Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.16/2013/20<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 16, Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Абібулаєва А. Е. Компетентнісний підхід до лінгводидактичної підготовки майбутніх учителів української мови у початковій школі в полілінгвальному середовищі. - C. 5-7.

  4. Абляєва Ф. Ю. Лінгводидактичні умови формування орфоепічних навичок кримськотатарського мовлення молодших школярів в умовах білінгвального мовленнєвого середовища. - C. 8-12 .

  5. Анафієва Е. Р. Лінгвістичні засади навчання української мови у школах з кримськотатарською мовою навчання. - C. 12-15.

  6. Базиль Л. О. Модель розвитку літературознавчої компетентності майбутніх учителів української мови і літератури у ВПНЗ: теоретичний аспект. - C. 15-22.

  7. Бєляк О. М. Створення в майбутніх учителів-словесників позитивної мотивації до оволодіння комунікативними якостями мовлення. - C. 22-26.

  8. Білецька І. О. Американський досвід підготовки вчителів іноземних мов. - C. 26-30.

  9. Бондар Л. А. Особливості організації самостійної роботи студентів-філологів в умовах вищого навчального закладу. - C. 30-35.

  10. Бородіна Н. С. Застосування ігрових технологій у фаховій підготовці студентів-філологів. - C. 35-39.

  11. Василенко В. А. Лінгводидактичні засади формування мовної компетентності майбутніх юристів. - C. 39-43.

  12. Василенко М. Є. Структура готовності студентів до професійної діяльності: педагогічний аналіз. - C. 43-47.

  13. Вітюк В. В. Словниково-орфографічні вправи під час вивчення історичних написань української мови. - C. 47-50.

  14. Вовк М. П. Практика вивчення фольклору у класичних університетах радянської доби (1950 – 1980-х рр.). - C. 50-55.

  15. Галенко А. М. Система лексичних вправ як засіб формування культурологічної компетентності студентів філологічних спеціальностей. - C. 55-61.

  16. Галушко М. В. Теоретичне обгрунтування процесу сприймання художнього тексту у професійній підготовці викладача зарубіжної літератури. - C. 61-66.

  17. Герман В. В. Риторична культура як основа формування риторичної особистості вчителя. - C. 66-69.

  18. Гимер Н. О. Творчий потенціал викладача у навчальному процесі. - C. 69-72.

  19. Голуб Н. Б. Особливості текстотворчої діяльності учнів 5-7 класів в умовах компетентнісного навчання української мови. - C. 72-76.

  20. Грищук О. В. Застосування інноваційних технологій в процесі навчання української літератури учнів основної школи. - C. 77-81.

  21. Девлетов Р. Р. Лінгводидактична підготовка майбутніх учителів початкових класів в умовах синхронного вивчення методичних дисциплін мовного циклу. - C. 81-85.

  22. Дем'яненко О. Є. Місце іншомовної професійно-комунікативної компетенції в процесі підготовки вчителів-філологів. - C. 85-88.

  23. Жижко О. А. Сучасні тенденції професійної підготовки інструкторів-андрагогів для роботи з маргіналами у Латинській Америці. - C. 88-92.

  24. Загороднова В. Ф. Методики викладання української мови у вищих навчальних закладах як навчальна дисципліна. - C. 92-96.

  25. Залізняк А. М. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського щодо розвитку мови дітей. - C. 97-100.

  26. Ісаєва О. С. Навчання культурним нормам студентів-медиків при викладанні англійської мови. - C. 100-105.

  27. Коваль В. О. Структура професійної компетентності майбутнього вчителя-філолога. - C. 105-108.

  28. Кожем’якіна І. В. Діагностика розвитку мовно-мовленнєвої компетентності вчителя початкових класів. - C. 108-112.

  29. Коломієць М. Б. Розвиток поглядів на особистість вчителя в Україні ХVІ - початку ХХ ст.. - C. 112-115.

  30. Кочубей Л. В. Обучение русской диалогической речи в профессиональной подготовке учителя-филолога. - C. 115-118.

  31. Кузнецова Г. П. Біблія в системі генези конфесійного стилю української мови: концептологічний підхід. - C. 118-122.

  32. Кузнецова О. Ю. Організація і зміст підготовки викладачів іноземних мов у країнах Європейського Союзу. - C. 123-126.

  33. Кузьміна Л. В. Готовність викладачів-словесників до особистісно орієнтованого навчання українськомовних дисциплін у ВНЗ. - C. 126-130.

  34. Курган К. С. Компонентний склад сучасної медіакультури в лінгводидактичному розгляді. - C. 130-134.

  35. Кучерук О. А. Педагогічні технології в лінгвометодичній підготовці вчителя-філолога. - C. 134-138.

  36. Мацепура Л. Л. Навчання аудіюванню дітей дошкільного віку на заняттях із іноземної мови. - C. 138-141.

  37. Мацько Л. І. Мовна особистість Андрія Малишка як лінгвокультурологічний феномен національного виховання у світлі лінгвофілософії. - C. 141-146.

  38. Міщенко О. В. Підготовка вчителів до аналізу позасюжетних елементів у процесі формування літературної компетентності старшокласників. - C. 147-150.

  39. Мордовцева Н. В. Навчання учнів текстової діяльності на уроках української мови. - C. 150-154.

  40. Нищета В. А. Психолого-педагогічний аспект готовності вчителя-словесника до запровадження риторизованих технологій. - C. 154-158.

  41. Ніколаєнко В. В. Організація текстової діяльності студентів-іноземців у процесі навчання мови. - C. 158-163.

  42. Обєда В. О. Використання технології проблемного навчання у процесі вивчення синтаксису української мови студентами ІІ-го курсу університетського коледжу. - C. 163-167.

  43. Погребенник В. Ф. Інтерактивні стратегії читання і письма для розвитку критичного мислення студентів-філологів. - C. 167-171.

  44. Починкова М. М. Принципи організації самостійної роботи з дисциплін філологічного спрямування для майбутніх учителів початкових класів. - C. 171-174.

  45. Пустовіт В. Ю. Методичні аспекти інноваційного вивчення біографії письменника в школі. - C. 174-177.

  46. Романишина Н. В. Методика вивчення студентами філологічних факультетів історичного оповідання П. Куліша "Мартин Гак". - C. 177-182.

  47. Рудь О. М. Розвиток педагогічної майстерності вихованців Глухівського вчительського інституту (1874-1917 рр.). - C. 182-186.

  48. Рускуліс Л. В. Лінгвофілософські погляди Вільгельма фон Гумбольдта у системі теоретико-методичної підготовки вчителя української мови. - C. 186-190.

  49. Саприкіна Н. В. Креативність як складова професійної майстерності вчителя української мови та літератури. - C. 190-193.

  50. Семеног О. М. Пропедевтична славістична підготовка майбутнього вчителя у вимірах полікультурної компетентності. - C. 193-198.

  51. Топчій Л. М. Про організацію форм і видів самостійної роботи студентів у вивченні дисципліни "Стилістика української мови". - C. 198-202.

  52. Умерова Л. Р. Підготовка майбутніх учителів до використання навчального перекладу як методичного прийому. - C. 202-208.

  53. Швець Г. Д. Дисципліна "Художній текст у системі навчання української мови як іноземної" та її місце у фаховій підготовці викладачів-філологів. - C. 208-212.

  54. Шеремет О. В. Попередження та подолання культурно-мовленнєвого шоку молодших школярів в умовах формування функціональної українсько-англійської двомовності. - C. 212-216.

  55. Яяева Н. М. Этапы и методы экспериментальной методики обучения крымскотатарской диалогической речи учащихся пятых классов. - C. 216-219.

  56. Автори випуску. - C. 220-222.

2013
Вип. 20 (30)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського