Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74028/2020/15<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Актуальні питання корекційної освіти : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський. Педагогічні науки.- Отримується з 2010.

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Бєлова О. Б. Особливості прояву емоційних переживань у молодших школярів з порушеннями мовлення. - C. 5-14.

  4. Боряк О. В. Ключові аспекти діагностики, формування та корекції мовленнєвої діяльності молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. - C. 14-25.

  5. Бугера Ю. Ю. Розвиток лінгвістичного компоненту мовленнєвої діяльності у дошкільників з порушеннями інтелекту. - C. 26-34.

  6. Вержиховська О. М. Особливості екологічного виховання молодших школярів з порушеннями інтелекту. - C. 35-44.

  7. Галецька Ю. В. Програма формування соціально-побутових навичок у дітей з помірним та тяжким ступенем інтелектуального порушення. - C. 44-55.

  8. Голуб Н. М. Особливості організації корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами із загальним недорозвиненням мовлення, затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчання. - C. 56-65.

  9. Заплатинська А. Б. Особливості формування навичок взаємодії у батьків з дитиною першого року життя. - C. 66-78.

  10. Каплієнко А. І. Теоретичні засади моделі формування готовності майбутніх учителів-логопедів до роботи в умовах інклюзії. - C. 78-90.

  11. Константинів О. В. Структура и механізми аудіювання. - C. 91-101.

  12. Куриця А. І. Змістові та методичні аспекти програми розвитку лідерських якостей студентів-логопеді. - C. 101-111.

  13. Лісова Л. І. До питання про підготовку молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення до розв’язування арифметичних задач. - C. 111-120.

  14. Левицький В. Е. Формування графомоторних вмінь у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями розумового розвитку. - C. 121-130.

  15. Лопатинська Н. А. Системний підхід до нейрологопедичної діагностики комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку із різними типами мовленнєвого дизонтоґенезу. - C. 130-144.

  16. Мілевська О. П. Особливості семантичної домінанти сприймання слова у дітей із загальним недорозвиненням мовлення. - C. 145-154.

  17. Матвійчук І. І. Особливості мотивації учнів з інтелектуальними порушеннями до вивчення географії. - C. 155-165.

  18. Никоненко Н. В. Вплив подвижницької діяльності Елізабет Е. Фаррелл на становлення спеціальної освіти США. - C. 165-176.

  19. Рябець Є., Гаврилов О. Тенденції розвитку самооцінки дітей з інтелектуальною недостатністю на різних етапах шкільного навчання. - C. 176-186.

  20. Ткач О. М. Особливості надання логопедичної допомоги дітям з кохлеарною імплантацією. - C. 186-198.

  21. Харитонова Е. А., Хабарова С. П. Дифференциация коррекционно-развивающей работы с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи. - C. 199-210.

  22. Чопік О. В. Особливості підготовки вчителів до роботи в умовах закладу загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням. - C. 211-219.

  23. Чухрій І. В. Психологічні механізми соціальної адаптації молоді з порушеннями опорно-рухового апарату. - C. 220-230.

  24. Шевченко С. М. Розвиток навчально-виховних закладів для дітей із порушеннями слуху в умовах незалежної України у період з 1991-2000 рр.. - C. 231-240.

  25. Шилонова В., Кляйн В., Гладуш В. Інклюзивна діагностика та стимулювання учнів нульових класів початкової школи Словацької Республіки. - C. 240-257.

2020
Вип. 15
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського