Наукова періодика України - НБУВ Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського

Простий
пошук

Розширений
пошук

Покажчики

Професійний
пошук

Рубрикатор
НБУВ

Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски

Журнали та продовжувані видання

Автореферати дисертацій

Реферативна база даних

Наукова періодика України

Тематичний навігатор

Авторитетний файл імен осіб

	Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox"

Вид пошуку

Повнотекстовий пошук

Знайдено в інших БД:

Журнали та продовжувані видання (1)

Список видань за алфавітом назв:

A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V W

А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И І К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Авторський покажчик Покажчик назв публікацій

Пошуковий запит: (<.>I=Ж68857:Псих.-пед.н./2014/3<.>)

Загальна кількість знайдених документів : 1

Наукові записки [Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] : зб. наук. пр..- Ніжин. Психолого-педагогічні науки

Титул.

Зміст.

Методологія і теорія педагогіки

Алєксєєнко Т. Ф. Концептуальні засади соціально-педагогічної парадигми виховання. - C. 7-11.

Антонян-Шевчук Б. Л. Державна молодіжна та сімейна політика України як умова становлення та розвитку студентської сім’ї. - C. 12-17.

Білик О. М. Центр міжкультурної комунікації та соціальної інтеграції іноземних студентів як складова освітньо-культурного середовища їх соціалізації. - C. 18-25.

Букій Т. В. Особливості реалізації виховної функції багатодітною сім’єю. - C. 26-33.

Волощук І. П. Формування професійної компетентності студентів ВНЗ: компетентнісний підхід. - C. 34-38.

Єжова О. О. Сутність організаційно-педагогічних умов педагогічного процесу. - C. 39-43.

Клос Л. Є., Фаласеніді Т. М. Особливості психолого-педагогічної характе¬ристики молодшого школяра – передумова диференціації педагогічної підтримки. - C. 44-49.

Конончук А. І. Неповна батьківська сім’я як об’єкт соціально-педагогічної роботи. - C. 50-56.

Лоза Т. В. Сучасний стан підготовки вихованців дитячих будинків сімейного типу до самостійного життя. - C. 57-62.

Онищенко Н. П. Соціально-педагогічне забезпечення виховного процесу у ВНЗ. - C. 63-69.

Петрочко Ж. В. Найкращі інтереси дитини: сутність і шляхи забезпечення. - C. 70-74.

Рейпольська О. Д. Особливості виховання ціннісного самоставлення у старших дошкільників та їх уявлень про самих себе. - C. 75-79.

Тюльпа Т. М. Історичні передумови становлення соціалізаційного процесу доісторичного та стародавнього часів. - C. 80-85.

Методика навчання і виховання

Багрій В. Н. Соціальне проектування як педагогічна технологія проектної культури студентів. - C. 86-90.

Белан В. Ю. Виховання соціальної ініціативності підлітків у Всеукраїнському дитячому громадському русі "Школа безпеки”. - C. 91-95.

Професійна педагогіка

Максимовська Н. О. Анімаційний підхід до соціально-педагогічної діяльності зі студентською молоддю у позанавчальний час. - C. 96-100.

Рень Л. В. Культура справочинства у підготовці майбутніх соціальних педагогів. - C. 101-104.

Ясточкіна І. А. Підвищення емоційної компетентності студентів методами психічної саморегуляції. - C. 105-109.

ІV Бугайківські педагогічні читання

Балаховська Ю. М. Дидактичні аспекти творчості Т. Г. Шевченка у методичній спадщині О. Р. Мазуркевича. - C. 110-112.

Баранник Н. О. Удосконалення граматико-стилістичних умінь студентів у процесі вивчення курсу "Сучасна українська мова”. - C. 113-115.

Бондаренко Ю. І. Тематичний шлях вивчення життєпису митця та робота з біографічними фактами на уроках літератури. - C. 116-120.

Бриль М. В. Програмно-цільовий підхід до формування духовних цінностей сільської молоді. - C. 121-124.

Бутурлим Т. І. Формування позитивного мислення старшокласників у процесі вивчення української літератури: ґендерний аспект. - C. 125-130.

Воробець С. В. Типи перекладацьких помилок студентів в умовах близькоспорідненого перекладу. - C. 131-134.

Галушко М. В. Окремі аспекти управління розвитком творчих здібностей майбутніх словесників. - C. 135-139.

Галушко О. В. Формування образного мислення школярів засобами художньої літератури у науковій спадщині Т. Ф. і Ф. Ф. Бугайків. - C. 140-143.

Гальонка О. А. Т. Ф. Бугайко та Ф. Ф. Бугайко про розвиток мовлення учнів у процесі вивчення української літератури. - C. 144-147.

Голуб Н. М., Проценко Л. І. Проблема духовного розвитку особистості в педагогічній діяльності та методичній спадщині Т. Ф. Бугайко. - C. 148-150.

Гордієнко О. А. Розвивальна спрямованість уроків вивчення будови слова в початкових класах. - C. 151-155.

Градовський А. В. Компаративний підхід у системі шкільного курсу словесності. - C. 156-160.

Греб М. М. Принципи формування лексичної компетентності майбутніх учителів початкової школи. - C. 161-167.

Грона Н. В. Педагогічні ідеї Т. Ф. та Ф. Ф. Бугайків у курсі викладання методики навчання української мови. - C. 168-171.

Забарний О. В. Формування в школярів умінь здійснювати психологічну характеристику персонажів художніх творів. - C. 172-174.

Каліш В. А. Формування лексико-семантичної компетенції майбутніх учителів-словесників на когнітивно-комунікативній основі. - C. 175-177.

Климова К. Я. Робота з текстом на заняттях з української мови у площині розвитку креативної мовної особистості майбутнього вчителя. - C. 178-181.

Левченко Т. М. Уроки словесності в зальноосвітній школі на матеріалах творів Тараса Шевченка. - C. 182-186.

Лілік О. О., Сазонова О. В. Методика педагогічного супроводу написання кваліфікаційних робіт студентами-філологами. - C. 187-192.

Матюшкіна Т. П. Ідеї Т. Ф. Бугайко, Ф. Ф. Бугайка щодо вивчення української літератури у взаємозв’язку з суміжними й спорідненими дисциплінами). - C. 193-198.

Мельничук Т. Ф. Інтеграція культури й освіти – запорука успіху у формуванні творчої особистості. - C. 199-202.

Міщенко О. В. Удосконалення читацьких умінь старшокласників у контексті вивчення позасюжетних елементів прозового твору. - C. 203-207.

Молочко С. Р. Вивчення ліричних творів у взаємозв’язку з музичним мистецтвом у світлі ідей Т. Ф. і Ф. Ф. Бугайків. - C. 208-211.

Нежива Л. Л. Проблема вивчення літературних напрямів у вітчизняній методичній думці. - C. 212-216.

Остапенко Л. М. Біблійний контекст вивчення зарубіжної літератури ХХ ст. у школі (від Ф. Кафки до П. Зюскінда). Частина І. - C. 217-219.

Пилипенко О. В. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб інтеграції знань учнів на уроках української літератури (з досвіду роботи вчителя). - C. 220-223.

Пустохіна В. І. Культурологічний контекст вивчення української літератури як складової художньої культури. - C. 224-226.

Хропата С. І. Комунікативно спрямоване вивчення синтаксису складного речення української мови студентами педагогічних вишів: особливості реалізації. - C. 227-230.

Цінько С. В., Кузьменко Л. О. Остання й вічна шана Кобзареві. - C. 231-234.

Яценко Т. О. Наукова творчість П. К. Волинського, Т. Ф. Бугайко та Ф. Ф. Бугайка в контексті розвитку методики навчання української літератури 40–50-Х рр. ХХ ст.. - C. 235-240.

Вітчизняний і зарубіжний досвід

Бейгер Г. Проблема евтаназії дітей у Європі. - C. 241-251.

Бєлоліпцева О. В. Досвід упровадження змістово-технологічного забезпечення підготовки соціальних педагогів до роботи з сім’ями, які опинилися в складних життєвих обставинах.. - C. 252-257.

Повалій Л. В. Робота школи з підвищення рівнів сформованості гуманних взаємин батьків з дітьми підліткового віку. - C. 258-263.

Махоткіна Л. Б. Обґрунтування критеріальної бази дослідження соціальності дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. - C. 264-270.

Наші автори. - C. 271-273.

2014

№ 3

Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів

Пам`ятка користувача