Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73319/2011/3<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Проблеми підготовки сучасного вчителя : зб. наук. пр..- Умань
Problemi pìdgotovki sučasnogo včitelâ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Дидактика та методика

  3. Авчіннікова Г. Профільна диференціація навчання школярів за кордоном та в Україні. - C. 7-13.

  4. Барнінець О. Класифікація ігрових методів навчання історії з погляду компетентнісного підходу. - C. 14-20.

  5. Борисенко Н. Модель підготовки майбутніх учителів технологій до формування художньо-технічних умінь в учнів основної школи. - C. 21-27.

  6. Грицай Н. Лекції з методики навчання біології як основа формування індивідуального методичного стилю майбутніх педагогів. - C. 28-34.

  7. Жиляєва Ю. Особливості застосування методу проектів у професійно-педагогічній підготовці вчителів іноземних мов. - C. 35-42.

  8. Ибрагимов Т. О дидактических условиях индивидуальной работы студента-заочника. - C. 43-49.

  9. Ибрагимова Г. Инновационные методы организации самостоятельной работы студентов заочной формы. - C. 50-54.

  10. Мусаєв К. Методичні аспекти підготовки майбутнього вчителя позашкільного закладу освіти. - C. 55-60.

  11. Проценко І. Формування професійно-творчих умінь майбутнього вчителя. - C. 61-67.

  12. Сірик Л. Сократівський метод та його модернізація в евристичній освіті США. - C. 68-74.

  13. Фурман О. Проблема активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. - C. 75-81.

  14. Шамрай І. Аналітична діяльність в контексті фахової підготовки студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - C. 82-87.

    15. Інноваційні технології

  15. Берикханова А., Бейкитова А. Об актуальности формирования готовности будущих учителей к использованию современных педагогических технологий. - C. 88-93.

  16. Зубченко О. Проблеми первинної підготовки вчителів у галузі ІКТ на сучасному етапі. - C. 94-100.

  17. Ломницький Я., Ярема А. Актуальні проблеми підготовки сучасного вчителя до застосування проектно-технологічної системи навчання у формотворенні та оздобленні шкатулки. - C. 101-110.

  18. Малишевський О. Підготовка майбутніх вчителів фізико-математичних спеціальностей до використання засобів ІКТ. - C. 111-116.

  19. Прядко Н. Инновационные технологии работы со студентами в системе компетентного похода. - C. 117-123.

  20. Сиволобова Н. Роль образовательного фандрайзинга в инновационной деятельности вузов. - C. 124-130.

  21. Суховірський О. Використання засобів мережі інтернет в процесі пошуку інформації для студентських наукових досліджень з педагогіки. - C. 131-135.

    22. Формування професійної компетентності

  22. Бондаренко Т. Формування спеціальної методологічної компетенції як найвищого показника професійної готовності вчителя біології. - C. 136-141.

  23. Долинський Є. Компоненти, критерії та рівні сформованості комунікативної компетентності майбутніх перекладачів. - C. 142-148.

  24. Зінчук Н., Зінчук В. Технологічні аспекти формування аналітичної компетентності майбутніх фахівців у ВНЗ. - C. 149-154.

  25. Коростелев А. Формирование профессиональной компетенции у будущих менеджеров в условиях эквифинальности аналитических выводов. - C. 155-166.

  26. Пригодій М. Використання компетентнісного підходу при підготовці майбутніх учителів до профільного навчання учнів. - C. 167-173.

  27. Савченко Н. Імідж сучасного вчителя: актуальність та перспективи наукових розвідок. - C. 174-180.

  28. Тарантей Л. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов в области оптимизации доверительных отношений с младшими школьниками. - C. 181-192.

  29. Ткачук Т. Психолого-педагогічні аспекти підготовки сучасного вчителя технологічної освіти. - C. 193-201.

  30. Ярыгин О. Модель компетентности как метода. - C. 202-214.

  31. Kościelniak М., Przewłocka К. Metoda projektu edukacyjnego jako sposób kształtowania kompetencji. - C. 215-224.

    32. Виховні аспекти підготовки

  32. Демченко О. Науковий тезаурус базових понять самоорганізації вчителя у професійній діяльності. - C. 225-234.

  33. Зінченко А. Завдання і функції учителів технологій у спільній профорієнтаційній роботі з професійно-технічними навчальними закладами. - C. 235-240.

  34. Зінченко А. Модель формування комунікативної толерантності студентів педагогічних спеціальностей університетів у процесі гуманітарної підготовки. - C. 241-248.

  35. Лєсовий В. Особливості соціально-психологічної адаптації студентів-першокурсників в умовах фінансової кризи. - C. 249-254.

  36. Савченко С. Сутність і функції діагностико-консультативної роботи практичного психолога в загальноосвітній школі. - C. 255-261.

  37. Семина И. Проблема развития познавательных способностей будущих педагогов. - C. 262-269.

  38. Совгіра С. Ефективні форми природоохоронної роботи. - C. 270-277.

    39. Історія педагогічної освіти

  39. Бойко А. Вплив Львівської державної учительської семінарії на формування особистості Костянтини Малицької. - C. 278-283.

  40. Матрос О. Іван Васильович Лучицький – педагог, просвітник та громадський діяч. - C. 284-289.

  41. Орєхова Л. Розвиток лінгводидактичних ідей у другій половині ХІХ – першій половині ХХ століття.. - C. 290-296.

  42. Тадеєв П. Становлення і розвиток законодавства США у галузі навчання обдарованих школярів (50–60-ті роки ХХ століття). - C. 297-303.

  43. Тімець О. Ретроспектива становлення системи професійної підготовки майбутніх учителів географії (кінець ХІХ ст.). - C. 304-312.

    44. Професійна підготовка в контексті євроінтеграції

  44. Лазаренко О. Пріоритетні напрями розвитку професійного іншомовного спілкування у вищих навчальних закладах Великої Британії кінця ХХ – початку ХХІ сторіччя. - C. 311-317.

  45. Мойсеєва С. Структурно-функіональна модель підвищення кваліфікації вчителів за кредитно-трансферною системою навчання. - C. 318-324.

  46. Опанасенко Н. Особистісно орієнтований підхід у підготовці вчителя початкової школи в умовах кредитно-модульної системи навчання. - C. 325-331.

  47. Пащенко М. Модульно-розвивальна система навчання у формуванні активності студентів. - C. 332-337.

  48. Наші автори. - C. 338-341.

  49. Аннотации. - C. 342-352.

  50. Annotation. - C. 353-361.

2011
Вип. 3

 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського