Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74524/2012/3<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету.- Умань
Zbìrnik naukovih pracʹ Umansʹkogo deržavnogo pedagogìčnogo unìversitetu ìmenì Pavla Tičini

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Атаманчук Ю., Россоха М. Організаційно-педагогічні умови формування конкурентоспроможності випускника вищого навчального закладу. - C. 8-14.

  4. Бондарук Я. Програми підтримки вчителів-початківців як початок неперервного професійного розвитку у системі підвищення кваліфікації вчителів у США. - C. 15-20.

  5. Борзенкова О., Сторожева И. Подготовка студентов факультета начального образования к обучению младших школьников (организация факультативных занятий). - C. 21-26.

  6. Ваколя З. Організатори педагогічної періодики в Закарпатті (1920–1939). - C. 27-34.

  7. Вощевська О., Бенескул П. Професійна підготовка майбутніх інженерів-аграрників як проблема педагогічного дослідження. - C. 35-40.

  8. Вторнікова Ю. Структура комунікативної компетентності педагога. - C. 41-48.

  9. Головко М., Головко С. Проблема розвитку творчої пізнавальної діяльності у новаторських пошуках вітчизняної дидактики 1920-х років. - C. 49-57.

  10. Гусак Л. Аспекти асоціативного навчання в педагогіічній спадщині Яна Амоса Коменського. - C. 58-64.

  11. Добриця М. Еволюція поняття "міжпредметні зв’язки" у педагогіці. - C. 65-71.

  12. Довга Т. Гуманізація дитячого освітнього простору: життєствердність педагогічних ідей Я. А. Коменського. - C. 72-77.

  13. Запорожець Д. Історико-педагогічний аналіз використання засобів мультимедіа в навчальному процесі (позитивні та негативні наслідки). - C. 78-83.

  14. ЗахаревичV М. Мультимедіа у розвитку інформаційної культури студентів. - C. 84-89.

  15. Зорочкіна Т. Дослідницький підхід в організації самостійної роботи студентів при виконанні індивідуальних навчально-дослідних завдань. - C. 90-95.

  16. Калабська В. Сучасна оцінка антирелігійної компанії в освіті радянської України (за матеріалами педагогічної періодики 20-х років ХХ ст.). - C. 96-102.

  17. Калагурка Х. Діяльність А. С. Макаренка у 1920-х роках в оцінці Ф. І. Науменка. - C. 103-108.

  18. Касярум К. Реалізація персоніфікованого підходу до формування комунікативної компетенції майбутнього викладача. - C. 109-116.

  19. Касярум Я. Особливості формування готовності майбутніх економістів до роботи в корпоративних системах захисту інформації. - C. 117-123.

  20. Кириліва В. Розвиток ідей розвивального навчання в історії педагогічної думки. - C. 124-130.

  21. Кін О. Розвиток громадської діяльності студентської молоді вищих навчальних закладів України у 20-ті рр. ХХ ст.. - C. 131-140.

  22. Кочубей Т., Майструк О. Просвітницькі погляди Василя Каразіна в рецепції досліджень Дмитра Багалія (початок 20-х років ХХ століття). - C. 141-146.

  23. Кришталь М. Професійно-педагогічна компетентність викладачів спеціальних дисциплін ВНЗ МНС України. - C. 147-157.

  24. Кучеренко І. Класно-урочна система Я. Коменського: становлення й історія розвитку. - C. 158-165.

  25. Лашко М. Науково-просвітницька діяльність М. Грінченка в Україні (1917–1928). - C. 166-171.

  26. Лоштун О. Особливості використання тренінгової взаємодії: дидактичний аспект. - C. 172-178.

  27. Лугіна О. Польські інноваційні педагогічні системи виховання та навчання дітей-дошкільників. - C. 179-184.

  28. Лупаренко С. Становлення інституту соціального забезпечення в радянській Україні в 1920-ті рр.. - C. 185-192.

  29. Луценко Т. Характеристика творчого мислення у контексті професійної підготовки майбутніх фахівців державної інспекції техногенної безпеки України. - C. 193-199.

  30. Мандрик Л. Зміст та структура гендерної культури майбутніх фахівців у сфері пожежної безпеки. - C. 200-207.

  31. Мельник І. Характеристика професійної культури спілкування майбутніх фахівців пожежної безпеки. - C. 208-215.

  32. Місечко О. Роль ідей Я. А. Коменського для професійної підготовки вчителя іноземної мови. - C. 216-223.

  33. Мохнар Л. Роль викладача вищої школи у вихованні культури міжособистісної взаємодії курсантів. - C. 224-230.

  34. Нікітіна О. Дидактичні ідеї Я. Коменського як джерело формування навчальної діяльності молодших школярів. - C. 231-238.

  35. Обидєннова Т. Заохочення викладачів вищої школи до підвищення свого професійного рівня (на різних етапах розвитку суспільства). - C. 239-244.

  36. Омельченко М. Стан та підходи до формування соціально-моральної готовності курсантів до професійної діяльності. - C. 245-251.

  37. Павлов Ю. Здоров’я як медико-педагогічна категорія. - C. 252-260.

  38. Півторак О. Становлення арт-терапії як галузі педагогіки. - C. 261-265.

  39. Рибалко Л. Ідеї Яна Амоса Коменського в контексті інтеграції змісту природничо-наукової освіти. - C. 266-272.

  40. Савченко О. Проблеми і перспективи міжнародної інтеграції вищої освіти. - C. 273-278.

  41. Сидорова Н., Гоннова Н., Гурова И. Принцип оппозиции в контексте модернизации обучения в вузе и школе. - C. 279-287.

  42. Стинська В. "Материнська школа" Яна Амоса Коменського та її значення для становлення соціально-педагогічної підтримки материнства і дитинства в Україні. - C. 288-295.

  43. Ткаченко К. Комунікативні процеси в професійній діяльності вчителя початкових класів. - C. 296-301.

  44. Трифонова О. Стан сформованості мовно-мовленнєвої особистості дітей старшого дошкільного віку в практиці дошкільних навчальних закладів. - C. 302-311.

  45. Цимбал О. Рівні сформованості суб’єктної позиції студента на основі базових характеристик його навчальної діяльності. - C. 312-320.

  46. Чернишов Д. Принципи виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру. - C. 321-331.

  47. Сіка В. Педагогічна діяльність Андрія Алиськевича у гімназіях Закарпаття 1920-х років. - C. 332-338.

  48. Товканець Г. Професійна економічна освіта на Закарпатті в 20-х роках ХХ століття. - C. 339-345.

  49. Федосова І. Розвиток вищої інженерно-технічної освіти в Україні (20–30-ті роки ХХ століття). - C. 346-354.

  50. Федчишин Н. Вплив гербартіанської педагогіки на розвиток української педагогічної науки. - C. 355-361.

  51. Фурман І. Педагогічна діяльність Олександра Астряба і його внесок у розвиток математичної науки. - C. 362-367.

  52. Яковишина Т. Рефлексія проблеми соціалізації жінок у педагогічній спадщині першої чверті XX століття. - C. 368-375.

2012
Вип. 3
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського