|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж70829/2023/31<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Проблеми сучасного підручника : зб. наук. пр..- Київ
Problemi sučasnogo pìdručnika- Титул, Зміст.
- Акірі І. Підручник і проєктно-дослідна діяльність учнів. - C. 6-10.
- Бурда М. Компетентнісний потенціал змісту шкільних підручників з математики. - C. 11-21.
- Вашуленко О. Інноваційний потенціал сучасного посібника з навчання грамоти. - C. 22-37.
- Волошена В. Шляхи реалізації практико-орієнтованого навчання геометрії в гімназії відповідно до етапів вивчення математичних понять. - C. 38-48.
- Головко М. Розвиток теорії і практики підручника фізики й астрономії в науковій спадщині професора О. І. Бугайова. - C. 49-61.
- Горошкін І. Принципи побудови системи вправ і завдань для формування механізмів іншомовного спілкування. - C. 62-71.
- Данко А. Скрайбінг як метод у візуалізації навчального матеріалу. - C. 72-82.
- Дічек Н. Актуальна історія: Б. Грінченко й українськомовне підручникотворення. - C. 83-95.
- Довбищенко Ф. Механізми формування досвіду читання французькою мовою учнів гімназії: до питання вправ і завдань. - C. 96-108.
- Засєкіна Т., Засєкін Д. Діяльнісна функція підручника фізики для 7 класів закладів загальної середньої освіти. - C. 109-116.
- Онаць О. Суб’єктна партнерська взаємодія у реалізації державно-громадського управління закладами загальної середньої освіти як інновація. - C. 117-130.
- Онопрієнко О. Вимірювання втрат у навчанні молодших школярів математики засобами платформи Eduten. - C. 131-140.
- Павлова Т. Рефлексивна позиція вчителя як чинник результативності досліджень навчальних досягнень молодших школярів. - C. 141-152.
- Петрук О. Посібник з навчання усного українського мовлення: методична проекція нових підходів до мовної освіти. - C. 153-160.
- Пометун О., Гупан Н. Підручник з інтегрованого курсу "досліджуємо історію і суспільство" як засіб розвитку критичного мислення учнів 5 – 6 класів. - C. 161-173.
- Пушкарьова Т., Коваль-Мазюта М., Гриценко О. Деякі особливості укладання сучасного підручника для закладів освіти сільської місцевості. - C. 174-185.
- Редько В., Ахмад О. Дидактико-методичні концепти конструювання змісту підручників арабської мови для ЗЗСО України: із досвіду роботи. - C. 186-200.
- Рябовол Л. Аксіологічний підхід: реалізація у змісті навчального предмета "Основи правознавства” (9 клас). - C. 201-210.
- Сєрова Г. Потенціал підручника "досліджуємо історію і суспільство”" у формуванні екологічної компетентності учнів 6 класу. - C. 211-222.
- Снєгірьова В. "Зарубіжна література. 7 – 9 класи” як базовий предметний курс шкільної мовно-літературної освіти. - C. 223-233.
- Тишковець М. Реалізація STEM технологій засобами підручників. - C. 234-240.
- Топузов О., Калініна Л., Рогоза В. Реалізація STEM-освіти й модернізація українського шкільного куррикулуму, як чинники покращання природничо-наукової грамотності учнів у ракурсі досягнення цілей PISA. - C. 241-257.
- Topuzov O., Vishnikina L., Halushka. L. Formative Assessment of Professional Competencies of Future Geography Teachers. - C. 258-270.
- Трубачева С., Прохоренко О., Калиш Л. Особливості діагностики та компенсації втрат у навчанні учнів засобами технології самостійного набуття знань з використанням електронних освітніх додатків. - C. 271-279.
- Яценко Т., Слижук О. Підручник української літератури як засіб формування читацькоїграмотності учнів 5 – 6 класів. - C. 280-288.
- Вашуленко О. Реалізація компетентнісного потенціалу підручника з математики для учнів гімназії засобом системи вправ. - C. 289-297.
| 2023 | | Вип. 31
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
