|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж100965/2013/5<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Освіта та розвиток обдарованої особистості : щоміс. наук.-метод. журн..- Київ
Osvìta ta rozvitok obdarovanoï osobistostì- Титул.
- Зміст.
- Волощук І. С. Чинники творчого потенціалу особистості. - C. 4-10.
- Ткаченко Л. І. Синергетичний підхід до розвитку особистості: альтернатива чи необхідність?. - C. 11-13.
- Зарецкая И. И. Проблемы самореализации одарённой личности. - C. 14-16.
- Филатова О. А. Духовность как формирующее начало становления личности психолога. - C. 17-18.
- Федорова Н. Ф., Слинькова Т. В., Фірсова Л. О. Підготовка майбутніх вчителів для роботи з обдарованими дітьми засобами використання технологій інноваційного навчання за моделлю А. О. Вербицького. - C. 19-23.
- Белова Е. С. Условия семейного воспитания, способствующего раскрытию одарённости дошкольников с трудностями речевого развития. - C. 24-27.
- Потієнко В. О. Компетентнісний підхід до формування художньо-графічної культури обдарованих учнів старших класів. - C. 28-31.
- Кочкина Л. В. Духовно-нравственное воспитание одарённого ребенка в пространстве гуманной педагогики. - C. 32-34.
- Лук’янчук Н. В., Климова Н. А. Формування комунікативної компетентності обдарованих старшокласників у віртуальній комунікації. - C. 35-39.
- Ануфрієва О. Л. Оцінка готовності науково-педагогічних працівників до здійснення науково-дослідної роботи. - C. 40-44.
- Щебланова Е. И. Система психологического сопровождения обучения одарённых учащихся гимназии. - C. 45-47.
- Игропуло И. Ф. Игропуло Виталий Стилианович. Педагогические условия взаимодействия вузов и учреждений дополнительного образования в развитии детской и подростковой одарённости. - C. 48-52.
- Малішевська А. П., Хмелько В. В., Хмелько Н. М. Психологічне насильство і обдарована дитина. - C. 53-55.
- Романчук Ж. В. Інноваційні моделі підтримки процесу розвитку обдарованої дитини. - C. 56-58.
- Бодрик О. О. Особливості формування комунікативної компетентності обдарованих дітей з інформатики. - C. 59-62.
- Зайцева С. Б. Розвиток музичних компетентностей обдарованих дітей на уроках музичного мистецтва. - C. 63-65.
- Кочерга О. М. Підготовка студентів педагогічного коледжу до роботи з обдарованими учнями. - C. 66-69.
- Тишакова Л. Т., Хілько Л. О. Роль самостійної роботи в організації пізнавальної діяльності учнів молодших класів на уроках іноземної мови. - C. 70-73.
- Алексєєва Т. В. Психологічні особливості розвитку відповідальності як показника професійної компетентності майбутнього фахівця в процесі професійного становлення у ВНЗ. - C. 74-77.
- Кожемяченко Н. Г. Формирование интеллектуальной культуры учащихся младшего подросткового возраста. - C. 78-80.
- Савченко Ю. Ю. Тренінгові заняття, що підвищують рівень сформованості комунікативної компетентності обдарованих старшокласників. - C. 81-86.
- Рибак С. Б. Вивчити параграф із географії? Легко!. - C. 87-89.
- Бойко О. Ф. Навчально-виховний проект – "Школа добра, істини, краси". - C. 90-92.
- Лушин П. В. Одарённость как свойство "одарённых" образовательных систем: экофасилитативный подход. - C. 93-95.
- Адаменко В. А. Становлення таланту: на українській землі плекаємо нову еліту. - C. 96-99.
- Грицишина Т. І. Особливості науково-практичної діяльності кабінету психолого-педагогічного консультування і підтримки обдарованості. - C. 100-106.
- Інформація. - C. 107-112.
| 2013 | | № 5 (12)
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
