|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж74028/2017/10<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Актуальні питання корекційної освіти : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський. Педагогічні науки.- Отримується з 2010.- Титул.
- Зміст.
- Бєлова О. Б. Етапи формування конструктивної поведінки у молодших школярів з порушеннями мовлення. - C. 5-13.
- Гіренко Н. А., Юрченко Ю. С. Формування соціально-побутових навичок у учнів з особливими потребами в умовах інклюзвного навчання. - C. 13-25.
- Гаврилов О. В. Статистичні дані про організацію освітнього простору для дітей з особливими потребами в системі дошкільних та шкільних закладів. - C. 26-42.
- Гаврилова Н. С. Методика корекції порушень артикуляційної моторики кінестетичного типу. - C. 43-55.
- Галецька Ю. В. Ігрові технології як форма роботи з дітьми з помірною та тяжкою розумовою відсталістю. - C. 55-65.
- Глатка Я. В., Опалюк О. М. Особливості підготовки дітей-логопатів до сімейного життя. - C. 65-76.
- Бондар В. І., Гладуш В. А. Науково-методична діяльність Миколи Опанасовича Козленка. - C. 76-87.
- Голуб Н. М. Напрями роботи з формування змістово-смислової сторони писемного мовлення у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення, затримкою психічного розвитку. - C. 88-96.
- Гуйван Т. В., Опалюк О. М. Особливості формування та засвоєння рідної мови у дошкільників при порушенні зв'язного мовлення. - C. 97-106.
- Журавльова Л. С. Науково-теоретичний аналіз сутнісних відмінностей поняття "дисграфія". - C. 106-116.
- Зелінська-Любченко К. О. Діагностика моторної алалії: зарубіжний досвід. - C. 116-124.
- Кашуба Л. В. Інтеграція психолого-педагогічної, соціо-культурної та соціально-економічної складових професійної підготовки майбутніх фахівців у процесі викладання спеціальної педагогіки. - C. 124-134.
- Константинів О. В. Підготовка вчителів трудового навчання для спеціальних шкіл в україні (1970-1990 рр.). - C. 134-147.
- Кравець Н. П. З історії становлення в україні класифікацій розумово відсталих дітей. - C. 147-159.
- Левицький В. Е. До питання про причини, діагностику та подолання шкільної дезадаптації першокласників. - C. 159-169.
- Лісова Л. І. Порівняльна характеристика арифметичних задач, що розв'язують учні загальноосвіньої та спеціальної школи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 170-179.
- Мілевська О. П. Сутність поняття "логопедична гімнастика": сучасний погляд. - C. 179-188.
- Мороз Л. В. Застосування засобів рефлексотерапії у корекційно-логопедичній роботі при стертій дизартрії. - C. 188-197.
- Музичко Л. Т. Подолання посттравматичного стресового розладу у військовослужбовців. - C. 197-210.
- Нечипоренко В. В., Сілявіна Ю. С. Становлення сучасної теорії і практики педагогічної реабілітації вихованців з особливими освітніми потребами. - C. 210-233.
- Петух О. В. Формування життєвих компетентностей особистоті з особливими освітніми потребами на засадах педагогіки життєтворчості. - C. 233-241.
- Позднякова О. Л. Особливості психологічного супроводу виховання учнів освітньо-реабілітаційних закладів. - C. 242-254.
- Призванська Р. А. До проблеми застосування музичної терапії в системі колекційної роботи з дошкільниками, які мають розлади спектру аутизму. - C. 255-264.
- Саранча І. Г., Синчук Н. В. Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. - C. 264-273.
- Серпутько Г. П. Співпраця закладів загальної середньої освіти з родинами дітей, які мають порушення зору і навчаються в умовах інтегрованого та інклюзивного освітнього середовища. - C. 273-286.
- Сивик Г. Є. Особливості дефіцитарного когнітивного розвитку дошкільників з розладами спектру аутизму. - C. 286-295.
- Сидорович О. І. Особливості професійної самосвідомості майбутніх дефектологів на рівні індивідуальної налаштованості на вартості життя. - C. 295-307.
- Сильченко В. В., Кордонець В. В., Вахітова А. Б. Заїкання у дітей дошкільного віку, способи корекції та подолання. - C. 307-317.
- Сімко А. В. До питання про особливості психомоторних дій у дітей молодшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями психофізичного розвитку. - C. 317-326.
- Снісаренко О. І. Стратегія диференціації навчання інклюзивних учнів із затримкою психічного розвитку в умовах загальноосвітнього закладу. - C. 327-341.
- Стахова Л. Л. Розвиток професійної компетентності учителя-логопеда закладу дошкільної освіти як умова ефективної організації корекційно-розвивального процесу. - C. 341-351.
- Ткач О. М. Використання масажу для подолання дизартричних порушень. - C. 351-360.
- Товстоган В. С. Оцінка професійно-трудової компетентності учнів з порушенням розумового розвитку на етапі формуючого експерименту. - C. 360-370.
- Ферт О. Г. Основні закономірності диференційованого підходу до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі. - C. 370-379.
- Фіцик І. О. Теоретичні аспекти корекційно-педагогічної роботи з розвитку зорового сприймання у дітей дошкільного віку з порушеннями зору. - C. 379-390.
- Шевченко В. М. Реформа вищої освіти Польщі в пост-комуністичний період. - C. 390-400.
- Шульженко О. Є. Дослідження емоційного благополуччя в контексті формування емоційної стійкості фахівця для корекційної роботи з аутичними дітьми. - C. 401-413.
| 2017 | | Вип. 10
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
