|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж101115/2015/7<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Логопедія : наук.-метод. журн..- Київ- Титул, зміст.
- Афузова Г. В., Заболотня А. С. Вплив стилю сімейного виховання на формування особистості дітей з порушеннями у розвитку. - C. 3-8.
- Афузова Г. В., Логащук М. О. Готовність до шкільного навчання дітей з психофізичними порушеннями як проблема спеціальної психології. - C. 8-12.
- Базима Н. В. Обгрунтування методики формування мовленнєвої активності у дітей з аутистичними порушеннями старшого дошкільного віку. - C. 13-17.
- Барко В. В. Тифлопедагогічна школа І. С. Моргуліса: теоретичні засади становлення, значення і тенденції розвитку. - C. 17-21.
- Боряк О. В. Психолінгвістичний підхід вивчення мовленнєвої діяльності розумово відсталих дітей. - C. 22-27.
- Дем’яненко Б. Т. Роль механізмів психологічного захисту та копінг-стратегій у визначенні ефективності психокорекційної та психотерапевтичної допомоги. - C. 27-33.
- Дем’яненко Б. Т., Білоус Х. В. Особливості соціально-психологічної адаптації підлітків з вадами зору. - C. 33-37.
- Дем’яненко Б. Т., Бойко Н. В. Психологічні особливості соціалізації дітей з затримкою психічного розвитку. - C. 37-41.
- Дем’яненко Б. Т., Качур Л. Ю. До питання про сучасну парадигму формування емоційних та поведінкових проблем у дітей та підлітків. - C. 41-44.
- Коломієць Ю. В., Шульженко Ю. В. До проблеми поведінки молодших школярів із ТПМ. - C. 45-50.
- Кротенко В. І., Філіпенко Д. О. Особливості корекційної роботи з дітьми з синдромом дефіциту уваги та гіперактивністю. - C. 50-55.
- Мороз О. В. Методика дослідження стану та проявів мовленнєвої тривожності у молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення. - C. 55-61.
- Мугаль С. О. Діагностичні критерії психосоматичних розладів у дітей дошкільного віку із затримкою псиічного розвитку. - C. 61-66.
- Найдьонова Г. О., Марченко А. А. До питання зв'язку між стилем сімейного виховання та виникненням акцентуацій характеру у підлітків. - C. 66-71.
- Омельченко М. С. Формування комунікативної функції спілкування під час трудової діяльності дошкільників з порушеннями інтелекту. - C. 71-76.
- Проскурняк О. І. Типові ознаки комунікативно-мовленнєвої діяльності розумово відсталих учнів: рівні та характеристика. - C. 76-81.
- Руденко С. В. Правове виховання дітей з порушеннями зору в загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі. - C. 81-85.
- Сильченко В. В. Проблема корекції заїкання у дітей дошкільного віку. - C. 85-90.
- Федоренко М. В., Кахно Н. Ю. Шляхи оптимізації диференційної діагностики порушень психічного розвитку у дітей в діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій. - C. 90-95.
- Федоренко М. В., Шарук В. В. Основні види психологічної корекції синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей. - C. 95-99.
- Чобанян А. В. Реалізація супроводу сімей в контексті особливостей дітей з помірною розумовою відсталістю. - C. 99-104.
- Відомості про авторів. - C. 105.
| 2015 | | № 7
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
