Бази даних


Наукова періодика України - результати пошуку


Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"

Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій



Пошуковий запит: (<.>I=Ж100022/2013/3<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

 
Горизонти освіти
: наук. журн..- Севастополь
Horizonty Osvity

  1. Титул.
  2. Содержание.
  3. Инновационные подходы и технологии в преподавании филологических дисциплин

  4. Адонина Л. В. Предпосылки возникновения истории методики преподавания литературы. - C. 7-10.
  5. Варава С. В. Специфика отбора и презентации текстового материала в профильно ориентированном учебном пособии для формирования лингвистической компетентности в русском языке у иностранцев. - C. 11-17.
  6. Дашко О. Л. Роль художнього діалогу на заняттях зі світової літератури у вузі. - C. 18-23.
  7. Кириченко С. Н. Психологические проблемы в семейном воспитании (по материалам литературного творчества). - C. 24-28.
  8. Куринная А. Ф., Медуница А. Н., Мороко Л. В. Синергетика как эвристический инструмент в работе над словом. - C. 29-34.
  9. Легзина И. П. Сервис Quia как средство формирования самоконтроля в письменной иноязычной речи. - C. 35-41.
  10. Мозговий В. I. Методика соціально-правової презентації власних назв російського походження у практичному курсі української мови. - C. 42-47.
  11. Моря-Мицык Л. А. Актуальное состояние русского языка: ориентиры для говорящих и изучающих. - C. 48-54.
  12. Островская Г. А. Концептный подход к изучению студентами биографии зарубежного писателя. - C. 55-58.
  13. Росийчук Т. А. Определение психологического содержания речевого развития в свете проблемы субъекта. - C. 59-67.
  14. Педагогическая и психологическая наука - школе

  15. Удовиченко Л. М. Формування методики вивчення образів-персонажів світової літератури у вітчизняній науці. - C. 68-72.
  16. Мусатов С. О., Хомутиннікова Н. Н. Вчитель у дзеркалі експектацій молодших школярів. - C. 73-82.
  17. Губенко А. В. Методы развития творческого мышления школьников как важное средство гуманизации обучения. - C. 83-88.
  18. Литовский В. Ф. Теоретические предпосылки диалогического подхода к организации школьного обучения. - C. 89-98.
  19. Рудакова О. А. Психологические особенности младшего школьного возраста. - C. 99-103.
  20. Ковалевская А. А. Практика психологической коррекции страхов младших школьников. - C. 104-107.
  21. Дем’яненко А. В. Психологічні стилі сімейного виховання підлітків в іранській та українській культурі. - C. 108-113.
  22. Давидюк Л. В. Формирование теории учебника русского языка на страницах ежегодника "Проблемы школьного учебника" (80-е годы XX века). - C. 114-118.
  23. Мельникова Л. В. И. Ф. Гудзик об отборе содержания обучения русскому языку в профильных классах. - C. 119-124.
  24. Милостивая О. И. Формирование речевой культуры у учащихся 5 классов на уроках русского языка. - C. 125-128.
  25. Храброва В. Е. Формирование образной картины мира старшеклассников средствами художественной литературы (на примере использования категории мировосприятия "мир – единение"). - C. 129-134.
  26. Путий Т. Н. Информационно-коммуникативная поддержка школьного языкового образования. - C. 135-137.
  27. Ярая Т. А. Характеристика психологічного супроводу осіб з обмеженими можливостями. - C. 138-142.
  28. Проблемы профессионально-личностного развития

  29. Зливков В. Л., Лукомська С. О. Становлення поняття "професійна ідентичність" у вітчизняній і зарубіжній психології. - C. 143-148.
  30. Курганська Л. О. Лімінальні стани як етап становлення професійної ідентичності: до постановки проблеми. - C. 149-154.
  31. Завгородня О. В. Становлення художньо обдарованої особистості: акмеологічний аспект. - C. 155-162.
  32. Кажарская О. Н. Проблемы формирования психологической компетентности учителя в системе вузовского образования. - C. 163-168.
  33. Ковальова Н. С. Модель професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до використання інноваційних технологій в естетичному вихованні. - C. 169-174.
  34. Недвига Н. I. Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу студентів під час навчальної діяльності. - C. 175-180.
  35. Культурологические аспекты изучения гуманитарных дисциплин

  36. Богиня Л. В. Учёт будущей специальности как один из способов оптимизации обучения иностранных студентов русскому языку на начальном этапе. - C. 181-185.
  37. Балл Г. А., Мединцев В. А. К построению формальных моделей культурных процессов. - C. 186-193.
  38. Гуцол С. Ю. Психологічні особливості міфотворення як складової культурогенезу. - C. 194-198.
  39. Мельник А. О. Презентация культурологической линии в школьных учебниках по литературе для старших классов. - C. 199-203.
  40. Пашков В. В. Историческая память как фактор социокультурного процесса (на материале исследований истории и культуры княжества Феодоро). - C. 204-208.
  41. Шелягова А. А. Влияние российских образовательных реформ на становление и развитие гимназического образования в дореволюционном Крыму. - C. 209-215.
  42. Хороз А. В. Проблема символічного параметру як розділова грань між текстовим світом утопії та антиутопії у романах Дж. Оруелла й Е. Берджесса. - C. 216-222.
  43. Бойцова Е. Е. Вклад Одесского общества истории и древностей в организацию исламоведческих исследований в Крыму. - C. 223-228.
2013
№ 3 (39)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського