Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74586/2015/8<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : наук. метод. зб..- Київ
Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Адамюк Н. Б. Особливості синонімії в українській жестовій мові (на практичному матеріалі). - C. 8-18.

  4. Блеч Г. О. Система корекційно–розвивального навчання з розвитку мовлення дошкільників з розумовою відсталістю. - C. 18-26.

  5. Бобренко І. В. Здоров’язберігаючі та здоров’яформуючі освітні технології в процесі розвитку просторового орієнтування дошкільників з розумовою відсталістю. - C. 26-34.

  6. Гладченко І. В. Інтеграційний підхід у використанні здоров’язбережувальних технологій в процесі корекційного навчання та виховання дошкільників із порушеннями розумового розвитку. - C. 34-43.

  7. Довгопола К. С. Психологічні детермінанти самоконтролю образотворчої діяльності сліпих молодших школярів. - C. 43-52.

  8. Єфіменко О. С. Поняття "полімодальність": сучасні погляди, перспективи організації досліджень мовленнєвих порушень. - C. 52-58.

  9. Кобильченко В. В. "Норма" і "аномалія", "онтогенез" і "дизонтогенез": аналіз дефініцій. - C. 59-67.

  10. Костенко Т. М. Психолог в системі навчально-виховного процесу спеціалізованого дошкільного навчального закладу для дітей з порушеннями зору. - C. 68-76.

  11. Куліненко Л. Б. До проблеми визначення параметрів технономічної профорієнтації школярів з особливими освітніми потребами. - C. 76-84.

  12. Литовченко С. В. Тренінгові форми підготовки педагогів дошкільних навчальних закладів до роботи з дітьми з особливими потребами. - C. 84-92.

  13. Міненко А. В. Роль довільності психічних процесів у формуванні особистісної саморегуляції дошкільників з синдромом Дауна. - C. 93-102.

  14. Орлов О. В. Специфіка невротичних проявів у поведінці підлітків з легкою розумовою відсталістю. - C. 102-108.

  15. Пригода З. С. Формування орфографічно письма у школярів із тяжкими порушеннями мовлення. - C. 108-114.

  16. Прокопенко О. А. Значення музично-ритмічного виховання дітей з порушеннями слуху у молодшому шкільному віці. - C. 114-121.

  17. Риндер І. Д. Теоретико-емпіричне обгрунтування ефективності раннього втручання при розладах аутичного спектра. - C. 121-125.

  18. Родименко І. М. Результати психолого-педагогічної діагностики дітей з особливими потребами. - C. 125-131.

  19. Рубан О. М. До питання міжнародного досвіду соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. - C. 131-141.

  20. Таранченко О. М. Супровід осіб з порушеннями розвитку: еволюційний поступ у вітчизняній системі освіти. - C. 141-150.

  21. Трикоз С. В. Формування природничих понять в учнів з порушеннями розумового розвитку. - C. 150-159.

  22. Трофименко Л. І. Теоретичні передумови формування морфологічних знань у школярів із тяжкими порушеннями мовлення. - C. 160-165.

  23. Федоренко О. Ф. Особливості педагогічної діяльності з розвитку слухового сприймання та формування вимови у молодших школярі з порушеннями слуху. - C. 165-172.

  24. Чеботарьова О. В. Реформування змісту трудового навчання розумово відсталих учнів із дитячим церебральним паралічем у контексті євроінтеграційних змін. - C. 173-179.

  25. Шевченко В. М. Навчально-методичне забезпечення трудового виховання дошкільників з порушеннями слуху. - C. 180-186.

  26. Шевцова Я. В. Методи оцінки зорового сприйняття та рівня перцептивно-когнитивного розвитку у дітей із розумовою відсталістю. - C. 187-196.

  27. Яковлева С. Д. Навчальна діяльність як головна умова формування особистості учня. - C. 196-201.

2015
Вип. 8
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського