходи до освітньої роботи, удосконалення фінансового механізму (обгрунтування оптимальної структури власних коштів, оптимальної стратегії повернення паїв), дії соціальних факторів та урахування зарубіжного досвіду в напрямку застосування процедур повернення паїв і пропорційного голосування.

Висвітлено теоретично обгрунтовану та експериментально перевірену систему роботи учителя-словесника з питань формування духовного світу особистості у процесі вивчення української літератури. Встановлено, що оволодіння учнями змістом морально-етичних та літературознавчих понять, вироблення відповідних умінь і навичок самоаналізу, аналізу духовного світу письменника та його героїв сприяє формуванню узагальненого образу представника своєї національної спільноти, національного ідеалу. Процес ідентифікації з ними зумовлює зміни в духовному світі особистості.

Зроблено аналіз ризиків та наслідків можливого дефолту.

Обгрунтовано теоретико-методологічні засади літературної освіти учнів у системі профільного навчання. Розкрито проблему профілізації літературної освіти за умов профільного навчання. Розглянуто науково-методичне забезпечення літературних курсів за вибором за умов профільного навчання. Охарактеризовано літературу як складову художньої культури. Увагу приділено розгляду символізму у світовій художній літературі. Проаналізовано особливості вивчення сонета у світовій літературі.

Відображено основні етапи життя, наукову, дослідницьку, науково-виробничу та організаційну діяльність Г.С. Шарапи - відомого вченого в галузі відтворення сільськогосподарських тварин, кандидата біологічних наук, заслуженого працівника сільського господарства України, провідного накового співробітника лабораторії відтворення сільськогосподарських тварин Інституту розведення і генетики тварин НААН. Хронологічний покажчик публікацій вміщує бібліографічні описи наукових праць вченого, за його науковою редакцією та праць про нього. Зазначено, що науковий доробок Г.С. Шарапи налічує 318 публікацій, серед яких: монографії, підручники, навчальні посібники, довідники, рекомендації, програми розвитку тваринництва та інструкції.

Проаналізовано теоретичні підходи до визначення поняття асертивності в різних наукових контекстах і напрямах; погляди вітчизняних і зарубіжних науковців, сучасні підходи до проблеми становлення дитячої особистості в дошкільному віці, зокрема в аспекті формування техніки асертивності, здатності долати конфлікти та запобігати їх появі. Відзначено актуальність прийомів навчання соціальним навичкам у дошкільників як домінуючого чинника соціальної адаптації і розвитку образу "Я". Обгрунтовано необхідність гуманізації процесу виховання дітей дошкільного віку. Подано рекомендації, в яких викладено правила асертивної поведінки дітей дошкільного віку. Експериментально досліджено вплив методів казкотерапії на динаміку поведінкових стереотипів дітей, яка виявляється в прагненні до співпраці як прояву однієї з навичок асертивної поведінки.

Проанализированы теоретические подходы к определению понятия ассертивности в различных научных контекстах и направлениях; взгляды отечественных и зарубежных ученых, современные подходы к проблеме становления личности ребенка, в частности в аспекте формирования техники ассертивности, способности преодолевать конфликты и предотвращать их появление. Отмечена актуальность приемов обучения социальным навыкам у дошкольников как доминирующего фактора социальной адаптации и развития образа "Я". Обоснована необходимость гуманизации процесса воспитания детей дошкольного возраста. Даны рекомендации, в которых изложены правила ассертивного поведения детей дошкольного возраста. Экспериментально исследовано влияние методов сказкотерапии на динамику поведенческих стереотипов детей, которая проявляется в стремлении к сотрудничеству как проявлению одного из навыков ассертивного поведения.

The article demonstrates some modern approaches to the problem of forming children's personality at preschool age. It substantiates necessity of humanization of the process of preschoolers' upbringing; analyzes theoretical approaches to interpreting the term "assertivity" in different scientific contexts and trends; views of native and foreign research workers.

Розглянуто стан розробки методики особистісно зорієнтованого навчання. Охарактеризовано потребу, сутність, ознаки даного навчання, його відмінність від інших методичних систем. Окреслено риси та структуру особистісно зорієнтованого уроку, видів робіт на різних його етапах.

Розкрито сутність понять та з'ясовано ознаки особистісно зорієнтованого навчання (ОЗН). Акцентовано на відмінностях у дефініції ОЗН з точки зору методології, методики та педагогічної технології. Висвітлено полеміку серед освітян, яку викликає впровадження ОЗН до практики навчальних закладів освіти, щодо новизни методики ОЗН. Зазначено, що головним об'єктом турботи традиційної школи є предметні знання, уміння й навички, тоді як ОЗН проголошує своєю метою становлення особистості, а предметні знання та вміння є засобом досягнення цієї мети; по-друге, учень перетворюється з об'єкта впливу на суб'єкта власної життєдіяльності, спрямованої на самопізнання, саморозвиток, вироблення власних способів освоєння світу, причому вчитель виступає як фасилітатор учня: він не передає знання, а допомагає організувати діяльність. Підсумовано, що найскладнішою сьогодні є проблема психологічної та фахової готовності вчителів до впровадження ОЗН, у чому особлива роль належить інститутам післядипломної педагогічної освіти та творчим групам з проблеми ОЗН.

Раскрыта сущность понятий и выяснены признаки личностно ориентированного обучения (ЛОО). Подчеркнуты различия в дефиниции ЛОО с точки зрения методологии, методики и педагогической технологии. Освещена полемика среди педагогов, вызванная введением ЛОО в практику учебных заведений, в отношении новизны методики ЛОО. Указано, что главным объектом заботы традиционной школы являются предметные знания, умения и навыки, тогда как ЛОО провозглашает своей целью становление личности, а предметные знания и умения выступают средством достижения этой цели; во-вторых, ученик превращается из объекта воздействия в субъекта собственной жизнедеятельности, направленной на самопознание, саморазвитие, выработку собственных способов освоения мира, причем учитель выступаеткак фасилитатор ученика: он не передает знания, а помогает организовать деятельность. Подытожено, что самой сложной сегодня является проблема психологической и профессиональной готовности учителей к внедрению ЛОО, и здесь особая роль принадлежит институтам последипломного педагогического образования и творческим группам по проблеме ЛОО.

The article expands into the core of personality-oriented education, covers its features as educational methodology, method and technology.

Досліджено еволюцію контрактних відносин в агропромисловому комплексі (АПК) у напрямку поглиблення вертикальної координації. Запропоновано теоретико-методологічне обгрунтування вертикальної координації як чинника збалансування міжгалузевих відносин в АПК. На підставі емпіричного аналізу встановлено, що головними проблемами розвитку вертикальної координації є недосконалість інфраструктури, високі трансакційні витрати, невисока якість продукції і процесів, недовіра в партнерських стосунках, а також фінансові аспекти.

Диспансеризація службових собак - важливий і необхідний захід для своєчасного виявлення порушень здоров'я тварин. У службових собак під час клінічного обстеження встановлена низька вгодованість, порушення шкірного покриву і зовнішніх слизових оболонок, відхилення з боку серцево-судинної системи, травлення, сечовиділення, опорно-рухового апарату. Лабораторними дослідженнями виявлено гематологічні і біохімічні зміни з боку крові.

У службових собак виявлено зміни функціонального стану печінки (диспротеїнемію, підвищення активність АСТ і АЛТ), які є характерними для гепатиту або гепатодистрофії, та нирок (болючість нирок, зміни фізичних властивостей сечі, гіперазотемію, гіперкреатинінемію), що є свідченням розвитку у них хронічної ниркової недостатності. Одночасне ураження печінки та нирок є ознакою розвитку в хворих собак гепаторенального синдрому.