Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж69992:Філол./2013/33<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
| Наукові записки Національного університету "Острозька академія" : наук. журн..- Острог. Серія, Філологія Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu "Ostrozʹka akademìâ". Serìâ Fìlologìčna- Титул.
- Зміст.
Когнітивні аспекти міжкультурного спілкування
- Bozhesku M. H. Peculiarities of language choice in Ukraine. - C. 3-5.
- Klymenyuk V. O. Role of holophrastic constructions in realizing speech generating function. - C. 6-9.
- Алексієвець О. М. Просодична актуалізація точки зору в англомовному політичному дискурсі. - C. 10-12.
- Бассай С. М. Когнітивні механізми у німецькомовному побутовому анекдоті. - C. 13-16.
- Бащук Н. П. Лінгвокультурологічний контекст при вивченні іноземної мови. - C. 17-19.
- Безугла О. В. Концептуальна метафора часу в політичному дискурсі США. - C. 20-22.
- Борисова Т. С. Leet як сучасний вид комунікації в мережі Інтернет. - C. 23-25.
- Буць Ж. В. Специфіка номінації кольорів в актуалізації текстового концепту жіночність у французькій реалістичній прозі ХІХ-ХХ століть. - C. 26-29.
- Vastudze E. Phatic communication and the role of lie in it. - C. 30-32.
- Верьовкіна О. Є. Фасцинативний компонент міжкультурного спілкування. - C. 33-36.
- Габелко О. М. Невербальні засоби комунікації. - C. 37-39.
- Горицька Ю. В. Міждисциплінарний характер категорії "мовна особистість". - C. 40-43.
- Государська О. В. Співвідношення понять "мова" та "мислення" як базових категорій сучасної когнітивістики. - C. 44-47.
- Денисенко С. Н., Романчук О. В., Матвіяс О. В. Концепт як об’єкт мовознавчих розвідок. - C. 48-50.
- Диннік А. Д. Когнітивно-риторичні етапи формування іміджу політика (на матеріалі промови президента Обами з нагоди перемоги у виборах 2012 року). - C. 51-53.
- Єсипович К. П. Фольклорний дискурс: принципи стратифікації, категоризації та комунікації. - C. 54-56.
- Жук А. В. Роль стереотипов в межкультурной коммуникации. - C. 57-60.
- Заграновська О. І. Реалізація категорії ввічливості за допомогою мовленнєвих актів (на матеріалі англійського та українського мовлення). - C. 61-63.
- Зайченко Н. Ф. Художественный текст как источник и средство познания инокультурного бытия. - C. 64-67.
- Копчак М. М. Мовленнєвий етикет у світлі комунікативно-дискурсивної парадигми знання. - C. 68-70.
- Космацька Н. В. Роль графічного зображення в інтерпретації текстів з невербальним компонентом. - C. 71-73.
- Крисанова Т. А. Емоційний концепт: лінгвістичні підходи до вивчення. - C. 74-75.
- Кузнецова Л. Р. Антропоцентризм як провідний принцип текстологічних досліджень. - C. 76-77.
- Кузьмич Н. Я. Гумор як засіб само презентації (за матеріалами телевізійних інтерв’ю). - C. 78-80.
- Литвин А. А. Склад та особливості під концепту "hiking". - C. 81-84.
- Лушпай Л. І. Шкільний буллінг як різновид суспільної агресії. - C. 85-89.
- Мазніченко О. І. Масова двомовність на території Тунісу як наслідок французької колонізації. - C. 90-92.
- Мармураш Л. П. Концепт "human person" в мовній картині світу. - C. 93-95.
- Мацкевич А. Р. Комунікативні смисли модальності в арабському публіцистичному тексті. - C. 96-98.
- Михальчук Н. О. Мовні та позамовні аспекти соціальних та історико-еволюційних процесів становлення комунікативної поведінки у ранньому англійському суспільстві. - C. 99-102.
- Мунтян Л. В. Концептуальний аналіз та методи дослідження вербалізованих концептів. - C. 103-105.
- Мурадханян І. С., Нагорний С. М. Особливості та типологія сучасного західного музичного дискурсу. - C. 106-108.
- Нарійчук М. Ф. Англомовний політичний дискурс і міжкультурна комунікація: лінгводидактичний аспект. - C. 109-111.
- Новосадська О. Б. Співвідношення мовної та концептуальної картини світу. - C. 112-113.
- Павленко Л. В. Дискурсивний акт "підхоплення" в когнітивно-комунікативному контексті. - C. 114-116.
- Присяжнюк О. Я. Межкультурная коммуникация как феномен современного общества. - C. 117-120.
- Сабан О. В. Інклюзивна мова як засіб реалізації принципу толерантності. - C. 121-123.
- Селюжицкая Л. Н. Влияние культуротипологических различий на эффективность межкультурного делового общения. - C. 124-126.
- Скробот А. І. Комунікативно-прагматичний аспект Інтернет-комунікації. - C. 127-128.
- Старко В. Ф. Спонтанні категорії: реальність чи фікція?. - C. 129-131.
- Стрій Л. І. Ритуалізація в українському політичному дискурсі. - C. 132-134.
- Тарабріна Н. А. Когнітивні, соціальні та міжособистісні характеристики конфлікту. - C. 135-137.
- Тішкіна О. М. Особистість як репрезентатор національно-культурного простору в умовах міжкультурної комунікації. - C. 138-140.
- Фант М. О. Розвиток лінгвальної моделі часу в німецькій мові. - C. 141-143.
- Федорова О. В. Когнітивні та гендерні аспекти дослідження англомовної публіцистичної преси України. - C. 144-145.
- Хорошилова В. М. Когнітивні засади втілення комунікативної стратегії завдання образи в німецькомовному дискурсі. - C. 146-149.
- Чаус К. Ю. Білінгвізм у середовищі українського політикуму: проблемні питання. - C. 150-152.
- Яценко Е. О. Символ як засіб вербалізації концепту трагізму в модерних поетичних текстах. - C. 153-157.
Інноваційні методи формування іншомовної комунікативної культури
- Makhinya N. V., Tkachenko L. M. Teaching adults communicative competence through the four skills: a focus on intercultural competence. - C. 158-160.
- Барабанова Г. В. Формування навичок роботи зі словником студентів немовного ВНЗ під час навчання професійно орієнтованого читання. - C. 161-164.
- Бобиль С. В. Особливості формування міжкультурної комунікативної компетенції в умовах українського національно-культурного середовища. - C. 165-166.
- Бубнова Д. В. Интерактивные учебники по английскому языку: почему их нет в украинских технических вузах. - C. 167-169.
- Гавриш М. М. Міжкультурна компетенція як складова триєдиної мети іноземномовної підготовки сучасних фахівців (на матеріалі німецької мови). - C. 170-172.
- Горобченко Н. В. Особливості формування дискурсивної компетенції на початковому ступені навчання іншомовного писемного мовлення. - C. 173-175.
- Жовнірук З. Л., Ісаєва Г. Т. Роль соціо-культурного чинника в оволодінні студентами іншомовною комунікацією в аспекті світових інтеграційних процесів. - C. 176-178.
- Калініна Л. В. Особливості формування соціокультурної компетенції учнів початкової школи. - C. 179-182.
- Каніболоцька О. А. Особливості методики формування англомовної соціокультурної компетенції студентами мовних вузів. - C. 183-184.
- Капарнік Б. В. Текстотворення з опорою на між предметні зв’язки. - C. 185-190.
- Касаткіна О. В., Фрідріх А. В., Ковальова К. В. Інноваційні методи формування іншомовної комунікативної культури в студентів на заняттях з іноземної мови. - C. 191-192.
- Ковальчук О. П., Хміль О. В. Вправи для розвитку діалогічного мовлення на початковому та середньому етапах навчання французької мови. - C. 193-195.
- Козубай В. І. Інтерактивні методи навчання іншомовної комунікації. - C. 196-198.
- Лаврієнко Т. Я. Strategies for empowering students’ speaking activities. - C. 199-200.
- Марунько О. А. Використання методу навчання по станціях на заняттях з німецької мови. - C. 201-203.
- Морська Л. І. Можливості використання методики "peer teaching" у навчанні іноземної мови. - C. 204-207.
- Москалець О. О. Проектна методика на уроках іноземної мови у загальноосвітній школі. - C. 208-211.
- Сердюк Н. Ю. Метод алгоритмізації як засіб нівеляції типових помилок студентів під час визначення головних членів англійського простого речення. - C. 212-215.
- Стребуль Л. А., Бобыль С. В. Поиск инновационных подходов в развитии иноязычной коммуникативной компетенции студентов-иностранцев. - C. 216-218.
- Тарасенко С. О. Формування комунікативної культури глядачів (на прикладі російського каналу "Дождь"). - C. 219-220.
- Трикашна Ю. І. Відбір автентичних художніх фільмів для формування англомовної соціокультурної компетентності майбутніх філологів. - C. 221-224.
- Умінська А. П. Центр самопідготовки майбутніх вчителів іноземної мови як засіб автономного формування іншомовної культури. - C. 225-228.
- Федоришин М. С. Конфігуративна модель мовлення у контексті вивчення іноземних мов. - C. 229-233.
- Хромченко О. В. Симуляція як інноваційний метод формування іншомовної комунікативної культури старшокласників. - C. 234-237.
- Чорна М. М. Культурологічний підхід до підготовки фахівців у вищій школі. - C. 238-241.
- Штохман Л. М. Робота в групах на заняттях англійської мови як іноземної. - C. 242-244.
- Якимчук Н. В. Інтерактивне навчання іноземної мови у вищій школі. - C. 245-248.
Професійна іншомовна підготовка в процесі міжкультурної інтеграції
- Golub T. V. Comment s’organiser pour construire la competence de la production ecrite. - C. 249-251.
- Білобрам С. М. Збагачення термінологічного вокабул яра студентів-медиків. - C. 252-255.
- Браславська О. О. Принципи формування навичок та вмінь професійно спрямованого публічного мовлення англійською мовою студентів старших курсів технічного ВНЗ. - C. 256-259.
- Бутева В. Є. Організація та інтерпретація результатів експериментального навчання студентів вищих технічних закладів стратегій професійно орієнтованого читання. - C. 260-263.
- Галашова О. Г. Формування навичок міжкультурної ділової комунікації в сфері менеджменту. - C. 262-267.
- Гречок Л. М., Сікалюк А. І. Творча реалізація особистості в процесі професійної самостійної роботи з іноземної мови. - C. 268-269.
- Дем’яненко О. Є. Міжкультурна освіта як складова загальної фахової підготовки студентів-нефілологів. - C. 270-272.
- Жук Л. Я. Текст прикладу – невід’ємний атрибут субмови для фахівців аграрної сфери. - C. 273-275.
- Кабанкова О. М. Особливості пізнавальної самостійності студентів у процесі вивчення іноземної мови технічних ВНЗ. - C. 276-278.
- Каменська І. Б., Каменський О. І. Критерії сформованості англомовної лінгвопрагматичної компетенції майбутнього вчителя англійської мови. - C. 279-280.
- Конопленко Л. О. Інтегроване навчання як засіб посилення між предметних зв’язків у вищому технічному навчальному закладі. - C. 281-284.
- Костюк О. Ю., Карплюк Ю. М. Роль віршованого матеріалу у навчанні лексики англійської мови учнів початкової школи. - C. 285-287.
- Котик Т. М. Вплив багатомовного навчання на особистісний розвиток майбутнього фахівця. - C. 288-289.
- Кошлаба І. Б. Оптимізація комунікативної компетентності в процесі викладання іноземної мови у вищих медичних навчальних закладах. - C. 290-293.
- Лесневська К. В. Особливості процесу формування соціокультурної компетенції у студентів немовних вищих навчальних закладів. - C. 294-295.
- Лось О. В. Категорія заперечення як один із складників формування франкомовної граматичної компетенції у студентів НВНЗ. - C. 296-299.
- Мартинюк О. В. Визначення рівня сформованості міжкультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. - C. 300-302.
- Плавуцька О. П. Професійна іншомовна підготовка в процесі духовної міжкультурної інтеграції. - C. 303-304.
- Радул С. Г. Концепція діалогу культур як теоретична основа формування міжкультурної компетентності вчителя іноземної мови. - C. 305-308.
- Рахуба В. И. Лексико-семантические особенности экономических терминов. - C. 309-311.
- Самохвал О. О., Войнаровська Н. В. Віртуальна екскурсія як інноваційний метод лінгвокраїнознавчої підготовки майбутніх фахівців туристичної сфери. - C. 312-315.
- Семенчук Ю. О. Аудіювання та відіювання англомовних професійно спрямованих матеріалів із студентами-економістами. - C. 316-318.
- Соболь Ю. О. Предметно-мовне інтегроване навчання в технічному університеті. - C. 319-320.
- Сокол Г. Р. Використання мультимедійних засобів у процесі вивчення дисципліни "Іноземної мови за професійним спрямуванням" в технічному університеті. - C. 321-323.
- Токарєва А. В. Використання інноваційного потенціалу методу веб-квестів у процесі підготовки студентів-менеджерів до міжкультурної комунікації. - C. 324-326.
- Фрондзей Я. Р. Особливості навчання студентів вищих учбових закладів іноземним мовам в умовах міжкультурної інтеграції. - C. 327-329.
- Халезова Л. В. Комунікативна культура як фактор успішності майбутнього-економіста-міжнародника. - C. 330-331.
- Шевніна Л. Є. Жанрова компетенція студентів немовних вищих навчальних закладів. - C. 332-334.
| 2013 | | Вип. 33
|
|
|
|