Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.14/2015/19<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Косенко П. Б. Музична педагогіка як ремесло, наука та мистецтво. - C. 3-7.

  4. Кравчук О. Г. Музична освіта балетмейстера. - C. 7-11.

  5. Павлюк Н. М. Художня культура як спосіб вираження національної ідентичності особистості. - C. 11-15.

  6. Гармаш І. М., Ніколаєва Г. О. Музично–інструментальне виконавство як художньо-педагогічна проблема. - C. 15-18.

  7. Лабунець В. М. Педагогічні умови інструментально-виконавської підготовки студентів інститутів мистецтв і музично-педагогічних факультетів педагогічних університетів. - C. 19-23.

  8. Гавран І. А. Формування педагогічної емпатії студентів інститутів мистецтв як засіб оптимізації процесу навчання. - C. 23-28.

  9. Міщанчук В. М. Формування мотиваційно-спрямованого компонента музично-виконавської підготовленості майбутніх учителів музики з використанням сугестивних технологій. - C. 28-34.

  10. Мельник О. П. Комунікативний аспект діяльності педагога-музиканта у контексті здійснення музичного просвітництва. - C. 34-38.

  11. Корчагіна Г. С. Потенціал інструментально-виконавської підготовки для формування інтелектуально-творчих умінь майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 38-41.

  12. Кузнецова О. А. Нетрадиційні форми роботи у концертмейстерському класі при підготовці вчителя музики. - C. 41-44.

  13. Лисенко М. Ю. Сутність та особливості саморегуляції особистості: психолого-педагогічний аспект. - C. 44-48.

  14. Скопич А. В. Експериментальна методика формування мотивації до вивчення сучасної фортепіанної музики в процесі фахової підготовки майбутнього вчителя. - C. 48-53.

  15. Чинчева Л. В. Творчий підхід у підготовці майбутніх учителів музики до роботи з хоровими колективами. - C. 53-56.

  16. Теряєва Л.А. Модель формування методичної компетентності майбутніх учителів музики в процесі диригентсько-хорової підготовки. - C. 57-59.

  17. Болдирєва І. Д. Сутність поняття "творча взаємодія" у процесі концертмейстерської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 60-63.

  18. Карташова Ж. Ю. Шляхи розв’язання педагогічних задач у процесі інтегрованої інструментально-виконавської підготовки майбутнього вчителя музики. - C. 63-68.

  19. Чжан Няньхуа Процесуально-рівневий аналіз художньо-інформаційної компетентності майбутніх учителів музики. - C. 68-72.

  20. Лі Сянчжень Методика підготовки майбутніх учителів музики до вокально-хорової роботи з учнями. - C. 72-76.

  21. Лінь Є Методичні основи формування підготовленості майбутніх учителів музики до роботи з навчальними вокально-хоровими колективами. - C. 76-90.

  22. Хе Сюефей Музична підготовка – як складова професійної компетентності майбутнього вчителя хореографії. - C. 80-86.

  23. Сунь Гоцян Діагностичний етап формування вокальної підготовленості студентів на основі інтеграції національних традицій. - C. 86-90.

  24. Тан Цземін Специфіка діагностувальної роботи з визначення співацької підготовленості студентів інститутів мистецтв. - C. 90-94.

  25. Сунь Лінян Методика самовдосконалення студентів інститутів мистецтв у процесі фахового навчання. - C. 94-98.

  26. Чень Бо Сутнісна характеристика готовності майбутнього вчителя музики до виконавсько-інтерпретаційної діяльності у процесі музично-інструментального навчання. - C. 98-102.

  27. Смородський В. І. Педагогічна діагностика сформованості виконавських навичок гри на фортепіано. - C. 103-106.

  28. Бобро Н. С. Професіограма педагога-балетмейстера. - C. 106-109.

  29. Грицюк О. А. Розвиток креативності дітей дошкільного віку на музичних заняттях. - C. 109-114.

  30. Лі Лань Теоретичні аспекти розвитку самостійності учнів у процесі фортепіанного навчання. - C. 114-119.

  31. Машин І. А. "Атестація" як система стимулювання танцюристів-початківців. - C. 119-126.

  32. Мережко Ю. В. Педагогічна діяльність українських композиторів кінця XIX – початку XX століття в контексті розвитку теорії та методики музичної освіти школярів. - C. 127-130.

  33. Зимогляд Н. Ю. Фортепіанна техніка, як основа розвитку піаніста - фахівця. - C. 130-133.

  34. Кондрацька Л. A. Ентелехія людини музикуючої: історичний дискурс. - C. 133-140.

  35. Сабодаш В. М. Історична достовірність колективного образу казаків у хореографічному мистецтві. - C. 140-142.

  36. Петелько С. В. Деякі історичні аспекти циркового мистецтва африканського континету. - C. 142-144.

  37. Чакава Т. О. Система аналізу руху Рудольфа фон Лабана. - C. 144-147.

  38. Бондур С. О. Методика викладання курсу "мистецтво балетмейстера-репетитора". - C. 147-149.

  39. Наші автори. - C. 150-151.

2015
Вип. 19 (24)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського